Рекомендации по составлению портфолио
методическая разработка

Структура портфолио учителя

Основная цель портфолио — проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности — обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для:

• повышения или подтверждения квалификационной категории учителя, а также объявления ему поощрений и представления к наградам и денежным премиям по итогам учебного года;

• своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.

Портфолио учителя оформляется в папке-накопителе с файлами  и в электронном виде. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или руководитель (председатель) методического объединения.

В портфолио целесообразно выделить несколько разделов:

1.   Первый раздел «Общие сведения об учителе»

-     Ф.И.О., год рождения учителя.

-     Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому).

-     Общий трудовой и педагогический стаж. Педагогический стаж работы в данном образовательном учреждении.

-     Повышение квалификации (название структур, в которых прослушаны курсы; год, месяц, проблематика курсов).

-     Копии документов, подтверждающих прохождение курсов; копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.

-     Информация о государственных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах.

-     Информация о наиболее значимых школьных поощрениях.

-     Копии дипломов различных конкурсов.

-     Другие документы по усмотрению учителя.

2.   Второй раздел «Результаты педагогической деятельности» 

      (динамика учебных достижений за год, в т.ч. ЕГЭ)

-     Материалы, характеризующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированность у них ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам.

-     Сравнительный анализ деятельности педагога на основании контрольных срезов знаний, участие школьников в школьных, районных, городских олимпиадах, конкурсах.

-     Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

-     Наличие среди учеников медалистов.

-     Данные о поступлении учеников в вузы по предметной направленности.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный период.

3.  Третий раздел «Научно-методическая деятельность»

      (использование современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе, участие в конференциях, семинарах, конкурсах и т.д. различного уровня)

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога, в частности:

-    образовательные программы и описания комплектов учебно-методической литературы с обоснованием их выбора;

-    описания используемых образовательных технологий с обоснованием их выбора;

-     средства педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;

-    описания способов использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития;

-    отчет о работе в методическом объединении (школьном, районом, городском);

-    информация об участии в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.

4.   Четвертый раздел «Обобщение опыта»

-     Участие в методических и предметных неделях.

-     Организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов и т.п.

-     Проведение научно-исследовательских работ.

-     Разработка авторских программ, научно-методических материалов.

-     Публикации учителя.

-     Творческие отчеты, рефераты, статьи, доклады.

-     Материалы диссертации (при наличии).

5.   Пятый раздел «Внеурочная деятельность по предмету»

Раздел должен содержать следующие документы:

-     список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;

-     данные о победителях олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.;

-     сценарии внеклассных мероприятий, фото и видеоматериалы по проведенным мероприятиям;

-     другие документы, характеризующие внеурочную деятельность по предмету.

6.   Шестой раздел «Работа в качестве классного руководителя»

Раздел должен содержать следующие материалы:

-     анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;

-    информацию об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях, акциях района, города и т.д.;

-     сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;

-     информацию о правонарушениях;

-     сведения о работе с родителями;

-     другие документы.

7.   Седьмой раздел «Учебно-материальная база»

-     Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты, карты и т.д.).

-     Информация о регулярно используемых технических средствах обучения.

-     Использование в образовательном процессе компьютера и информационных средств обучения.

-     Использование дидактических материалов, сборников задач, упражнений, примерных рефератов и сочинений и т.п., материалов по подготовке к ЕГЭ.

-     Другие документы, характеризующие использование учебно-материальной базы.

Материал Всероссийской научно-методической конференции
«Аттестация педагогических кадров как инструмент
профессионально – личностного развития педагога»


Типичные ошибки при составлении портфолио педагога. 
Основное предназначение портфолио педагога - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
В современном понимании портфолио педагога это комплексный продукт, включающий в себя 5 важных функций: диагностическую, содержательную, развивающую, мотивационную и рейтинговую.
При создании собственного портфолио педагог сталкивается с различного рода трудностями и совершает некоторые ошибки, не позволяющие сделать эксперту положительные выводы о соответствии педагога той или иной квалификационной категории, о которых и пойдёт речь.
1. Прослеживание одной или нескольких главных тем в работе педагога.
Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. Скорее всего этого делать не стоит. Здесь работает правило: много не значит хорошо.
Лучше всего продумать несколько направлений в работе педагога, которые с наиболее выгодной стороны подчеркнут его профессионализм, будут являться неоспоримым доказательством скрупулёзной и вдумчивой работы.
2. Бумажный вариант портфолио. 
Интернет – ресурсы не всегда бывают доступны в нужное время и это может помешать качественной подготовке портфолио. Несомненно, у заинтересованного учителя должен существовать и бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с документами.
3. Наличие научно-методической деятельности.
Педагог — это не только сосредоточение различных техник и методик педагогического воздействия на окружающих, но и активный декламатор своего опыта. Участие в научно-практических конференциях, мастер-классах, публикации в научно-педагогических журналах должны быть обязательно. Только тот человек, который умеет передавать свой опыт, поистине является учителем.
4. Внеурочная деятельность.
Интересы педагога не должны ограничиваться только сферой профессиональной деятельности, ведь педагог – это априори разносторонняя личность. С ярким, активным и творческим учителем ученику будет легче взаимодействовать.
5. Наличие видео, фотоматериалов, презентаций и т.п.
Сухое изложение материалов в виде текста скучно и не позволяет сделать положительных выводов о компетентности учителя в сфере ИКТ грамотности, а, как повествует профессиональный стандарт педагога, это особо важный показатель профессионализма современного педагога.

