Соответствие планируемого самообразования
материал

Содержание работы:

Ожидаемый результат: повышение профессиональной компетентности учителя  на основе эффективного использования  современных образовательных технологий (разработка заданий, направленных на формирование у обучающихся базовых учебных действий на примере курса производственного обучения).

Тема школы- интерната

Тема: Социально-трудовая адаптация обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья на основе формирования ключевых компетенций (общекультурной, допрофессиональной, методологической).

Цель: Обучающийся, воспитанник компетентный в социально-трудовой деятельности в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями здоровья.

Задачи:

1. Сформировать умение организовывать свою деятельность социально-приемлемыми способами на основе освоения предметов учебного плана и правил поведения в обществе.
2.  Проводить профориентационную работу на основе освоения профилей трудового обучения (занимательного и ручного труда), психологической коррекции и практической деятельности.
3.  Научить обучающихся, воспитанников самостоятельно применять знания, умения и практические навыки на основе организации и проведения внеклассных и внешкольных мероприятий.
4. Обеспечить ресурсные условия (кадровые, материально- технические, финансово-экономические, организационные) реализации цели образовательного учреждения.

Анкета «Профессиональная компетентность»

Обоснование выбранной темы.

Для  достижения цели школы в реализации общешкольных задач свою функцию как учителя  естествознания и географии вижу  в освоение проектного метода в деятельности педагогического работника (освоение диагностического инструментария, планирование коррекционно-развивающей работы, подбор коррекционно-развивающих средств, разработка образовательной программы и ее внедрение, взаимодействие с родителями). Для участия в реализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся, воспитанников мне необходимо соответствовать определённым  требованиям  в области овладения проектного метода обучения, прогнозирования и проектирования собственной деятельности и деятельности обучающихся, воспитанников, оформления документации.

Цель: повышение профессиональной компетентности учителя  на основе эффективного использования  современных образовательных технологий (проектный метод обучения).

Задачи:

1.Изучить технологию проектной деятельности. Изучить методическую литературу по внедрению в учебно- воспитательный процесс проектной технологии.

2. Разработать уроки с использованием проектного метода. Создать банк уроков. Разработать  УМК.

3. Разработать рабочую программу по географии с учетом проектного метода обучения.

4. Внедрить проектный метод обучения. Проводить коррекцию.

5. Обобщить опыт. Распространить и издать статью по обобщению опыта.

Объект исследования: профессиональная компетентность учителя.

Предмет исследования: организация деятельности обучающихся в проектной методе обучения на уроке географии.

Гипотеза: если я:

• изучу технологию проектного метода обучения на уроке географии;
• буду использовать проектный метод,

что позволит обеспечить высокое качество организации образовательного процесса на основе эффективного использования  современных образовательных технологий.

Новизна:

• применение современных образовательных технологий.

Теоретическая значимость:

• в разработке уроков с применением современных образовательных технологий.

Практическая значимость:

• высокое качество организации образовательного процесса на основе эффективного использования  современных образовательных технологий.

Этапы работы:

1. Формирующий.
2. Апробирующий.
3. Корригирующий.
4. Стабильное функционирование.
5. Обобщение опыта.

Ожидаемый результат: повышение профессиональной компетентности учителя  на основе эффективного использования  современных образовательных технологий (проектный метод обучения).

Содержание работы: