Авыр үзләштерүче бала
методическая разработка (6 класс) на тему
Укытуны индивидуальләштерү һәм дифференциальләштерүдә укучының үз-үзенә бәясе һәм белем алуга карашы (мотивлар) зур роль уйный. Шуңа күрә дә укучының интеграль күрсәткечләре сыйфатында баланың шәхси мөмкинлекләрен бәяләү кирәк.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 avyr_ukuchy_bala_belen_esh.doc | 100 КБ |
Предварительный просмотр:
Укытучы:
- Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнхгә кызыксыну тәрбия-ләүнең яңа технологияләрен тудыру.
- Укучыларның эш нәтиҗәләре күтәрелүенә ирешү
3. Алган белемнәрне тормышта куллана белү, тормышка яраклаша белү, креативлык, конкурент булырга сәләтлелек тәрбияләү.
№ п/п | Эшләнәчәк эш төре |
Авыр үзләштерүче укучыларны барлау. | |
Матур язу күнекмәләрен үстерү, күнегүләр өстендә эшләү. | |
Үзләштереп җиткермәгән темалар өстендә эшләү. | |
Өй эшләре тиешле дәрәҗәдә эшләнеп бетмәгән укучылар белән өстәмә эшләү. | |
Аерым темалар буенча тестлар эшләү. | |
Язылышлары төрле кагыйдәгә караган сүзләрне сүзлек диктанты итеп язу. | |
Диктантлар язу вакытында киткән хаталарны анализлау, орфограммалар өстендә эшләү. | |
Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү | |
Уку тизлеге ким булган укучылар белән өстәмә китаплар уку. | |
Контроль, мөстәкыйль эшләрдә хаталары булып, начар билге алган укучылар белән индивидуаль биремле карточкалар өстендә эш. | |
Стилистик хата төрләрен өйрәнү һәм аерым күнегүләр өстендә эшләү. | |
Татар теле бүлекләре буенча тест биремнәре үтәү. |
№ п/п | Укучының фамилиясе, исеме | Классы |
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
6. | ||
7. | ||
Авыр Үзләштерүче балалар белән эш .
Укытуны индивидуальләштерү һәм дифференциальләштерүдә укучының үз-үзенә бәясе һәм белем алуга карашы (мотивлар) зур роль уйный. Шуңа күрә дә укучының интеграль күрсәткечләре сыйфатында баланың шәхси мөмкинлекләрен бәяләү кирәк. Шәхес үсешенең төрле факторларын болай бәяләү укытучыга аерым укучылар белән кайсы юнәлештә эшләргә кирәклеген күрсәтә .
Укучының төп шәхси сыйфатлары.
Укучының төп шәхси сыйфатлары психологик диагностика нигезендә ачыклана һәм махсус таблицага урнаштырыла. Бу күзәтүләр класс коллективы турында күзаллау булдырырга ярдәм итә.
Ф.И.О | Белем алу га табигый сәләте | Игътибар- лылык | Күзаллау сәләте | Хәтердә калдыру сәләте. | Логик фикерләү сәләте | |
Сүзләрне | Саннарны | |||||
Беренче яртыеллыктан соң яки уку елы ахырында класстан укучыларны беркадәр өйрәнгәч, икенче таблица тутырыла. Биредә ике төрле тамга кулланыла:
I - теге яки бу күнекмәләр бар,
0 - күнекмәләр юк.
Соңгы юлга һәр багана буенча информация туплап бирелә һәм класстагы укучыларның күнекмәләре турында анализ ясап языла.
Укучының шәхси мөмкинлекләре
Уку техникасын исәпкә алу.
Уку техникасын исәпкә алу уку елы башында һәм ахырында башкарыла һәм анализ ясала. Индивидуаль эш төрләрен планлаштыру өчен кулай. 1-4 классларда алып барыла, үсеш динамикасын күзәтелә.
