Программа "Одаренные дети"
материал ( класс) на тему

МКОУ  Кондинская средняя общеобразовательная школа

                                                                                   Утверждаю

                                                                     Директор ________ Н.Ф.Носова

                                                              «____»____________2014 г.

Программа

"Одаренные дети"

на 2014 – 2016 учебный год

 Разработчик:

Е.С. Корзан

2014

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Одаренные дети – приоритетное направление развития современного образования

        В современных условиях  требует дальнейшего решения проблема обеспечения личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения  одаренных детей в новых социально-экономических условиях.  

         Предлагаемая  программа определяет деятельность МКОУ Кондинская СОШ в  данном  направлении: она ориентирована на выявление, развитие и поддержку одаренных детей (т.е. тех, кто обладает особым даром, превосходящим средние возможности) и детской одаренности (т.е. творческого потенциала, имеющегося у каждого).

        Цель программы: создание условий для выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей и детей, обладающих высоким творческим потенциалом в различных областях и в первую очередь интеллектуальной  и организационной деятельности.

        Задачи программы:

• создание системы поддержки детской одаренности;
• координация деятельности классных руководителей, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования по работе с одаренными детьми;
• оказание консультационной помощи родителям и педагогам по взаимодействию с одаренными детьми.
• Проведение конкурсов, олимпиад, конференций и пр., позволяющим учащимся проявить свои способности.

        Формы работы:

• Факультативы
• Конкурсы
• Участие в олимпиадах,  конференциях
• Занятия в профильных классах

        Ожидаемые результаты:

• Формирование системы работы с одаренными детьми
• Увеличение количества детей, проявляющих свои интеллектуальные или иные способности
• Положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня.

Содержание программы

Система подготовки школьников к предметным олимпиадам

В системе подготовки учащихся к предметным олимпиадам можно выделить два подхода:

                1. поддержание постоянного интереса к предмету путем предложения для решения нестандартных задач (школьникам, как правило, интересны задачи, для решения которых необходимо придумать какой-либо новый способ или использовать знания, выходящие за рамки школьных учебников) и поощрение интереса к изучению внепрограммного материала;

                2. индивидуальный подход к каждому участнику олимпиады, корректное выстраивание образовательной траектории развития учащегося (наставник может и должен порекомендовать школьнику литературу для подготовки, дать ссылку в сети Интернет и т.д.), помощь в самоопределении и развитии личности участника олимпиады, а также формирование у подопечного методологических знаний.

             При подготовке к олимпиаде следует уделять большое внимание и поощрять самостоятельную работу подростка. Самостоятельный творческий поиск является самой эффективной формой подготовки учащихся к олимпиаде. Можно проводить факультативы, показывая методологию решения нетрадиционных задач, можно индивидуально заниматься с юным дарованием, но если подросток в какой-то момент не почувствует желания искать новые знания для того, чтобы решать все более трудные задачи, вряд ли участие в олимпиадах доставит ему удовлетворение и будет удачным.

Что необходимо для успешной подготовки школьников к олимпиадам?

•  Во-первых, желание учителя этим заниматься. Нельзя добиться результатов в любом деле, если нет внутренней мотивации.  
•  Во-вторых, наличие пытливых, ищущих, увлеченных естественными науками школьников.

Олимпиада по предмету – это естественное продолжение развития знаний, умений и навыков, закладываемых на уроке, но при большей самостоятельности учащихся. С другой стороны, добровольность участия и отсутствие оценок связывает олимпиаду с внеклассной работой, при этом в ней есть момент соревновательности, углубление знаний по предмету, совершенствование умений и развитие навыков.

Система подготовки школьников к участию в НПК «Шаг в будущее»

      Цель программы интеллектуально-творческого развития учащихся – создание условий для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся через организацию исследовательской деятельности учащихся и педагогов.

         Организовывая работу с учащимися, мы исходим из того, что школьники должны иметь возможность не только получить определённые знания по тому или иному предмету, но и проявить себя, попробовать в различных видах деятельности. Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков должна осуществляться, главным образом, на уроках. Этому способствуют и современные интерактивные технологии, такие как методы проектов и модульного обучения, а также информациные технологии, которые широко внедряются в практику работы школы. Исследовательское обучение часто понимается узко: как написание научной работы. В то же время применение этого метода на уроках позволяет развивать критическое и творческое мышление, формировать навыки работы с научной, научно-популярной литературой.

Литература

1. А.М. Матюшкина, А.А. Матюшкина. Что такое одарённость: выявление и развитие одарённых детей, 2008 г.

2. Н.В. Алексеева. Развитие одарённых детей, 2011 г.

3. О.В. Касперская. Система работы с одарёнными детьми, 2011 г.

Ресурсы Internet

 nsportal.ru

autosatal.ru

test 1291.ucoz.ru

portfolioteka.ru