План профессионального самообразования учителя математики Савиной Нины Васильевны.
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2»» Республики Мордовия.

Школьное методическое объединение учителей математики, физики и  информатики.

План

профессионального самообразования

учителя математики

Савиной Нины Васильевны

на 2013 -2017 гг.

Единая методическая проблема школьной методической службы: «Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, способной ориентироваться в быстро меняющемся мире».

Единая методическая проблема методического объединения учителей: «Повышение профессионального мастерства — залог глубоких и прочных знаний учащихся». 

Индивидуальная методическая проблема: «Использование ИКТ на уроках  математики с целью повышения качества образования и мотивации учащихся»

Цель профессионального самообразования:

1. формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
2. уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
3. обеспечить программирование своей деятельности, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи профессионального самообразования:

1. 
   Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;
2. Внедрить в практику образовательной деятельности ИКТ с целью повышения качества образования,
3. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;
4. Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

                          Источники самообразования:

 специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

 индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей по предмету, через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемый результат самообразования:

• Повышение качества преподавания предмета.
• Разработка, апробирование уроков, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ.
• Разработка и апробирование  тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок.
• Разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме.
• Доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Планируемые результаты самообразования:

• Разработка комплекта электронных уроков по математике.
• Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

1. комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);
2. комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);
3. сборника предметных тестов в программной оболочке «Краб»,
4. пакета  материала для подготовки учащегося к ЕГЭ, ГИА,
5. пакета материалов по интерактивной  педагогической технологии,
6. банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;
7. пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий и интерактивной доски,  
8. пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),
9. комплекта тематических классных часов, или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
10. пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

План самообразования разработан на 2013-2017 гг.

1. Теоретический этап: 2013-2014  гг.

2. Практическое решение проблемы:  2014-2016  гг.

• Проведение диагностики удовлетворенности учащихся учебным процессом.
• Разработка плана работы со способными  детьми.
• Разработка системы работы с детьми, имеющими низкий уровень мотивации по данной проблеме.

3. Оценочный этап: 2016-2017 гг.

• Анализ, теоретическое обоснование выбора форм, методов и способов деятельности на учебных занятиях.
• Консультации с методистами районного и областного отдела образования.
• Апробация наработанных форм, методов и способов деятельности на учебных занятиях.
• Проведение открытых занятий по заявленной теме самообразования с учётом требований ФГОС.
• Проведение итоговой диагностики творческих способностей и наклонностей воспитанников по проблеме.
• Соотнесение полученных результатов итоговой диагностики с планируемыми.
• Подготовка и размещение материалов по теме самообразования для размещения в web-пространстве всемирной компьютерной сети Интернет.

Основные направления самообразования: