Организация деятельности учителя при реализации образовательных программ с учетом требований СанПиН 2
материал

Организация деятельности учителя при реализации образовательных программ с учетом требований СанПиН 2.4.2.3286-15.

Составил учитель начальных классов

МКОУ «Специальная школа №53»:

Чудинова Е.А.

        Выступление составлено на основе ПОСТАНОВЛЕНИЯ ГЛАВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО САНИТАРНОГО ВРАЧА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ                    от10 июля 2015 г. N 26 об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано Минюстом России 14 августа 2015 г.                       Регистрационный N 38528).

        V. Требования к воздушно-тепловому режиму

        …

     5.2. Температура воздуха в  учебных  помещениях  и  кабинетах,

кабинетах  психолога  и  логопеда,  лабораториях,   актовом   зале,

столовой,  рекреациях,  библиотеке,  вестибюле,  гардеробе   должна

составлять  18-24°С;  в  спортзале  и   комнатах   для   проведения

секционных занятий,  мастерских -  17-20°С;  раздевальных  комнатах

спортивного зала - 20-22°С.

     …

     5.3. Для контроля  температурного  режима  учебные  помещения,

спальни,  игровые,  помещения  медицинского  назначения  оснащаются

бытовыми термометрами.

     5.4. Все   помещения    должны    ежедневно    проветриваться.

Проветривание проводится через  фрамуги  и  форточки  в  отсутствие

детей и заканчивается за 30 минут до их возвращения с прогулки  или

занятий. В жилых помещениях (спальнях)  проветривание  проводят  до

укладывания детей. Не  допускается  проветривание  помещений  через

туалетные комнаты.

     При   проветривании   допускается   кратковременное   снижение

температуры воздуха в помещении по сравнению с нормативным уровнем,

но не более чем на  1-2°С.  В  физкультурном  зале  при  достижении

температуры воздуха 14°С проветривание прекращается.

     Учебные  помещения  проветриваются   во   время   перемен,   а

рекреационные помещения - во время учебных занятий.

     Сквозное проветривание учебных помещений проводится до  начала

занятий и после их окончания  (при  наличии  двух  смен  обучения -

после каждой смены).

     В  теплое  время года  широкая  односторонняя   аэрация   всех

помещений допускается в присутствии детей.

        …

    VI. Требования к естественному, искусственному освещению и

                             инсоляции

     …

     6.5. Окна в учебных и жилых помещениях (спальнях),  помещениях

для  отдыха,  игр  и  приготовления   уроков   в   зависимости   от

климатической  зоны   оборудуются   регулируемыми   солнцезащитными

устройствами.

     …

     Допускается в качестве солнцезащитных  устройств  использовать

шторы  (или  жалюзи)  светлых   тонов   со   светорассеивающими   и

светопропускающими  свойствами. Солнцезащитные устройства на  окнах

не должны уменьшать светоактивную площадь оконного проема.

     Используемый для  жалюзи  материал  должен  допускать  влажную

обработку с использованием моющих и дезинфицирующих растворов.

     6.6. …

     Для внутренней отделки помещений используются следующие  цвета

красок: для потолков - белый, для стен учебных помещений -  светлые

тона желтого, бежевого, розового, зеленого,  голубого;  для  мебели

(шкафы, парты) - цвет натурального дерева или  светло-зеленый;  для

классных  досок -  темно-зеленый,  темно-коричневый;  для   дверей,

оконных рам - белый или цвет натурального дерева.

     Допускается  окрашивание  отдельных  элементов  помещений  (не

более 25% всей площади помещения) в более яркие цвета.

   VIII. Требования к организации образовательной деятельности и

                            режиму дня

     8.1. При организации образовательной деятельности  учитываются

особенности психофизического развития, индивидуальные возможности и

состояние здоровья обучающихся с ОВЗ.

     В зависимости от категории обучающихся с ОВЗ количество  детей

в классах (группах) комплектуется в соответствии с приложением N 1.

     8.2. Учебные занятия для  обучающихся  с  ОВЗ  организуются  в

первую  смену  по  5-дневной  учебной   неделе.   Учебные   занятия

начинаются не ранее 8 часов.

     В организации  для  обучающихся  с  ОВЗ  может  осуществляться

присмотр и уход в группах  продленного  дня  при  условии  создания

условий,  предусматривающих  организацию   питания   (полдника)   и

прогулок,  а  для  детей   первого года   обучения   дополнительную

организацию дневного сна.

     8.3. Основная  образовательная  программа  реализуется   через

организацию урочной и внеурочной деятельности.

