Разработка образовательной программы школы с учётом инклюзивного и интегрированного образования
проект на тему

Наименование  проекта 

 Разработка образовательной программы школы с учётом инклюзивного и интегрированного образования

Основания для разработки проекта

  Конституция РФ;

  Конвенция о правах ребёнка (статья 13 (п. 1, 27, 29, 31.

  Закон РФ от 21.12.2012 "Об образовании" №273-ФЗ.

  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля1998г. N 124-ФЗ)

  Национальная Образовательная инициатива "Наша новая школа"

  Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Редакция от 29.12.2015.

  Приказ Минобрнауки России от 6.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

   Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.

  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009г)

Автор – разработчик

 Борисова Татьяна Михайловна

Исполнители

Педагогическое сообщество ГБОУ СОШ им. Н .Ф. Зыбанова  с. Березняки муниципального района Кинель – Черкасский Самарской области

Сроки реализации

2016-2017

Цель  проекта

Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

Задачи:

1.Разработать нормативно-правовую базу по проблеме.

2.Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного процесса.

3.Создание единой образовательной среды для детей, имеющих различающиеся стартовые возможности.

4.Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.

5 Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения.

6. Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.

7.Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.

8. Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе

9. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов.(разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов) для детей с ОВЗ

10.Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов по проблемам инклюзивного образования

Основные мероприятия проекта

1.Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов;

2.Материально-техническое и учебно-методическое оснащение образовательного учреждения;

3.Разработка форм проведения занятий и методик проведения уроков;

4.Создание «безбарьерной» среды;

5.Коррекционно-развивающая работа;

6.Адаптация содержания образовательной программы в различных предметных областях;

7.Участие в кампании «Все дети должны учиться вместе».

8.Обучение родителей совместным формам деятельности с ребенком, приемам коррекционной работы;

9.Социальная адаптация.

.

Объемы и источники финансирования проекта

 Федеральный бюджет

Муниципальный бюджет

Система контроля

Координацию работы и контроль  исполнения Проекта осуществляет администрация школы.

Контроль целевого использования финансовых средств осуществляет директор школы.

  этап

Задачи

сроки

Подготовительный

Разработка программы системы поиска и поддержки детей с ОВЗ и детей-инвалидов, создание постоянно-действующей системы переподготовки психолого-педагогических кадров для изучение потребностей социума в организации инклюзивного образовательного пространства,

Изучение возможностей школы для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;

Разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании;

Разработка программно-методического обеспечения работы с ОВЗ и детей-инвалидов.

1.01.16 –

31.05.16

Этап запуска проекта 

На этом этапе планируется организация и проведение семинаров, консилиумов, педсоветов, заседания ТГ, организация конкурсов, олимпиад для учащихся. Предусматривается психологическая, педагогическая и социальная поддержка детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

1.06.16-31.08.16.

Основной этап развертывания  проекта

 1. Диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов.

2. Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов детей, составление Индивидуальных образовательного маршрута и Индивидуальных образовательных планов.

3. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся

4. Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивного класса.

5. Оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса.

1.09.16-31.05.17

Завершающий этап  проекта

1. Контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов,

2. Определение проблем, возникших в ходе реализации Проекта, путей их решения

3. Составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении.

1.06.17-31.08.17

Критерий

Показатели

Индикаторы

Реализация индивидуального подхода к детям.

Составление индивидуального учебного плана с учетом данных диагностики.

Наличие индивидуальных учебных планов с оценкой хода их выполнения

Обеспечение условий для самостоятельной активности ребенка.

Организация развивающей среды, наличие в режиме дня времени и форм для самостоятельной активности ребенка, обеспеченной наблюдающей позицией взрослого.

Планирование времени в режиме дня для самостоятельной активности детей.

Методические рекомендации по психолого-педагогическому со-провождению детей с разными образовательными потребностями.

Активное включение в образовательный процесс всех его участников.

Командные формы выработки и принятия организационных решений: м е ж д и с ц и п л и н а р н ы е команды, собрания, командные тренинги, координационный совет, проектные группы, родительские комитеты, пожелания детей Функционирование разнообразных командных форм работы.

Междисциплинарный подход.

Междисциплинарное проведение и обсуждение диагностики, составления и реализации ИОП.

Циклограмма проведения междисциплинарных консилиумов, формы фиксации результатов обследования и рекомендаций.

