выполнение единого орфографического режима.
консультация

Выполнение единого орфографического режима.

 Методические рекомендации по ведению тетрадей по математике

в 5-12 классах

1. Общие положения

1.1. Ведение тетрадей по математике (алгебре, геометрии) учащимися школы с 5-го по 12-й класс является обязательным.

1.2. Предусматриваются тетради следующего назначения:

• тетрадь рабочая (2 шт.) для письменных работ в классе и дома;
• тетрадь для контрольных работ (единая по алгебре и геометрии).

1.3. Слабовидящие учащиеся используют тетради в клетку (мелкую или крупную) из 12–18 листов. Допускается использование тетрадей, имеющих 48 листов в 7 - 12 классах — в качестве «рабочей» тетради.

Слепые учащиеся используют готовые тетради для письма по Брайлю

1.4. Тетради слабовидящих учащихся должны быть в прозрачной обложке.

1.5. В тетрадях записи должны вестись систематически, аккуратно, с соблюдением единого орфографического режима.

2. Оформление обложки тетради

2.1. Подпись тетради.

2.2. Запись на титульном листе в тетрадях по Брайлю начинается с 7 -ой строки. Отступить справа 7 клеток и написать слово «Тетрадь».

2.3. Последующие строки писать с 4 клетки, отступив 3 клетки справа.

2.4. Ниже, после оформления тетради по Брайлю, записать по плоскому.

На титульном листе в тетрадях по Брайлю начинать письменную работу  запрещается. 

3. Использование письменных принадлежностей

3.1. Слабовидящие учащиеся ведут записи шариковой ручкой с черной пастой. Учащийся может вести записи синей пастой только при наличии справки от окулиста с соответствующими рекомендациями.

3.2. Для выполнения графических работ необходимо использовать цветную пасту (кроме красных тонов) и простой карандаш. Для проведения прямых линий необходимо использовать линейку.

• Запрещается использование фломастеров, маркеров, оставляющих след на обратной стороне листа.

4. Оформление записей

5. Исправление ошибок учащимися

6. Рекомендации по оформлению некоторых видов заданий

6.1. Если при записи преобразования выражения или уравнения по Брайлю не хватает одной строки, то в конце строки ставится знак переноса: 5 точка, если не нужно было пропускать клетку и 6 точка, если клетка должна была быть пропущена, после чего запись продолжается на следующей строке.

6.2. При оформлении примера на «порядок действий» каждое действие должно быть записано и пронумеровано. Номер действия ставится с круглой (математической по Брайлю) скобкой. Например:

15 + 108 : 3 = 51

1) 108 : 3 = 36

2) 15 + 36 = 51

6.3. При записи решения задачи по действиям после каждого действия ставится наименование в круглых (математических по Брайлю) скобках с использованием правил сокращения слов. Если решение задачи записано выражением, то наименование также должно быть указано после значения выражения.

Запись ответа к задаче допускается как в краткой, так и в распространенной форме. При записи ответа сопутствующее слово может быть сокращено только при использовании традиционного сокращения (кг, см и т. п.).

6.4. При решении задачи уравнением (системой уравнений) в 5–12 классах обязательна запись, поясняющая введенные переменные. При записи уравнения и в процессе его решения наименования не ставятся. Если после решения уравнения необходимы дополнительные действия, то при их выполнении наименование ставится так, как описано в п. 6.3.

6.5. При записи решений уравнения необходимо указывать факт умножения или деления обеих частей уравнения на число (выражение).

Запись ответа обязательна.

При записи решения системы уравнений запись ответа также обязательна.

6.6. Задачи по геометрии оформляются по образцу:

Вариант 1.

                                          Задача № 17.

              Дано:        …                                

              Найти:…

Решение:

             …                                                

                Ответ:….

Вариант 2.

                                        Задача № 23.

                Дано:                                        Решение:

                …                                                ….

                Доказать:                                …, ч. т. д.

