занятие о тероризме
план-конспект занятия (5 класс) на тему

 Тема: «Мирная жизнь».

Цель:  формирование  знаний о терроризме.

Задачи: 1.Воспитывать: осознание моральной стороны поступка.

2. . Учить детей высказывать своё собственное мнение, свою точку зрения.

3.Обучать детей противостоять  опасности, защищать себя в экстремальной ситуации.

Ход занятия.

 Дети  здороваются,  передают голубя - это символ мира - друг другу.

 Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о мирной жизни. Дети превращаются мысленно в облако, облако гуляет по небу, когда светит солнышко, мирное небо, хорошее, радостное настроение. Облако темнеет, хмурится перед дождём, становится грустно, дети показывают своё настроение (на лице). В игре «Облако» - дети, солнышко – девочка, дождь – мальчик.

Облако меняется, если светит солнышко, выходит «солнце», если начинается дождь, выходит «дождь».

Воспитатель : «Как вы думаете, кто нам может помешать мирно радоваться жизнью? (ответы детей). Высказывают и рассуждают сами дети.

- А почему вы так думаете?

- Как вы можете назвать таких людей? Террористы, бандиты, плохие люди. Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю вам найти схему-карточку с изображением вашего настроения. Если вы увидели террористов, бандитов, или вы очутились в ситуации, что вас захватили бандиты. Дети выбирают схему-карточку и объясняют, почему они сделали этот выбор! (Игра: «Покажите, что такое хорошо, что такое плохо пантомимой, т.е. движением тела без слов.  Дети выбирают, кто лучше всех справился с этой сложной игрой, ему дарят своё настроение, все дети передают настроение понарошку, в ладошки сжатых рук)

Воспитатель: Ребята, скажите, кто такой террорист, что вы знаете о террористах? Хорошо или плохо. Какую пиктограмму можно выбрать (страх). Игра « Ветерок».

Дети мысленно превращаются в испуганный ветерок, он маленький и всего боится, боится даже летать, резвиться на просторе.

Но появляется большой ветер, сильный, смелый, он ничего не боится, потому что он вольный. Ветер предлагает полетать маленькому ветерку и порезвиться. Они так подружились, что им не хотелось расставаться, они решили всегда быть вместе.

Ветер: "Теперь ты ничего не боишься, маленький ветерок, потому что ты тоже вольный и свободный, как я" (Ветер-взрослый, ветерок-дети, мысленно превращаются в ветерок).

Воспитатель : Продолжим нашу беседу. Скажите, дети, какие сказки вы знаете, где применяется сила, если держат героев насильно, против их воли? (ответы детей).   Посмотрите на карточки с изображением отрывков из разных сказок, «Буратино», (Карабас-Барабас), «Гуси-лебеди» (Ванечка, гуси, баба-яга), «Золушка» (заставляют работать насильно, она испытывает чувство страха), «Машенька и Медведь».  (Дети пересказывают отрывки сказок, где применяется сила.)

Воспитатель: Насилие противоречит мирной жизни, терроризм и террористы тоже мешают нашей мирной жизни.                                                                                                         Как вы бы поступили, если бы оказались вместо этих героев? Почему бы вы так поступили?

-Мирная жизнь, мирное небо - как вы понимаете эти слова? (ответы детей).

(Предлагаю вам посмотреть иллюстрации : Как живут люди и мы, когда существует мирная жизнь на нашей планете)

А теперь предлагаю вам цветные мелки. Нарисуйте, как вы понимаете эти слова,

(работа детей). Звучит спокойная музыка. Выставку рисунков устроим для малышей средних групп. Обязательно рассматриваем рисунки детей и выслушиваем детей о своей работе.

Молодцы, ребята, вы справились с заданием

Предлагаю игру «Что я запомнил» (дети говорят, что они узнали интересного, нового для себя, что могут рассказать детям младших классов).