Дополнительная общеобразовательная программа "Семья - территория счастья"
рабочая программа на тему

Министерство образования Саратовской области

ГБУ Саратовской области «Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей» г. Балаково

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА «СЕМЬЯ – ТЕРРИТОРИЯ СЧАСТЬЯ»

Возраст детей: 7-14 лет

Срок реализации программы: 10 часов

Разработал: воспитатель Колесова Елена Анатольевна

Балаково

2017

Паспорт программы.

Пояснительная записка.

Семейное воспитание детей в условиях Центра - это одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса. Семья является для ребенка первым коллективом, где происходит его развитие, закладываются основы будущей личности. Именно в семье формируются первые представления ребенка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т.д. Такие представления у детей-сирот, поступивших в Центры из дезадаптированных семей, существенно искажены. Эти дети воспитывались в домах ребенка, в дошкольных детских домах, а те, которые поступили из семей, приобрели печальный опыт семейной жизни. Они создают свой, часто неверный, образ той или иной роли. Для адекватного вхождения воспитанника в систему социальных отношений должна проводиться специальная педагогическая работа, обеспечивающая овладение ребенком комплексом социальных ролей, в том числе - работа по семейному воспитанию.  

Новизной программы является то, что по сравнению с другими доступными автору программами,  работа по семейному воспитанию будет способствовать овладению ребёнком комплексом социальных ролей, и навыками построения взаимоотношений в семье.  Программа «Семья – территория счастья» рассчитана на детей 7 -16 лет, именно  этот период является значимым  в развитии детей, и получением им навыков для успешной адаптации в социуме. По уровню направленности дополнительных образовательных программ  данная программа является социально-педагогической.

Назначение программы: Не игра "В семью", не создание подобия семьи, а отношения заботы, сотрудничества, поддержки, взаимной ответственности должны становиться основными и обеспечивать формирование социализированности ребенка в этом учреждении и за его пределами. При этом очень важно, чтобы не создавалось искаженное представление о семье.

Актуальность программы: Анализ работы с воспитанниками Центра показывает, что дети хотят получить знания о доме, семье, своих корнях, семейных отношениях,  о семейных традициях. В Центре  воспитываются дети, попавшие сюда из разных ситуаций. Есть те, которые никогда не видели родителей.  Есть  дети, которые воспитывались в семье, но их родители умерли. Есть третья группа детей, родители которых живы. Это социальные сироты, на которых до сих пор оказывает влияние семья, хотя они и не живут с ней. Дети понимают всю сложность жизни такой семьи, в которой обстановка, условия недопустимы для воспитания ребенка.   Но в то же время ощущение наличия родителей, стремление к ним в какой- то степени создают особые условия, при которых они ищут оправдание поведению своих родителей, ищут то, что дает им возможность сформировать искаженное впечатление об окружающих людях. Они стремятся побывать в семье, часто осознавая сложность этой ситуации: с одной стороны, пребывание в семье является для них тяжелым, а с другой стороны, они рады ощущению, что у них есть все-таки близкие люди. Семья оказывает то влияние на ребенка, которое не заменит никакой Центр, никакие педагоги, никакие специальные или искусственно создаваемые условия. В связи с этим необходим поиск таких педагогических средств, которые не компенсировали бы отсутствие семьи, а создали бы те условия, в которых ребенок смог бы адекватно социально развиваться, несмотря на отсутствие семьи.

Цель: формирование положительного опыта семейной жизни.

Задачи:

 Образовательная: сформировать у детей основные понятия об этике семейных отношений

 Развивающая: развить у воспитанников мотивации к приобщению к положительным традициям  национальной культуры и русской семьи

Воспитательная: воспитать нравственные основы при подготовки к будущей семейной жизни.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том,  что она при условии её выполнения, обеспечивает достижение поставленных Центром целей и задач по воспитанию полноценной, развитой личности, подготовленной к будущей семейной жизни.

Отличительной особенностью программы является то, что она основана на принципе преемственности, последовательности и систематичности обучения. Т.е направлена на закрепление полученных ранее знаний, умений и навыков, личностных качеств, их последовательное развитие и совершенствование, формирует целостное мировоззрение. А так же адаптирована под разный возраст детей.

 Возраст детей, участвующих в программе, 7-14 лет.

Срок реализации – 10 часов по 1 часу в неделю

Формы занятий – коллективные.

Формы подведения итогов – тестирование, итоговое занятие.

Учебно-тематический план программы

Содержание программы.

      Тема1. Вводное занятие.  Входная диагностика.

