Проект профессионального развития учителя иностранных языков
проект на тему

«Учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать,

пока сам работает над собственным образованием и воспитанием».

А. Дистервег

Название: эссе – средство развития коммуникативных функций речи учащихся и учителя,

Тип: проект профессионального развития учителя иностранных языков

Профессионально – личностная проблематика:

- отсутствия опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку;

- непонимание структуры эссе, неумение высказывать свое мнение по неоднозначным вопросам;

Цель: повышение коммуникативной компетенции учителя через написание эссе, расширение общего кругозора.

Задачи, этапы, действия, сроки:

1 этап (октябрь, 2017 г) :

- подборка методического материала по теме: «Как учить детей писать эссе»

- подборка тем для написания эссе;

- разработка рекомендаций для учащихся;

2 этап (ноябрь,  2017 г – май, 2018 г):

 - освоение новых педагогических технологий по работе с текстом;

- разработка уроков;
-  выполнение тестов;

- участие в работе предметной комиссии по проведению муниципального  этапа олимпиады;

3 этап (сентябрь, 2018 г):

- анализ работы по проблеме;

- обобщение собственного педагогического опыта;

Мои профессиональные роли:

- учитель английского и немецкого языков;

- классный руководитель;

- участник школьной проблемной группы   «Организация учебно – воспитательного процесса в условиях внедрения  ФГОС второго поколения»;

- член РМО учителей иностранного языка;

- член муниципальной комиссии по проведению Всероссийской олимпиады школьников;

Диагностика реализации проекта:

- результаты участия учащихся в интеллектуальных конкурсах по английскому языку, во Всероссийской олимпиаде школьников;

- участие педагога в диагностической контрольной работе;

Риски: 

- недостаточный уровень методических знаний;

- нехватка времени по причине выполнения большого объема воспитательной работы;

Пути минимизации рисков:

- детальное изучение методики написания эссе;

- самостоятельная работа по написанию эссе;

- обучение учащихся написанию эссе на уроках;

- применение дифференцированного подхода к учащимся на уроке;

- гигиена умственного труда и его педагогически целесообразная организация; - умение разумно использовать свое время, расходовать физические и духовные силы;

Ожидаемый эффект:

- научился осуществлять следующие действия:

• целеполагание: ставить перед собой профессионально значимые цели и задачи саморазвития;
• планирование: выбирать средства и способы, действия и приемы саморазвития;
• самоконтроль: осуществлять сопоставление;
• - повышение уровня подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку;

Перспективы и трансляция опыта:

- получение более высокого уровня знаний по иностранному языку; -

- владение лингвострановедческой и социокультурной информацией, методикой обучения иностранному языку и новыми разработками в данной сфере;

- подготовка учащихся к олимпиаде;

- проведение индивидуальных консультаций с учащимися 7 – 11 классов по подготовке к ОГЭ,ЕГЭ;

Ресурсы:

Кадровые:

- методист по УР;

- члены РМО;

Информационные:

- образовательные платформы:

- fipi.ru

- interneturok.ru

- http://kid-mama.ru/

- портал ТОГИРРО;