Педагогическое сочинение "Республика ШкиД"
статья ( класс) на тему

Уважаемые Дамы и Господа!

Прошу Вас обратить внимание на гениальную экранизацию Георгия Полоки «Республика ШКиД», созданная в 1966 году на киностудии «Ленфильм». Я считаю, что этот фильм актуален во все времена и в лихую годину, и эпоху процветания, при любом строе. Политические перевороты, революции круто меняют жизнь, но более всего страдают в эти времена дети. Они теряют родителей, семьи…обстоятельства заставляют их самостоятельно находить выходы из бедственного положения, порой незаконные воровство, разбой, попрошайничество…Их жизнь никого не интересует? Нет, нашлись сподвижники, которые доказали своими идеями и трудом, что ребенок имеет право на детство, заботу взрослых и государства,  счастье и будущее. Организация трудовых педагогических колоний, школ для трудных подростков – прогрессивные методы тех лет. Через труд, дисциплину, организацию достойного быта, социального и эстетического воспитания, общего коллективного результата, дети почувствовали себя значимыми, частью огромной страны. И все это благодаря педагогам, таким как герой фильма директор школы В.Н. Сорока-Росинскому, понимающему, отзывчивому человеку, который принял на себя не только педагогические проблемы, но и организацию хозяйственной деятельности, «осевший, живший вместе с детьми, переживший связь со всем коллективом, как нечто серьезное и длительное, как эпоху своей собственной жизни, а не как эпизод»*. На мой взгляд, только такой воспитатель способен вернуть из хауса к достойной жизни. Его либеральное отношение к воспитанию детей порождает доверие, развивает самостоятельность и ответственность. С. Ю. Юрский, сыгравший Викниксора, показал прирожденного педагога, преданного своему делу, это ленинградский учитель, который работает так вдохновенно и плодотворно, сопереживает каждому воспитаннику, их проблемы и успехи воспринимает как свои собственные. Ведь пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка – это роднит людей, как и совместная работа. Также хочется отметить мою коллегу, учительницу иностранного языка Эланлюм за ее отзывчивость и доброту, располагающую к себе культурой общения, тактом. У нее есть редкая способность чувствовать эмоциональное состояние детей, помогать им советом и своей безграничной любовью, в которой так нуждались дети. Каждый из педагогов в первую очередь видел в воспитанниках не трудных подростков, а обделенных детей, нуждающихся в понимании, доверии и совете. Учителя были наставниками, они зарождали желание в детях к знаниям, желание к созданию счастливого созидательного будущего. Использование игрового начала помогло породить интерес к обучению, коллективный труд и ответственность друг за друга сплотило учащихся и сдружило их. Индивидуальный подход, выявления талантов у каждого из детей привело их к осознанию себя как личности. Строгий режим дня, распорядок помогли привести к дисциплине. Инициативность – один из главных принципов воспитания в ШКиД. Редакция газеты, кружки, театр развили в детях творческий потенциал, умение работать в коллективе. Воспитанники ШКиД приобрели профессию и стали полноценными участниками большой страны. Сплоченный труд педагогов этой кинокартины оказался плодотворным, из этих детей получились честные граждане: рабочие, учителя, режиссеры, строители…Многие считают, что эти педагогические методы не современны, но жизнь показала обратное,  ведь на плечи этих бывших детей легли тяготы Великой Отечественной войны и благодаря их самоотверженности, выдержки, любви к отечеству наша страна одержала победу над фашизмом, а потом были великие трудовые подвиги по восстановлению страны. Они до конца своей жизни остались верны принципам – ТРУД, ДИСЦИПЛИНА, БЛАГО РОДИНЫ, привитые такими педагогами как учителя-герои этого фильма.

*А.С. Макаренко