     Урочная деятельность состоит из  часов  обязательной  части  и

части, формируемой участниками отношений.

     Внеурочная деятельность формируется из часов, необходимых  для

обеспечения индивидуальных потребностей  обучающихся  с  ОВЗ,  и  в

сумме составляет 10 часов в неделю на каждый класс, из  которых  не

менее 5 часов предусматривается на реализацию обязательных  занятий

коррекционной  направленности, остальные - на развивающую область с

учетом  возрастных  особенностей  учащихся  и  их   физиологических

потребностей.

     Реабилитационно-коррекционные        мероприятия         могут

реализовываться  как во время внеурочной  деятельности,  так  и  во

время урочной деятельности.

     8.4. Количество часов, отведенных на освоение  обучающимися  с

ОВЗ основной образовательной программы, состоящей из учебного плана

общеобразовательной организации, включающего обязательную  часть  и

часть,  формируемую  участниками  отношений,  а  также  из   часов,

необходимых    для     проведения     реабилитационно-коррекционных

мероприятий, не должно в совокупности превышать величину  недельной

образовательной нагрузки обучающихся с ОВЗ.

     Максимальный общий объем  недельной  образовательной  нагрузки

(количество  учебных  занятий),   реализуемой   через   урочную   и

внеурочную  деятельность,   не   должен   превышать   гигиенические

требования  к  максимальному  общему  объему   недельной   нагрузки

обучающихся с ОВЗ, установленные в таблице 1.

                                                          Таблица 1

 Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной

                    нагрузки обучающихся с ОВЗ

|--------------------|-------------------------------------------|

|                    |Максимально допустимая недельная нагрузка в|

|                    |            академических часах            |

|                    |---------------------|---------------------|

|       Классы       |урочная деятельность |     внеурочная      |

|                    |(аудиторная недельная|   деятельность***   |

|                    |      нагрузка)      |                     |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|                  Начальное общее образование                   |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|1 (1 дополнительный)|         21          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|   2-4 (5*, 6**)    |         23          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|                   Основное общее образование                   |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|         5          |         29          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|         6          |         30          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|         7          |         32          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|        8-9         |         33          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|                   Среднее общее образование                    |

|--------------------|---------------------|---------------------|

|    10-11 (12)      |         34          |        до 10        |

|--------------------|---------------------|---------------------|

     Примечания:

     …

     ***Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы  как  в

течение учебной недели, так  и  в  период  каникул,  в  выходные  и

праздничные дни.

     Часы,  отведенные  на  внеурочную  деятельность,  могут   быть

использованы  для:   проведения   общественно   полезных   практик,

исследовательской    деятельности,    реализации    образовательных

проектов,  экскурсий,  походов,  соревнований,  посещений  театров,

музеев.

     Допускается перераспределение  часов  внеурочной  деятельности

по годам обучения в пределах одного уровня  общего  образования,  а

также их суммирование в течение учебного года.

     8.5. Для  предупреждения  переутомления   в   течение   недели

обучающиеся с ОВЗ должны иметь облегченный учебный день в среду или

четверг.

     Продолжительность  учебной  нагрузки  на   уроке   не   должна

превышать 40 минут, за исключением первого класса.

     Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10

минут, большой перемены (после 2 или 3 урока) - 20-30 минут. Вместо

одной большой перемены допускается после 2 и 3 урока  устанавливать

две перемены по 20 минут каждая.

     Продолжительность  перемены   между   урочной   и   внеурочной

деятельностью должна составлять не менее 30 минут  (за  исключением

категории обучающихся с  умеренной,  тяжелой,  глубокой  умственной

отсталостью,  с  тяжелыми  множественными   нарушениями   развития,

обучение  которых  осуществляется  по  специальной   индивидуальной

программе развития).

     Рекомендуется организовывать перемены на открытом  воздухе.  С

этой   целью   при   проведении   ежедневной   динамической   паузы

рекомендуется увеличить продолжительность большой  перемены  до  45

минут, из которых  не  менее  30  минут  отводится  на  организацию

двигательно-активных    видов     деятельности    обучающихся    на

спортплощадке организации.

     8.6. Обучение  в   первом   (первом   дополнительном)   классе

осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

     - использование  "ступенчатого"  режима  обучения   в   первом

полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока  в  день  до  35  минут

каждый, в ноябре -  декабре -  по  4  урока  до  35  минут  каждый;

январь - май - по 4 урока до 40 минут каждый);

     - обучение  проводится   без   балльного   оценивания   знаний

обучающихся и домашних заданий;

     - организуются дополнительные недельные  каникулы  в  середине

третьей четверти при традиционном режиме обучения.

