Патриотическое и духовно-нравственное воспитание кадетов в условиях школьного дополнительного образования и внеурочной деятельности.
статья на тему

Ивлюшкина Ю.А.

Патриотическое и  духовно-нравственное воспитание кадетов в условиях школьного дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Душа - Богу,

Сердце - людям,

 Жизнь - Отечеству,

Честь - никому!

Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного российского общества приобрела особое значение. Это связано, прежде всего, с глубинными изменениями, которые постепенно привели к осознанию научной, педагогической общественностью и соответствующими государственными службами необходимости коренного пересмотра не столько содержания образования, сколько существующих средств и методов духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения во всем образовательном пространстве России.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы духовно-нравственного  воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Ныне ставится задача воспитать поколение свободных, образованных, творчески мыслящих граждан, уважающих ценности, общественные идеалы и нравственные принципы современной России. Такие как справедливость, понимаемая как политическое равноправие, свобода общая, национальная, самостоятельность и независимость Российского государства;  жизнь человека, его благосостояние и достоинство, межнациональный мир, единство разнообразных культур, защита малых народов; семейные традиции, любовь и верность, забота о младших и старших; патриотизм, вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю, к нашей великой культуре. Формирование этих ценностей, фактически становится государственным заказом на воспитание подрастающего поколения.

Кадетское воспитание - это система формирования личности с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику понятий и стремлений, которые служат основой чувства патриотизма, принятия таких нравственных категорий, как долг, честь, порядочность.

В  гимназии №29 два   кадетских класса.  1 сентября  2014 года был открыт первый кадетский класс «Ушаковцы»,  1 сентября  2015 года был открыт первый в городе Саранске полицейский класс «Юные друзья полиции».

В нашей гимназии воспитание кадетов осуществляется по следующим направлениям.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности — любовь к России, к своему краю; служение России; любовь к истории и культуре России, общественное благо, общенациональные интересы, социальная компетентность, диалог национальных культур, сотрудничество народов, мир во всем мире; многообразие культур и народов; международное сотрудничество; прогресс человечества; формирование уважительного отношения, готовности и способности к диалогу и сотрудничеству с представителями других народов, культур и верований;  развитие способности к совершенствованию социальных отношений во благо человека, своей семьи, общества, многонационального и многоконфессионального народа России.)

2. Воспитание кадетской доблести (ценности – служение Отечеству, кадетское морское  братство, свобода личная и национальная, долг, честь, достоинство, смелость, самоотверженность, честность, справедливость, верное слово, воинское мастерство, целеустремленность; любовь к истории и культуре России, духовные, культурные, воинские, трудовые традиции кадетства, социальное служение, ответственность за настоящее и будущее своей страны, российского общества).

3. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, воинской службе, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности — воинская служба как священный долг кадета, трудолюбие; самореализация кадета в воинской службе, труде, творчестве, профессии;

4.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (ценности–духовный мир человека; нравственный выбор; смысл жизни; добро; этическое, эстетическое развитие; готовность к сохранению и творческому развитию в современных условиях духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации).

Основными отличительными особенностями кадетского класса являются не только форма одежды, символы или использование ритуалов общения, принятых в военной среде, но и реализация различных программ внеурочной деятельности и дополнительных образовательных программ.

          Наличие серьезной и целенаправленной работы по патриотическому и духовно — нравственному воспитанию подрастающего поколения и послужило основой для разработки программы внеурочной деятельности кадетов, направленной на воспитательный результат. Эта программа осуществляется в гимназии  через  специальный  курс «Основы морского дела», где изучают не только морскую терминологию, знание морского корабельного устава, морских традиций,  но и знакомятся с героическими страницами истории нашей страны, биографией   знаменитых флотоводцев России: адмирала Спиридова, адмирала Нахимова,  адмирала Макарова, героев Великой Отечественной войны. А также через элективный курс «Право», где изучаются основы государства и права, основы правоведения,  правоохранительная деятельность в Российской Федерации и Республики Мордовия. Кроме того, в кадетских классах введены основы безопасности и жизнедеятельности, строевая подготовка, бальные танцы.

    Помимо этого, работа  по патриотическому и духовно — нравственному воспитанию учащихся в гимназии  осуществляется через различные образовательные мероприятия:  экскурсии в Мемориальный музей  Военного и  Трудового Подвига 1941-1945 гг., музей Министерства Внутренних Дел, олимпиады, конкурсы, классные часы. Проведены открытые классные часы «Пусть поколения знают и помнят», «Памяти Великой Отечественной войне посвящается…», « И все-таки мы победили!», «День Воинской славы России» в честь победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 г.), «Виват, Россия! Виват, Ушаков!». На классных часах присутствовали почётные граждане гимназии, работники музеев.

Кадеты активно принимают участие в проведении спортивных соревнований, эстафет. Успешно занимаются в различных спортивных секциях (спортивная ходьба, бокс, каратэ, волейбол). Имеют призовые места.  Участвуют в оформлении классов и гимназии, стремятся внести красоту в уклад кадетской жизни.

Кадетское образование увеличивает пространство, в котором кадеты могут реализовывать свои лучшие духовно - нравственные  качества, развивать свою творческую и познавательную активность.

Духовность, нравственность, патриотизм нельзя воспитать прямолинейными методами «в лоб», такие вещи воспитываются через творческие погружения в родную культуру, историю, язык – с обязательным сравнением национального достояния с «чужим». Сравнительный метод вообще прекрасное средство для воспитания ума и души. Чем более мыслящим является человек, тем скорее он приходит к духовности и нравственности, тем прочнее его патриотические взгляды, принципы, убеждения. Бездумные патриоты никому не нужны. В основу воспитания должна быть положена государственно-патриотическая идея. Без патриотизма не возродить сильного государства и не создать гражданского общества, не привить людям понимания своего долга и уважения к закону.

Духовно-нравственное воспитание кадетов  один из обязательных компонентов образовательного процесса. Школа, кадетский класс – та адаптивная среда, нравственная атмосфера которой обуславливает его ценностные ориентации. Уклад современной школьной жизни, кадетского класса – это взаимосвязь урочной, внеурочной деятельности, школьного дополнительного образования обучающихся и их родителей. Он основан на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Литература: 
1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  – М., 2011.
2. Вяземский Е.Е. Модернизация школьного исторического образования в России. Ответы на вызовы времени // Историческое образование в современной школе, 2004. № 2. С.2.