Технология проектной деятельности
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Слайд 2

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь.»

Слайд 3

Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимся комплекс действий по разрешению значимой для учащегося проблемы.

Слайд 4

Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до ее воплощения, выполненный под контролем и при консультации учителя.

Слайд 5

Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций преодоления трудностей ; приобщение его к проникновению в глубь явлений, процессов, конструирование новых объектов, процессов.

Слайд 6

Метод проектов – технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и разрешает собственные проблемы, и технологию сопровождения самостоятельной деятельности учащихся по разрешению проблем Дж. Дьюи, У.Х. Килпатрик

Слайд 7

готовит к дальнейшим творческим поискам Проектная деятельность учит работать внутри группы расширяет опыт исследовательской деятельности повышает интерес к предмету

Слайд 8

Структура проекта 1 этап – постановка проблемы 2 этап – планирование (распределение участников проекта) 3 этап – поиск информации (поиск, обработка, создание продукта) 4 этап – презентация (проведение урока с использованием мультимедийной презентации)

Слайд 9

Типы учебных проектов Исследовательские – по структуре приближены к подлинному научному исследованию: доказательство актуальности темы, определение проблемы, предмета и объекта исследования, обозначение задач, методов, источников информации, выдвижение гипотез, обобщение результатов, выводы, оформление результатов, обозначение новых проблем. Творческие – не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конкретного результата (газета, фильм, праздник), но результаты оформляются в продуманной завершенной форме (макет газеты, сценарий фильма или праздника).

Слайд 10

Информационные – сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, анализ и обобщение фактов; схожи с исследовательскими проектами (зачастую являются их составной частью); требуют презентации и ее разработки. Социально-значимые – с самого начала очень четко обозначается результат деятельности, ориентированный на интересы какой-либо группы людей; требуют распределения ролей участников, плана действий, внешней экспертизы.

Слайд 11

Телекоммуникационные проекты – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, которая организована на основе компьютерной телекоммуникации, имеет общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Слайд 12

Возможный продукт проекта: - атлас; -видеофильм; - web- сайт; -выставка; -сказка; -модель; -мультимедийный продукт; -учебное пособие.

Слайд 13

Оценка проектной деятельности Критериями оценивания результатов проектной деятельности учеников могут быть: Владение способами познавательной деятельности Умение использовать различные источники информации, методы исследования Коммуникативные и адаптивные качества: умение работать в сотрудничестве, принимать чужое мнение, противостоять трудностям Самоорганизация: умение ставит цель, составлять и реализовывать план, проводить рефлексию, сопоставлять цель и действие.