«Использование ИКТ на уроках изобразительного и декоративно-прикладного искусства»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Использование ИКТ на уроках и зобразительного и декоративно-прикладного искусства» Разработчик: Исаева Наталья Николаевна

Слайд 2

ПЛАН Понятие ИКТ Внедрение информационных технологий в образовательный процесс Направления информатизации начального образования Место информационных технологий при обучении Уровни применения ИКТ Электронные ресурсы Основными направлениями внедрения ИКТ в учебном процессе Применение ИКТ на уроках ИЗО и ДПИ Информационные технологии представляют возможность… Возможности для педагога Положительные аспекты для учеников Этапы подготовки к уроку Используемые ресурсы

Слайд 3

ПОНЯТИЕ ИКТ Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией. Слово " технология " имеет греческие корни и в переводе означает науку, совокупность методов и приемов обработки или переработки сырья, материалов, полуфабрикатов, изделий и преобразования их в предметы потребления. Современное понимание этого слова включает и применение научных и инженерных знаний для решения практических задач. В таком случае информационными и телекоммуникационными технологиями можно считать такие технологии, которые направлены на обработку и преобразование информации.

Слайд 4

Внедрение ИКТ в образовательный процесс Внедрение осуществляется по средствам следующий компьютерных технологий: Презентация Программные системы контроля Обучающие игры Развивающие программы Информационно – справочные материалы Викторины, кроссворды Электронные учебники

Слайд 5

Внедрение ИКТ в образовательный процесс

Слайд 6

Направления информатизации начального образования •Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. •Проведение урока с использованием ИКТ (применение на отдельных этапах занятия, использование для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, учащихся студии, по изобразительному и декоративно-прикладному искусству).

Слайд 7

Место информационных технологий при обучении •Во время занятия •При подготовке •Проектная исследовательская деятельность

Слайд 8

Уровни применения ИКТ • Использование ИКТ как наглядный материал •Использование ИКТ как дидактическое средство •Использование мультимедиа технологий в учебном процессе

Слайд 9

Уровни применения ИКТ

Слайд 10

Электронные ресурсы •Презентации к уроку •Логические игры •Тестовые оболочки •Ресурсы Интернет •Электронные энциклопедии

Слайд 11

Основными направлениями внедрения ИКТ в учебный процесс являются: •Повышение качества научной деятельности учащегося. •Формирование межпредметного мышления. •Углубление предметной подготовки. •Мониторинг качества образовательного процесса. •Реализация активных методов обучения. •Индивидуализация и дифференциация обучения. •Содействие активному включению учащихся в учебный процесс. •Повышение степени удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в образовании.

Слайд 12

Воздействие ИКТ на уроках ИЗО и ДПИ Применение ИКТ на уроках усиливает: Положительную мотивацию обучения Активизирует познавательную деятельность обучающихся Способствует повышению качества образования

Слайд 13

Модель использования ИКТ на уроке ИЗО И ДПИ •Демонстрация презентаций (графического материала, таблицы, схемы) •Использование тестов и тестовых заданий •Решение кроссвордов •Использование электронных учебников •Создание мультимедийных проектов

Слайд 14

Применение ИКТ на уроках ИЗО и ДПИ усиливает Положительную мотивацию обучения Активизирует познавательную деятельность обучающихся способствует повышению качества образования

Слайд 15

Информационные технологии предоставляют возможность •Рационально организовать познавательную деятельность учащихся • Формировать навыки исследовательской деятельности • Обеспечить положительную мотивацию обучения •Проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация, видео ряд) •Усвоение новых знаний •Закрепление новых знаний •Подведение итогов урока •Домашнее задание.

Слайд 16

Возможности для педагога •Информационная поддержка •Иллюстрирование материала •Использование разнообразных упражнений •Расширение образовательного пространства урока •Экономия времени и материальных средств

Слайд 17

Положительные аспекты для учеников •Концентрация внимания •Включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной •Повышение интереса к изучению предмета •Возрастание мотивации к занятиям.

Слайд 18

Этапы подготовки к уроку Диагностика Прогнозирование Оценка различных вариантов проведение урока, выбор наиболее оптимального Планирование Создание методической структуры урока, выбор форм организации учебной деятельности учащихся, средств обучения. Характер учебного материала, структура урока, временные затраты, возможности, интересы и способности ребенка

Слайд 19

Готовиться к таким урокам трудоемко, но интересно Проводить такие уроки увлекательно и приятно Видеть результаты детей – бальзам на душу А пожинать плоды своих трудов- еще приятнее!

Слайд 21

Используемые ресурсы 1.Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе . Кузнецова Елена Геннадьевна ст. 105-2015 г. 2.Информационные технологии в образовании: ежеквартальный бюллетень НГТУ и Ассоциации "Сибирский открытый университет". - Новосибирск: Изд-во НГТУ, №1(15), 2008. - 16 с . 3. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения / Орл . гос. техн . ун-т. - Орел, 2000. - 145 с. 4.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.Ю., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Академия, 2001. - 272 с.