6. Подтверждение документов в портфолио. 
Важно суметь продумать все направления, которые можно документально подтвердить (отзывы с фамилиями, датами и подписями участников; заверенные конспекты, программы, разработки, паспорта проектов; приказы руководителя с печатью и подписью; справки о прохождении или проведении каких-либо мероприятий с подписью организатора; документы, подтверждающие факт подготовки педагогом участников конкурсов и т.п.), включить список детей класса, группы, заверенный руководителем учреждения.
7. Соавторство.
Если предложенный вами материал был создан вами в соавторстве с кем-либо, то следует учесть, что эксперт оценит его ниже, чем если бы это была индивидуальная авторская работа. Педагог должен уметь самостоятельно разрабатывать идеи, подготавливать материал и воплощать это в жизнь. Соавторство не позволит вам на достойном уровне отразить вашу деятельность.
8. Экспертная деятельность.
Каждый педагог должен быть не только оценён сам, но и уметь оценить другого педагога. Поэтому очень важным (особенно при составлении портфолио на высшую квалификационную категорию) будет участие педагога в качестве эксперта, члена жюри и руководителя каким-либо мероприятием. В портфолио необходимо предоставить составленные вами отзывы, листы анализа урока и т.д.
9. Структурирование материала.
Весь представленный материал должен визуально хорошо восприниматься. Чтобы облегчить восприятия материала его необходимо гармонично оформить, проиллюстрировать (таблицы, схемы, фотоотчёты, диаграммы и т.п.).
Это основные недочёты, которые допускают педагоги при составлении своего портфолио.

В заключении предлагаю перечень вопросов, на которые следует обратить внимание при составлении портфолио:

1. Какова цель аттестации – заявляемая категория? (От этого зависит уровень и объём представляемого материала).
2. Каковы основные достижения вашей деятельности, которые вы можете подтвердить документально?
3. Какие доказательства эффективности деятельности будут наиболее убедительными для экспертов?
4. Какие доказательства вашего профессионализма эксперты могут найти в вашем портфолио?
5. Достаточен ли представленный материал? (Не мало ли информации, и не перегружен ли он ею?).

Фото преподавателя

Копия диплома + вкладыш

Год

Дата обучения

Учреждение, проводившее повышение квалификации

Название курсов

(согласно документу)

Количество часов (согласно документу)

Наименование и номер документа

2015

30.11.15-25.12.2015

АОУ ВО ДПО «Вологодский институтзвития образования»

Современные требования к организации воспитательного процесса в учреждениях для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей

72

Год

Название документа

(благодарность, благодарственное письмо)

Кем выдан

документ

Заслуги

2015

Диплом

ОП «Школа цифрового века»

Активное применение современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта

2016

Благодарность

Законодательное собрание Санкт-Петербурга

Показатели в учебно-воспитательной работе с обучающимися

2016

Почетная грамота

Руководитель федерального государственного бюджетного учреждения «Санкт-Петербургское СУВУ»

Высокие результаты в учебно-воспитательном и реабилитационном процессе

2016

Диплом

ОП «Школа цифрового века»

Активное применение современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта

2017

Диплом

ОП «Школа цифрового века»

Активное применение современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта

Год, месяц

Название мероприятия

Наименование документа

(диплом, сертификат)

Вид участия

в мероприятии

2016.12.

Семинар

Сертификат

Обучение

Группа

Кол-во

учащихся

5

4

3

2

н/а

Средний балл

% качества знаний

% успеваемости

Итого

Учебный год

Общее количество учащихся

Средний балл

%

качества знаний

% успеваемости

Учебный год

Общее количество учащихся

Средний балл

%

качества знаний

% успеваемости

Итоговая контрольная работа

Экзамен, зачет

Итоговая контрольная работа

Экзамен, зачет

Итоговая контрольная работа

Экзамен, зачет

№

Учебный год

Дата

Группа

Тема

Аудитория слушателей

№

Год

Дата

Название ЦМК

Тема доклада

№

Год

Дата

Тема доклада

№

Год

Дата

Название мероприятия

Место проведения

Уровень

(областной, Всероссийский)

Аудитория

Тема доклада

№

п/п

Год

Название журнала, сборника

№

журнала, том

Страницы

Авторы

Название статьи

№ п/п

Специальность

Название презентации

Кол-во слайдов