№ | Ф.И.О | Кычкы рып уку | Эчтән уку | Уку күнекмәләре | Ким челек ләр | |||
Аңлы | Дө рес | Йөгерек | Сән гать ле | |||||
№ | I. Орфографик хаталар. | |||
1. | о-ы, ө-е | |||
2. | э-е | |||
3. | е, ю, я | |||
4. | ъ-ь | |||
5. | Җ | |||
6. | н-ң (нг-ңг, нк-ңк) | |||
7. | йо, йө | |||
8. | къ-гь, к-г | |||
9. | йо, йө кушылмалары | |||
10. | В-[w] | |||
11. | Кушма сүзләр | |||
12. | Парлы сүзләр | |||
13. | Тезмә сүзләр | |||
14. | Алынма сүзләр | |||
15. | Кисәкчәләр язылышы | |||
16. | Кушымча, теркәгеч | |||
17 | Игьтибарсызлык нәтиҗәсендә хәреф төшеп калу | |||
18 | Бер хәреф урынына икенчесен алмаштырып язу. | |||
19 | Укучының сөйләмендә кимчелекләр булу аркасында җибәрелгән хаталар. | |||
20 | Сүзләрне юлдан юлга күчерү. | |||
21 | Хәреф элементлары дөрес булмау. |
Грамоталылыкка ирешүнең беренче шарты - системалылык. Нинди дә булса орфограмманы онытылмаслык итеп үзләштерү һәм ныгыту өчен дөрес язу кагыйдәсен белү генә җитми. Моның өчен түбәндәгеләр таләп ителә:
Беренче чиратта, башлангыч сыйныфтан ук орфографик бишминутлыклар үткәрү отышлы. Күрмә диктантлар яздырту эше дә нәтиҗә бирә. Тексттан шушы орфограммага караган сүзләрне табарга;
- Төшеп калган хәреф урынына тиешлесен куярга;
- Бер кагыйдәгә нигезләнгән сүзләрне аерым баганага язарга;
- Бирелгән сүзләр белән җөмләләр төзергә;
- Сүзләрнең дөрес язылышын аңлатырга;
- Басымын куярга;
- Хаталарны төзәтергә һ.б.
Бу төр биремнәр хаталарны киметергә ярдәм итә. Индивидуаль-дифференциаль биремнәр эшләү укучыларда кызыксыну уята.
Хаталар өстендә эш вариантлары
Орфографик ялгышлар
Хата җибәрелгән сүз (дөрес язылыш) | Кагыйдәсе | Мисаллар |
Көнбагыш | Кушма сүз | Көн+чыгыш Төн+боек |
Һәр | Истә калдыр! | Һич, һәм, һәйкәл |
Пунктуацион ялгышлар
Кагыйдә | Мисаллар |
1. Тиңдәш кисәкләр янында тыныш билгеләре | |
2. Аерымланган кисәкләр янында тыныш билгеләре |
Стилистик ялгышлар
Кагыйдә | Мисал |
1. Җөмләдә сүз тәртибе | |
2. Сүзләрне җөмләдә урынсыз куллану |
Грамматик ялгышлар
Кагыйдә | Мисал |
1. Кисәкчә белән кушымчаны бутау |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авыр үзләштерүче укучылар белән эшләү планы.
Авыр үзләштерүче укучылар белән эшләү масаты: 1. Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнхгә кызыксыну тәрбия-ләүнең яңа технологияләрен тудыру.2. Укучыларның эш нәтиҗәләре күтәрелүенә ирешү ...
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән авыр үзләштерүче балалар белән эш программасы
Рус телендә белем бирү мәктәбенең 5,6 сыйныфлар өчен татар теленнән авыр үзләштерүче балалар белән эш программасы...
Фәнне авыр үзләштерүче укучылар белән эш планы
Авыр үзләштерүче укучылар белән эшләү максаты:1.Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнүгә кызыксыну (мотив) тәрбияләүнең яңа технологияләрен тудыру;2. Авыр үзләштерүче балаларда фәнне өйрәнүгә кызыксы...
Тарих һәм җәмгыять белеме дәресләрендә авыр үзләштерүче балалар белән эш алымнары
Тарих һәм җәмгыять белеме дәресләрендә авыр үзләштерүче балалар белән эш алымнары...
Авыр үзләштерүче укучылар белән эш
Авыр үзләштерүче укучылар белән эшләр өчен программа...
“Дорожная карта по работе с учащимися «группы риска», имеющими низкий уровень учебной мотивации»( “Фәнне авыр үзләштерүче укучылар белән эшләүнең “юл картасы”)
ldquo;Дорожная карта по работе с учащимися «группы риска», имеющими низкий уровень учебной мотивации»...
Сәләтле балалар һәм авыр үзләштерүче укучылар белән эшләү планнары.
Сәләтле балалар һәм авыр үзләштерүче укучылар белән эшләү планнары....