Наличие специалистов.

Партнерское взаимодействие с семьей.

Организация партнерских форм взаимодействия с семьей, участие родителей в жизни школы, консультации родителей по волнующим их вопросам

Наличие договора с родителями с приложением о конкретной программе действий.

№

Наименование мероприятий

Срок исполнения

Исполнители

1.    Нормативно – правовое и организационное обеспечение

1.1.

Формирование нормативно-правовой базы. Издание распорядительных документов : приказы, положения, функциональные обязанности

январь

Администрация школы

1.2.

Финансово-экономическое обеспечение процесса инклюзии (совершенствование системы стимулирования деятельности педагогов и узких специалистов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях массовой школы, внесение дополнений в положение об оплате труда)

директор

1.3.

Кадровое обеспечение:

-наличие в штате специалистов сопровождения,

-организация системного повышения профессиональных компетенций педагогических работников (тема самообразования, обобщение и распространение опыта: научно-практические конференции, семинары, стажировки, педагогические мастерские, мастер-классы, тренинги, междисциплинарные консилиумы, городское методическое объединения, курсы, профессиональные конкурсы)

В течение всего периода

Директор

1.4.

Методическое обеспечение (разработка и реализация практико-ориентированных программ и технологий по обучению и воспитанию детей с ОВЗ, детей-инвалидов) .

01.01.-31.08.2016

Заместитель директора по УВ

1.5.

Информационное обеспечение реализации инклюзивного образования (информация на сайте школы, семинаров, открытых уроков и занятий публикации т. д., укрепление социального партнерства с общественными организациями

В течение всего периода

Заместитель директора по УВ

1.6.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение образовательного учреждения,

- Обеспечение школы необходимым оборудованием, создание безбарьерной среды;

-Оснащение помещений для проведения коррекционно-развивающих занятий с психологом, кабинета технологии, мастерских, кабинета дистанционного обучения их соответствие требованиям САНПиНа) .

01.01.-31.08.2016

Администрация

2. Работа с родителями

2.1

Анкетирование и опросы, консультации

1.01.16-31.05.17

Социальный педагог, педагог-психолог

2.2.

Обучение родителей совместным формам деятельности с ребенком, приемам коррекционной работы.

1.01.16-31.05.17

Педагог-психолог

2.3

Подробное обсуждение результатов обследования и хода коррекционно-развивающего процесса, выявление причин, препятствующих развитию

1.01.16-31.05.17

Специалисты, учителя

2.4

Разъяснение конкретных мер помощи ребенку с учетом структуры его дефекта.

1.01.16-31.05.17

Специалисты, учителя

3. Организация образовательного процесса

Обучающиеся

3.1.

Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий

1.09.16-31.05.17

Педагог-психолог

3.2

Участие и проведение детских мероприятий: акция милосердия, конкурсы творческих работ «Образование без барьеров».

Конкурс рисунков «Сделай мир добрее».

1.09.16-31.05.17

Классные руководители

3.3

Участие в кампании «Все дети должны учиться вместе».

1.09.16-31.05.17

Классные руководители

3.4

Включение всех детей с ОВЗ в проведение воспитательных, культурно-развлекательных, спортивных мероприятий.

1.09.16-31.05.17

Классные руководители, учителя.

Учителя

  3. 5.

Индивидуальное планирование  работы учителями

август

Завуч, учителя-предметники

3.6

Проведение диагностики по УУД в интегративных классах

В течение года

Завуч, учителя-предметники

3.7

Адаптирование тематических блоков в программе интегративных классов

В течение года

Завуч, учителя-предметники

3.8

Совместное планирование и скоординированное проведение занятий по предметам.

В течение года

Завуч, учителя-предметники

3.9

Взаимопосещение и проведение открытых уроков, занятий учителями-предметниками.

В течение года

Завуч, учителя-предметники

4.0

Осуществление плана работы по преемственности начальной и основной школы.

В течение года

Завуч, учителя-предметники

4.1

Методический анализ результатов и хода осуществления

Апрель-май

Завуч, учителя-предметники

4.2

Научно-методический семинар педагогов: "Критерии эффективности психолого-педагогического сопровождения интегративного образовательного пространства"

Август 2016

Администрация школы

4.3

Подготовка и проведение тематического семинара по итогам второго года эксперимента

Август2017

Администрация школы