Выступление на педагогическом совете на тему: «Использование информационных технологий на уроке математики как средство повышения его эффективности»
материал на тему

 Выступление на педагогическом совете на тему:

 «Использование информационных технологий на уроке математики как средство повышения его эффективности»

Ход выступления.

Одной из основных задач развития современного школьного образования является подготовка учащихся к жизни в условиях информатизации общества.

Современные вечерние (сменные) общеобразовательные школы в настоящее время наряду с дневными общеобразовательными учреждениями,  стали неотъемлемой частью единого социально-образовательного пространства, поэтому они так же, как и другие образовательные учреждения в системе государства, требуют полной модернизации. Слайд 1

В настоящее время задачи вечерней школы ориентированы на следующие аспекты обучения: повышение качества знаний и умений учащихся; развитие личности, ее познавательных и творческих способностей; на подготовку учащихся к постоянно совершенствующимся средствам информационных технологий для социальной адаптации личности в информационном обществе. Слайд 2

Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии. Главная цель видится в грамотном представлении и подаче различных видов информации (звука, видео анимации, графики и т.п.) в ходе учебного процесса.

Необходимость внедрения в вечерней школе в практику информационных технологий диктуется рядом факторов. На первый план среди этих факторов выступает разнородность состава учащихся вечерней школы, наличие у них существенных индивидуальных различий: по возрасту и жизненному опыту, перерыву в обучении, подготовленности к обучению в соответствующем классе, мотивам учения, умственному развитию и способностям, профессии или уровню профессиональной подготовки, структуре рабочего дня и свободного времени, семейному положению, жизненным планам и т.д.

Использование информационных технологий на уроке математики - один из способов повышения его эффективности. Считаю, что информационные технологии способствуют развитию личности не только учащегося, но и учителя.

Информационные технологии подразделяются:

1. Универсальные - текстовый редактор, табличный процессор (электронная таблица Excel), компьютерные презентации.
2. Специальные - электронные учебники, энциклопедии, тренажеры.

Интернет - виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, образовательные порталы. Слайд 3

Как информационные технологии могут помочь современному учителю в его работе? Ответить на этот вопрос мне бы хотелось исходя из собственного опыта.

Изготовление иллюстративного материала к уроку и оформления стендов. Оформление классной документации, отчетов. Слайд 4

Программа Microsoft Office Word дает возможность представить обучающие материалы в текстовой форме (карточки, тесты, самостоятельные и контрольные работы), оформить классную документацию, отчеты. Word позволяет не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.        

Программа от Microsoft, входящая в Office, под названием Excel или электронные таблицы была создана для более удобной работы пользователя с таблицами данных, причём преимущественно данная работа производится с числовыми значениями. Удобна для построения диаграмм и графиков. Слайд5

1. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности урока.

Программа от Microsoft, входящая в Office, под названием Power Point для создания презентаций. Все учителя нашей школы активно пользуются этой программой. Для меня в настоящее время наибольший интерес представляет возможность использования инструментов рисования, которые позволяют оживить и дополнить изложение материала. Слайд 6,7

1. Подбор дополнительного познавательного материала к уроку. Обмен опытом,  наработками других педагогов России и зарубежья. Участие в конкурсах для педагогов.

Базовые федеральные образовательные порталы:

• Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
• Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
• Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru                                          Слайд 8

Порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

В настоящее время имеется большое количество цифровых и электронных образовательных ресурсов. Но необходимо акцентировать внимание на двух коллекциях. Это:

• Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов  (ФЦИОР) (http://fcior.edu.ru);
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК)(http://school-collection.edu.ru).                                  Слайд 9

В настоящее время существует множество программ, позволяющих рисовать графики функций, выполнять построения, проводить доказательства и др. Они позволяют давать иллюстрацию важнейших понятий, причем сделать это наглядно и быстро, активизирует познавательную активность учащихся и повышает эффективность урока.

   Программа “Графики” предназначена для построения графиков различных функций с возможностью вывода их на печать или сохранения в памяти. Слайд 10

Программа «Живая Геометрия» является электронным аналогом готовальни с дополнительными динамическими возможностями и со стандартными компьютерными функциями типа редактирования.

Стереометрия – один из немногих, если не единственный, раздел школьной математики, в отношении которого не приходится агитировать за ИКТ. Современная трехмерная графика позволяет создавать модели сложных геометрических тел и их комбинаций, вращать их на экране, менять освещенность. На сайте Дмитрия Тарасова http://videouroki.net/ можно скачать  видеоуроки. Слайд 11,12

Итак, нельзя отрицать, что ИТ – реальность современного урока. Мой опыт использования компьютера на уроках математики показал, что учащиеся более активно принимают участие в уроке, меняется отношение к работе даже у самых проблемных учеников. Время на подготовку учителя к уроку с использованием ИКТ несомненно увеличивается на первом этапе. Но постепенно накапливается опыт и методическая база, что значительно облегчает подготовку уроков в дальнейшем. Опыт использования ИКТ на уроках математики показал, что наиболее эффективно проходят уроки геометрии, стереометрии, уроки алгебры при изучении функций и графиков, а также занятия, посвященные внеурочной деятельности.

Я буду продолжать использовать ИТ в дальнейшей педагогической деятельности, ведь эффективность  обучения с применением ИТ может быть достигнута лишь в том случае, если сам учитель понимает и осознает перспективность такого обучения, применяя в своей практике современные методы и формы обучения.