     8.7. Образовательную недельную нагрузку необходимо  равномерно

распределять в течение учебной недели, при этом  объем  максимально

допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:

     - для обучающихся первых классов не должен превышать 4  уроков

и 1 день в неделю - не более 5  уроков  за  счет  урока  физической

культуры;

     - для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков;

     - для обучающихся 5-6 классов - не более 6 уроков;

     - для обучающихся 7-11 классов - не более 7 уроков.

     8.8. Для   слабовидящих    обучающихся    начального    общего

образования    при    различных    видах    учебной    деятельности

продолжительность  непрерывной  зрительной   нагрузки   не   должна

превышать  10  минут;  для  слабовидящих  обучающихся,  осваивающих

образовательные   программы    основного    общего    и    среднего

образования, - не более 15 минут.

     Обучающиеся  с  остаточным  зрением   для   усвоения   учебной

информации по рельефной системе Брайля должны чередовать не менее 2

раз  за  урок  тактильное  восприятие  информации   с   непрерывной

зрительной работой по 5 минут.

             Примечание. *Варианты программ:

     - 1   вариант   предполагает,   что    обучающийся    получает

образование, полностью соответствующее по  итоговым  достижениям  к

моменту завершения обучения, образованию сверстников, находясь в их

среде и в те же сроки обучения;

     - 2 вариант предполагает, что обучающийся получает образование

в пролонгированные сроки обучения;

     - 3   вариант   предполагает,   что    обучающийся    получает

образование,  которое  по  содержанию  и  итоговым  достижениям  не

соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и

итоговыми  достижениями  сверстников,  не  имеющих   дополнительные

ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для

обучающихся  с  нарушением  слуха,   зрения,   опорно-двигательного

аппарата,  расстройством  аутистического   спектра   и   умственной

отсталостью);

     - 4   вариант   предполагает,   что    обучающийся    получает

образование,  которое  по  содержанию  и  итоговым  достижениям  не

соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и

итоговыми  достижениями  сверстников,  не  имеющих   дополнительные

ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки (для

обучающихся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой,  глубокой

степени, тяжелыми и множественными нарушениями развития). На основе

данного    варианта    программы    образовательная     организация

разрабатывает специальную индивидуальную программу развития (СИПР).

        Комплектование классов (групп) для обучающихся с ОВЗ

|--|--------------|------------------------------------------------------------------------------------------|

|  |              |                              Варианты программ образования*                              |

|  |              |---------------------------------------------|--------------|--------------|--------------|

|N |    Вид ОВЗ   |                  1 вариант                  |  2 вариант   |  3 вариант   |  4 вариант   |

|  |              |---------------------------------------------|--------------|--------------|--------------|

|  |              |                            максимальное количество обучающихся                           |

9.|Обучающиеся  с|                       -                     |       -      |       12     |      5       |

|  |умственной    |                                             |              |              |              |

|  |отсталостью   |                                             |              |              |              |

|  |(интеллекту-  |                                             |              |              |              |

|  |альными       |                                             |              |              |              |

|  |нарушениями)  |                                             |              |              |              |

8.|Обучающиеся с |Не более 2  обучающихся  с  РАС  в  классе  в|Не   более   2|Не более 1    |Не более 1    |

|  |расстройствами|условиях   инклюзии.   Общая    наполняемость|обучающихся  с|обучающего с  |обучающего с  |

|  |аутистического|класса: при 1 обучающемся с РАС - не более 20|РАС в классе в|РАС в классе в|РАС в классе в|

|  |спектра (РАС) |обучающихся, при 2  обучающихся  с  РАС -  не|условиях      |условиях      |условиях      |

|  |              |более 15 обучающихся                         |инклюзии   при|инклюзии при  |инклюзии при  |

|  |              |                                             |общей         |общей         |общей         |

|  |              |                                             |наполняемости |наполняемости |наполняемости |

|  |              |                                             |класса не     |класса не     |класса не     |

|  |              |                                             |более 12      |более 9       |более 5       |

|  |              |                                             |обучающихся   |обучающихся   |обучающихся   |

|  |              |                                             |              |              |(не более 2   |

|  |              |                                             |              |              |обучающихся с |

|  |              |                                             |              |              |РАС в классе с|

|  |              |                                             |              |              |обучающимися с|

|  |              |                                             |              |              |умственной    |

|  |              |                                             |              |              |отсталостью   |

|  |              |                                             |              |              |(нарушениями  |

|  |              |                                             |              |              |интеллекта