Индивидуальный план работы по теме самообразования на 2018-2019 уч. гг.

Воспитателя  Айметовой Р.А.

 «Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста, через использование блоков Дьенеша»

 Индивидуальный план работы по самообразованию на 2018- 2019г.г.

Тема: «Развитие математических способностей детей старшего дошкольного возраста, через использование блоков Дьенеша»

Специальность: «Воспитатель в дошкольных учреждениях».

Образование: вышнее профессиональное

Стаж педагогической работы: 24 года

Квалификационная категория: первая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации: 

«Паспорт электронного гражданина»; «Коррекционно-развивающие технологии в планировании занятий воспитателя Дома ребёнка» Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция».

Дата начала работы над темой: 2018 год

Предполагаемая дата окончания работы: 2019 год

Актуальность

Современные требования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктует необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы и синтезировать элементы познавательного, учебного и игрового общения. Геометрические блоки Дьенеша – познавательный материал, который в полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важные как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся – выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, обобщение, группировка, кодирование свойств, логические операции с использованием отрицания «не». В упражнениях с блоками Дьенеша дети развивают цветовосприятие и остроту зрения, формируют представления о сенсорных эталонах, совершенствуют пространственную ориентировку. Развитие мышления для ребенка происходит в интересной для него ситуации – при решении задач игрового характера, в подвижной деятельности, что помогает чередовать умственную нагрузку с двигательной. Подбор игр и упражнений дает возможность организовать занятие с учетом индивидуальных способностей детей. Даже в одной игре – задания можно варьировать – кто – то из детей оперирует одним свойством, другой уже осилит упражнение, где нужно ориентироваться на 2 -3 свойства одновременно.     В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного, в частности математического, развития мыслительные умения, и при этом на протяжении всего дошкольного детства, дают немногие. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической пропедевтики, и прежде всего для подготовки мышления детей к усвоению математики.

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме. Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса.

Задачи плана профессионально- личностного саморазвития.

1.  Проанализировать свои педагогические возможности, творческий потенциал.
2.  Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу, педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет по данной теме.
3.  Осмыслить и проанализировать системные основания, обеспечивающие современную профессионально-педагогическую деятельность.
4.   Разработать перспективный план работы с детьми дошкольного возраста с использованием блоков Дьенеша;      
5. Разработать систему работы по включению родителей в образовательный процесс, работать над поиском новых нетрадиционных форм и методов работы с родителями;
6. Вооружить родителей знаниями и методикой по интеллектуальному развитию дошкольников, знакомить с образовательной технологией «Блоки Дьенеша» 

  7. Обобщить педагогический опыт работы по теме: «Развитие    математических способностей детей старшего дошкольного возраста, через использование блоков Дьенеша».

Направления саморазвития:

1. Изучение нормативно-правовых документов.

2. Изучение методической литературы.

3.Знакомство с передовым педагогическим опытом.

4.Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды).

 5. Работы с детьми.

 6. Повышение квалификации.

 7. Работа с семьей, социумом.

8. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

9. Аттестация.

Предполагаемый результат:

Оформление собственных методических разработок в форме информационно педагогических модулей (обобщение опыта). Совершенствование педагогического мастерства, повышение профессиональной активности. Развитие адаптивной способности в контексте современных тенденций развития образования.

Форма самообразования: индивидуальная.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• участие в вебинарах;
• посещение НОД воспитателей, специалистов своего ДОУ;
• выступления на педсоветах, методических объединениях, семинарах, конференциях;  
• самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
• изучение модели образовательного процесса, отвечающего ФГОС;

Литература:

1. Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами. - СПб.

 2.  А.А. Столяра, Е.А.Носова, М.Фидлер, Н.И.Касабуцкого, З.Михайловой,  

«Игровой методический комплекс к дидактическому материалу «Логические блоки Дьенеша» составителя Н. Лелявиной.

3. Математика для школы: Пособие для воспитателей дет.садов и родителей - 4. А.А.Смомнцева, О.В.Пустовой; СПБ: «Детство-Пресс», 2006г.

5. «Логика и математика для дошкольников» Метод, Издание 2-е, исправленное и дополненное, Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая. Библиотека программы «Детство» 2007г.

6. «Праздник в стране Блоков» Б.Финкелыптейн; Л.Лабутина.

7. «Давайте вместе поиграем» Методические советы по использованию дидак. игр с блоками Бьенеша и логическими фигурами. Н.О.Лелявина, Финкелыптейн Б.Б.

8. «Логика. Дети 5-7 лет», Л.Ф.Тихомирова 2000г.

9. «Занятие по математике: развиваем логическое мышление», А.Белошистая - Дошкольное воспитание №9 / 2004г.

10. «Блоки Дьенеша для самых маленьких», Б.Б.Финкелыптейн

11.  Материалы Интернет-ресурс.