Беседа "Бюджет и семья"
план-конспект занятия (9 класс) на тему

МКОУ «Ижморская общеобразовательная школа –интерната психолого –педагогической поддержки»

Составил воспитатель : Елисейкина Ирина Муяссаровна.

 Воспитательский час.

Направление: «Основы жизнеобеспечения и экономического просвещения»

Тема : «Бюджет семьи»

Цель: познакомить детей с понятиями “бюджет”, “доход”, “расход”, “накопление”, “экономия”.

Задачи:

- сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете;

- выявить основные источники формирования семейного бюджета;

- воспитывать экономность, бережливость.

Оборудование: - Презентация; реквизиты для ролевой игры: костюмы, очки,  платок, кукла,  фартук,  студенческий билет, галстук; карточки (пособия, зарплата, стипендия, пенсия); для самостоятельной работы: кроссворд для каждого ученика, скотч.

Ход  занятия:

I .« Приветствие»

1. Организационный момент

Воспитатель:

Прозвенел звонок веселый

Мы урок начать готовы!

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, и гости нашего мероприятия. Сегодня на занятии мы познакомимся с понятием «Семейный бюджет» (Слайд 1). Выясним, что такое источники доходов семьи, что такое расходы. И подумаем, почему нужно бережно относиться к семейному бюджету.

II часть. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Объяснение нового материала

Воспитатель: Бюджет – в переводе с английского языка означает – Денежная сумка. (Слайд 2)

С точки зрения экономики бюджет включает в себя источники доходов и расходы.

Доходы семьи – это поступления денежных средств в семью из разных источников. (Слайд 3)

Расходы – затраты денежных средств на товары и услуги. (Слайд 4)

Воспитатель: таким образом, бюджет – это своеобразный план семьи.

2. Фронтальная работа

Воспитатель: Важно ли планировать бюджет семьи? (Ответы детей – Важно, чтобы расходы не превышали доходы.При распределении средств учитываются интересы всех членов семьи.)

Воспитатель:А есть ли бюджет у нашего государства? (Ответы детей – Есть)

Воспитатель: Кто его планирует? (Ответы детей – Правительство)

Воспитатель: Кто планирует бюджет в семье? (Ответы детей – Мама, папа, бабушка, вся семья)

Воспитатель: А кто-нибудь из вас планировал хоть раз свой бюджет? (Несколько детей поднимают руку)

3. Ролевая игра «Источники доходов семьи»

На стенде прикреплены карточки – ПЕНСИЯ, ПОСОБИЕ, ЗАРПЛАТА, СТИПЕНДИЯ. (Слайд 5)

Воспитатель распределяет роли и раздает реквизит:

Бабушке – платок, очки.

Папе – рубашка, галстук.

Маме – фартук, куклу.

Старшему брату – студенческий билет.

Задание.

Воспитатель: Каждый член нашей большой и дружной семьи должен выбрать свой источник доходов (карточку на доске).

Задание гостям.

Воспитатель:А вы должны проверить правильность выбора.

Дружная семья встает у стенда. Каждый из них держит карточку, указывающую на источник его доходов.

Проверка.

Воспитатель: встаньте те, кто считает, что источники доходов выбраны, верно.

(Дети читают хором источники доходов.) (Слайд 6)

Воспитатель: - Бабушка

Дети - Пенсия.

Воспитатель: - Папа

Дети – Зарплата

Воспитатель: - Старший брат

Дети – Стипендия

Воспитатель: - Мама с маленькой дочкой

Дети – Пособие

Воспитатель: Молодцы!

4. Работа за компьютером

Воспитатель: А теперь выполним более сложную работу. На экране монитора вы видите слова – ЗАРПЛАТА, ПЕНСИЯ, СТИПЕНДИЯ, ПОСОБИЕ, КВАРТПЛАТА, ТРАНСПОРТНЫЕ УСЛУГИ, ПРОДУКТЫ.

Воспитатель: Нужно их распределить в два столбика: Доходы, Расходы (Слайд 7)

Проверка.

На большом экране правильно выполненное задание. (Слайд 8)

Доходы Расходы

Зарплата Квартплата

Пенсия Транспортные услуги

Стипендия Продукты

Пособие

5. Закрепление. Работа на компьютере

Воспитатель: Посмотрите на экран монитора. Нужно закончить предложения: (Слайд 9)

- Для исполнения желаний всех членов семьи должно быть больше… (Ответы детей – Доходов)

- Расходы не должны превышать… (Ответы детей – Доходы)

- По доходам и … (Ответы детей – Расходы)

Проверка.

Дети читают вслух предложения. Гости оценивают ответы.

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы в семье было больше доходов? (Ответы детей – Хорошо работать, хорошо учиться, экономить.)

6. Чтение стихотворения «Саша, друг мой, изменился»

- Воспитатель: Послушайте одну историю, о мальчике, который не работал, но смог найти деньги на подарок для мамы.

Саша, друг мой, изменился,

Саша экономным стал,

Так, как раньше, не считая,

Деньги тратить перестал.

Себе не покупает он

Жевательной резинки

И даже самой яркой

Переводной картинки.

Что стало с ним?

Во всем дворе никто не понимает.

А тем, кто задает вопрос,

Наш Саша объясняет:

«Я покупаю только то,

Что мне необходимо.

А если вещь мне не нужна,

Пройду, не глядя, мимо.

Чтоб мог ко дню рождения

Купить подарок маме я,

Нужна мне эта строгая,

Ребята, экономия».

Воспитатель: На чем бы вы экономили? (Ответы детей – игрушки, развлечения, сладости)

Воспитатель: А на чем нельзя экономить? (Ответы детей – на отдыхе, здоровье, вещах первой необходимости)

7. Самостоятельная работа.

Воспитатель: А сейчас я проверю, кто из вас был самым внимательным на уроке. Нужно заполнить кроссворд. (Слайд 10)

Воспитатель: Проверьте свою работу.

Кто выполнил без ошибок? Прикрепите свои работы на стенд с помощью цветных стикеров.

Зеленый - без ошибок.

Синий – одна ошибка.

Красный – две ошибки.

Желтый – больше трех.

III часть ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Итог урока.

На экране монитора основные понятия « Семейный бюджет», «Доходы», «Расходы». (Слайд 11)

Воспитатель: С каким новым понятием вы познакомились на уроке? (Ответы детей – Семейный бюджет)

Воспитатель: Что входит в это понятие? (Ответы детей – Доходы и расходы)

2. Рефлексия

Воспитатель:

-Что такое расходы?

- Что такое доходы?

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились . Чтобы доходы семейного бюджета были больше расходов, нужно …..трудиться. Ведь недаром говорят «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»