Тема 2.«Мы выбираем – нас выбирают». Понятие приёмной семьи. Возможность узнать больше о  приёмной  семье, обо всех  её особенностях  и отличиях  от других форм устройства. Адекватно  определить  собственные потребности.

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

-Предъявление нового материала.

-Работа в группах.

-Рефлексия.

Тема3. «Легко ли быть родителем». Беседа. Осознание ролевых позиций матери и отца из положительного семейного опыта на примере героев кинофильмов,  книг и жизненного опыта, подкрепляя позитивным настроем на будущее.

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

-Предъявление нового материала.

-Проблемная ситуация «Отцы и дети».

-Индивидуальная работа.

-Рефлексия.

 Тема 4. «Конфликты в семье». Беседа.  Каждая  семья основана на своих внутренних законах. Что будет, если преступить этот закон. Как можно разрешить конфликт в семье.

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

-Предъявление нового материала.

-Проблемная ситуация «Конфликт».

-Работа в группах.

-Рефлексия.

Тема 5. «Как создать уют в  доме».  Практическая работа. Поддерживать порядок в доме проще, чем его наводить. Практические занятия о том, как создать уют и содержать свои вещи в порядке.

-Вводное слово.

-Предъявление нового материала.

-Практическая работа.

-Рефлексия.

Тема 6. «Брак и семья».Беседа. Рано или поздно, человек сталкивается с понятиями: «брак», «регистрация»,«свадьба». Что входит в «семейный кодекс»? Чтобы Вы, поменяли в нём?

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

-Предъявление нового материала.

-Работа в группах.

-Индивидуальная работа.

-Рефлексия.

Тема 7.  «Семейные праздники». Беседа. Осознании семейных ценностей, в осмыслении и  укреплении  ценностей семейных межпоколенных связей. Дети  обучаются  использовать накопленный социальный опыт предыдущих поколений в собственной жизни.  Традиции нашей группы- семьи.

-Вводное слово.

-Предъявление нового материала.

-Презентация «Фотоальбом».

-Работа в группах. Создание альбома «Традиции группы- семьи».

-Рефлексия.

Тема 8. «Экономика семьи». Практическое занятие. Что такое семейный бюджет. Как спланировать и распределить деньги так, чтобы хватило от «зарплаты  до  зарплаты». Научиться простым житейским мудростям.

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

-Предъявление нового материала.

-Практическое занятие «Шоппинг». Распределить семейный бюджет и сделать покупки для семьи.

-Рефлексия.

Тема 9. «Семья – территория счастья». Открытое занятие.

-Вводное слово.

-Актуализация опорных знаний.

- Игра «Портрет». Составление портрета «счастье» по технике синквейн.

-Игра «Найди ошибку». Найти ошибку в выражениях известных людей о счастье.

-Работа в группах.

-Рефлексия.

Тема10. Выходная диагностика.

Оценка эффективности реализации программы.

Группа критериев личностного развития воспитанника.

Ожидаемые результаты.

-Расширят  знания о семье, как основном институте общества.

-Сформируют убеждения о важности и роли семьи в жизни человека.

-Научатся воспитывать в себе чувства любви к своей семье и гордости  за  нее, чувства уважения к родителям.

-Научатся воспитывать в себе чувство ответственности за сохранность семьи и воспитание детей.

-Научатся создавать красоту и уют в доме.

Методическое обеспечение реализации программы.

Список рекомендуемой литературы для педагога.

1.ГринбергС.Н.,СавельеваЕ.В. Приемная семья: психологическое сопровождение и тренинги- С-Пб, Речь, 2007.  – 338с

2.Егоров В.В  Как построить семейную жизнь и воспитать детей-М.:Амрита,2012.-160с

3.КлюеваН.В, Касаткина Ю.В. Учим детей общению- Ярославль, «Академия развития», 1997г.-340с

4. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых-М.:АмритаРусь 2007г.-176с

5.Шереметьева Г. Сила материнской любви- 4-е изд.-М.:Амрита,2013г-240с

6.Шереметьева Г.Род, семья и судьба человека-М.:Свет,2016-368с

Список рекомендуемой литературы для детей.

1.Лопатина А.А., Скребцова М.В. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых-М.:АмритаРусь 2007г.-176с

2.Олкотт Л. Маленькие женщины- Литрес,2012г.-340с

3.Рерих Н.К. Мудрость в сказках и наставлениях-М.:Амрита,2014г.-320с

4. Санаев П. Похороните меня за плинтусом –АСТ Астрель ВКТ, 2010г.-288с