План работы с одаренными детьми по биологии, экологии и химии
учебно-методический материал

Муниципальное образование «Иволгинский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Нижне-Иволгинская средняя общеобразовательная школа

План работы с одаренными детьми по биологии ,экологии и химии

на 2018-2019 учебный год

Составила: учитель биологии и химии

Ринчинова Мираида Валерьевна

Цель:

Развитие у обучающихся интереса к олимпиадной, проектной, исследовательской деятельности, выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.

Задачи:

1. Развитие творческой, исследовательской активности детей;

2. Развитие творческого мышления;

3. Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками в процессе исследовательской деятельности.                                    

4. Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.                                                                            

5. Создать условия для самореализации одарённых детей.                      

6. Создать максимально благоприятные условия для интеллектуально - творческого и физического развития детей.

План  работы с одарёнными  детьми

Направление и способы работы с  детьми, проявляющими интерес  к предмету биология:

1. Организационное направление

Работа на этом этапе предполагает диагностику и анализ информации об одарённых (мотивированных) детях, условиях их обучения и развития.

2. Научно-методическое направление

Создание банка методических материалов для работы с одарёнными детьми.

3. Экспериментальное направление

Организация обучения с использованием образовательного ресурса Интернет.

Формы работы 

• Творческие мастерские.
• Участие в биологических конкурсах.
• Участие в олимпиадах.
• Участие в НПК.
• Участие в Интернет - олимпиадах.

Цель: предоставление возможности школьникам развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.

Задачи:

• предоставить возможность осознать каждому обучающемуся свою значимость, свою принадлежность к большой науке;
• ознакомить с методами научной и творческой работы;
• развить познавательный интерес, любознательность;
• обучить общаться со сверстниками и единомышленниками;
• воспитание творческой личности, способной к саморазвитию и  

     самосовершенствованию;

• воспитание целеустремленности, активности обучающихся в выдвижении перед собой

     целей, настойчивости и последовательности в их воплощении.

        На занятиях ребята обучаются:

• видеть проблему;
• самостоятельно ставить задачи;
• работать с литературными источниками;
• планировать, учитывать, контролировать, оценивать свою работу;
• овладевать навыками конструктивного общения, что включает: умение выступать перед публикой, связно излагать свои мысли в процессе полемики, аргументировано говорить, владеть вниманием аудитории, выслушивать других, задавать вопросы по проблемам выступления, с достоинством выходить из острых ситуаций.

Содержание работы:

1. Разработка и реализация межпредметных научно-исследовательских проектов.
2. Участие в научно – практических  конференциях обучающихся, олимпиадах, конкурсах различного уровня.
3. Изготовление компьютерных, учебных пособий.

4. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.

Методы работы: проблемные, исследовательские, поисковые, практические методы.

 Формы работы: групповая и индивидуальная, сочетание групповой и индивидуальной  

                                 форм.

 Ожидаемые результаты:

 - увеличение количества участников и победителей конкурсов, конференций, олимпиад  

    различного уровня.

Тематическое планирование индивидуальных занятий по биологии

1 этап – Подготовительный.

Задачи:

- определить уровень творческих способностей обучающихся до начала реализации проекта;

- определить формы и методы  работы на уроках, помогающие обучающимся  выявлять свои интересы, склонности, определять свои реальные возможности в формировании индивидуального стиля умственной деятельности в процессе обучения биологии.

- определить педагогические технологии, которые обеспечивали бы эффективность развития творческой активности обучающихся.

2 этап – Основной.

Задачи:

- Создать условия для развития креативности.

- Решать проблемные ситуации, которые не знакомы обучающимся;

- Формировать потребность в демонстрации своих знаний и умений, полученных в результате решения проблемных ситуаций, и их отстаивание.

3 этап – Итоговый.

Заключительный этап  включает в себя  рефлексию объективного  осознанного   выбора школьниками творческой деятельности.

Выводы:

1. повышение интереса со стороны обучающихся к предмету биологии;
2. творческий подход к изучению тем;
3. возрастание активности работы как на уроках, так и во внеурочное время среди обучающихся разных возрастов;
4. развитие самостоятельного приобретения новых знаний обучающимися;
5. положительный элемент соревновательной конкуренции между обучающимися;
6. при систематическом использовании творческих методов обучения у детей вырабатывается личностный подход к получению индивидуального результата, умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения. Дети становятся коммуникабельными.