Методическая разработка

КЛАССНЫЙ ЧАС ПО ПРОФИЛАКТИКЕ

СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

«Я люблю жизнь»

Аносова Анна Александровна

классный руководитель 7 класса

2018г.

Пояснительная записка

 Методическая разработка предназначена для проведения классного  часа по профилактике суицидального поведения обучающихся. В разработкераскрыта тема нравственной ценности здоровья, здорового образа жизни, а также осмыслению своей жизни в настоящем и будущем, ценности жизни, предназначения человека.

Акцентируется внимание на необходимости ценить жизнь в любых её проявлениях, инициируется у подростков поиск возможностей адекватной реакции на асоциальные явления в семье, обществе, также раскрываются причины возникновения активности среди подростков.

В разработке представленыупражнения, направленные на обучение способам снятия нервно-психологического напряжения с помощью физических упражнений.

Содержание

1. Введение.
2. Цели и задачи по профилактикесуицидального поведенияучащихся.

3. Занятие по профилактике суицидального поведенияучащихся.

4. Заключение.
5. Список литературы.

Введение

Суицидальное поведение – любая форма мыслительной и поведенческой активности, связанная с намерением прекратить собственную биологическую жизнь. Суицидальное поведение является вариантами экзитного поведения (поведения ухода). Экзитное поведение в свою очередь является разновидностью девиантного (отклоняющегося от нормы) поведения.

Девиантный (отклоняющийся) тип поведения – это тип, выходящий за пределы нормального поведения, свойственного данному конкретному обществу и не связанный с какими-либо психическими заболеваниями.

Тот факт, что девиантное поведение не связано тесно с психической патологией, предполагает преимущественно психолого-педагогическую направленность профилактических мероприятий в этой области.

Изучение взаимоотношений нормы и патологии при суицидальном поведении выявило, что на долю психически больных людей (в том числе подростков) приходится не более 1/3суицидов, а остальные совершаются людьми практически здоровыми или пограничными нервно-психическими расстройствами, то есть, людьми, не нуждающимися в обязательном лечение у психиатра. Именно поэтому особая роль в профилактике суицидального поведения отводится изучению и пониманию индивидуальных психологических механизмов поведения подростка. Только в том случае, если мы сможем понять скрытые эмоциональные и мыслительные процессы, лежащие за внешними поведенческими актами, мы сможем реально повлиять на отклоняющееся поведение подростка.

И еще раз нужно подчеркнуть, что именно в связи с непатологичностью подавляющего числа случаев суицидального поведения особое значение следует уделять профилактике, помня о том, что в случае их возникновения, проблему придется решать в первую очередь педагогам и психологам, а не правоохранительным органам и врачам.

Цели и задачи занятия по профилактике суицидального поведения обучающихся «Я люблю жизнь»

Цель:профилактика суицидальной активности среди обучающихся.

Задачи:блокировать действие суицидального поведения у подростков.

1. Формировать у подростков нравственные ценности здоровья, здорового образа жизни.
2. Способствовать осмыслению своей жизни в настоящем и будущем, ценности жизни, предназначения человека.
3. Научить ценить жизнь в любых её проявлениях.
4. Инициировать у подростков поиск возможностей адекватной реакции на асоциальные явления в семье, обществе.
5. Раскрыть причины возникновения суицидальной  активности среди подростков.
6. Обучить способам снятия нервно – психологического напряжения с помощью физических упражнений.
7. Познакомить со способами оказания помощи людям, склонным к суициду.

Форма проведения:классный час.

Время проведения: 45мин.

Техническое и материальное обеспечение:аудитория с компьютером и проектором, парты, на каждой парте находятся краски, кисти, стаканы с водой и чистая бумага, спокойная музыка.

Занятие по профилактикесуицидального поведенияобучающихся

«Я люблю жизнь»

1. Введение. Жизнь одна, она уникальна. Человек – архитектор своей судьбы.
2. Упражнение «Капля». Многие незначительные конфликты, проблемы или неприятные ситуации можно не доводить до крайности, любая проблема решаема, все зависит от нас – что мы сами создаем в своей жизни
3. Упражнение «Плохо – хорошо». Даже из неприятной ситуации можно извлечь полезную выгоду для себя.
4. Обучение конструктивным способам снятия нервно-психологического напряжения.
5. Комплекс упражнений для снятия нервно-психологического напряжения.
6. Способы оказания помощи людям, склонным к суициду.
7. Блокировка суицидального поведения путем рассказа о последствиях различных суицидальных действий.
8. Жизнь – борьба, никогда не сдавайся! Стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Завидное упорство»
9. Рефлексия: мини-сочинение «Жизнь для меня это…»
10. Подведение итогов.

Заключение

В результате проведения представленного классного часау обучающихся формируется нравственная ценность здоровья и здорового образа жизни; обучающиеся узнают о действенных способах снятия нервно – психологического напряжения с помощью физических упражнений, а также знакомятся со способами оказания помощи людям, склонным к суициду.

Обучающиеся учатся ценить жизнь в любых её проявлениях, осмыслению своей жизни в настоящем и будущем.

Данныйклассный часи занятия в широком смысле способствует блокированию действия суицидального поведения.

Список литературы

1. Вагин Ю.Р. Авитальная активность (суицидальное поведение у подростков). Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2001.-292с.
2. Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н.Степанова.- М.:ТЦ Сфера, 2005.-224с.
3. Классные часы.авт.- сост. А.М.Байбаков и др.- Волгоград: Учитель, 2006.-135с.