Методичка к педсовету "Управление познавательной активностью учащихся на уроке"
методическая разработка

Самые смешные  выражения учителей  на уроках.

• "Здесь же ясно написано русским по
  белому".
• "Одним глазом смотрим в тетрадь, другой рукой пишем".
• "Вы  что жвачку жуете, не наедаетесь?"
• "Один сядет за Лену, другой - за последнюю парту".
• "У тебя что, языка нет постучаться?"
• "Кто там бубнит вместе со мной?"

Самые смешные  ответы учащихся на уроках.

• - Дети, начертите квадрат со стороной десять сантиметров!

- Марь Иванна, что же это за квадрат такой - с одной стороной?!

• На уроке истории учительница спрашивает:

- Дети, кто такой Спартак?

- «Спартак» - чемпион! – отвечают дети.

• - Петров, почему ты так плохо учишь английский язык?

- А зачем?

- Как зачем? Ведь на этом языке говорит половина земного шара!

- И разве этого мало?

• Учитель географии задал Боре вопрос, знает ли он что-либо о Панамском канале.

- Нет, - отвечает ученик, - на нашем телевизоре такого канала нет.

• -Для чего нужен микроскоп?

-Для микробов!

          *Составитель: Биктеева М.Н.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 32» городского округа Саранск

Кафедра естественно-математического образования

Педагогический совет на тему:

«Управление познавательной активностью

учащихся на уроке».

Саранск, 2018

Управление – это процесс, состоящий из непрерывной последовательности действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта; устанавливаются цели совместной деятельности; определяются способы их достижения; разделяется, если необходимо работа, между участниками.

Учитель должен управлять:

• целеполаганием учащихся;
• мотивацией их деятельности;
• формированием умений учащихся;
• созданием обратных связей «учитель» - «ученик»;
• созданием проблемных ситуаций;
• комфортным самочувствием всех участников образовательного процесса.

 Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• Индивидуально – обособленная
• Фронтальная форма
• Групповая форма
• Коллективная

Приемы управления познавательной деятельностью учащихся:

1) Активизирующие деятельность учащихся на этапе восприятия и сопутствующие пробуждению интереса к изучаемому материалу: 

а) включение в содержание учебного материала интересных сведений, фактов, исторических данных;

б) возбуждение интереса благодаря раскрытию смыслового значения слов;

в) создание установки на изучение процессов и явлений в динамике и развитии.

2) Приемы активизации деятельности учащихся на этапе усвоения изучаемого материала:

а) задаются трудные вопросы и с помощью наводящих вопросов приводят к ответу;

б) обсуждение спорных вопросов, что позволяет развить у учащихся умение доказывать и обосновывать свои суждения;

в) учащиеся на основе проведенных наблюдений, опытов, анализа литературы, решения познавательных задач должны сформулировать вывод.

3) Приемы активизации познавательной деятельности на этапе воспроизведения полученных знаний:

- выполнение заданий с использованием натуральных объектов, коллекций.