                …

При необходимости перед записью «дано» делается рисунок.

6.7. При проведении терминологического диктанта указывается вид работы: Терминологический диктант.

Слова записываются через запятую. Допустима запись слов в столбик (без нумерации) для возможного исправления рядом с ошибочно написанным словом.

7. Исправление ошибок учителем.

7.1. Исправление ошибок и пометки, связанные с ошибками учитель делает красной пастой (чернилами).

7.2. В тетрадях слабовидящих учащихся учитель помечает ошибки следующим образом:

• подчеркивает;
• зачеркивает;
• подписывает правильный ответ;
• выносит поясняющие пометки на поля тетради;
• наличие любой ошибки отмечается с помощью вертикальной черты («палочки») на полях в соответствующей строке.

В тетрадях слепых учащихся любая ошибка отмечается и красной пастой «палочкой» на полях, и грифелем точкой на поле соответствующей строки. Также можно ошибку подчеркнуть, зачеркнуть, подписать правильный ответ. Выполнение исправлений плоским шрифтом требуется для того, чтобы зрячему учителю при объяснении учащемуся допущенных ошибок не нужно было заново перечитывать запись, сделанную рельефно-точечным шрифтом.

7.3. Отметка за работу ставится под работой справа. В тетрадях для слепых учащихся отметка дублируется по Брайлю.

8. Работа над ошибками

8.1. В тетради для контрольных работ работа над ошибками выполняется обязательно при наличии неудовлетворительной отметки. В остальных случаях работа над ошибками в контрольных тетрадях выполняется учеником по указанию учителя.

8.2. В рабочей тетради работа над ошибками выполняется по указанию учителя.

Методика проведения контрольной работы по математике

для учащихся 5-12 классов

1. Контрольная работа проводится со вторника по четверг, на 2- 4 уроках.
2. Учитель создает спокойную, деловую обстановку, благоприятный психологический настрой на выполнение контрольной работы.
3. Каждый ученик получает свой экземпляр работы, выполненный шрифтом 24 или РТШ (по рекомендации врача - офтальмолога).
4. Учитель делает необходимые пояснения по выполнению заданий. Просит, чтобы учащиеся вспомнили правила, необходимые для выполнения заданий. Напоминает, чтобы учащиеся проверили работы после их выполнения.
5. Задания по объему и степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика.
6. Контрольная работа должна содержать задания разного уровня сложности (обязательный, повышенной сложности, продвинутый).
7. Учащиеся, пишущие рельефно - точечным шрифтом, могут записывать условия, решения и ответы в сокращенном варианте (по рекомендации школьного консилиума).
8. Геометрический материал для учащихся, выполняющих работу РТШ, прилагается в объемном виде.
9. Релаксационная пауза проводится через 17-20 минут после начала урока.

Методические рекомендации

по ведению тетрадей по Брайлю

на уроках физики.

1. Общие положения

1.1. Ведение тетрадей по физике обучающимся школы с 7-го по 12-й класс является обязательным.

1.2. Предусматриваются тетради следующего назначения:

• тетрадь рабочая (1шт.) для письменных работ в классе и дома;
• тетрадь для контрольных работ по физике;
• тетрадь для лабораторных работ по физике.

1.3. Слабовидящие учащиеся используют тетради в клетку (мелкую или крупную). Допускается использование тетрадей, имеющих 48 листов в 7 - 12 классах — в качестве «рабочей» тетради.

Слепые учащиеся используют готовые тетради для письма по Брайлю.

1.4. В тетрадях записи должны вестись систематически, аккуратно, с соблюдением единого орфографического режима.

2. Оформление обложки тетради

2.1. Подпись тетради.

2.2.  Сверху отступить 7 строк, справа 7 клеток и написать слово «тетрадь». 2.3. Последующие строки писать с третьей клетки.

2.4. Ниже, после оформления тетради по Брайлю, записать плоским шрифтом.

4. Оформление записей