"Обучение на основе Индивидуального учебного плана"
методическая разработка (9, 10, 11 класс) на тему

Введение профильного обучения в ГБОУ Гимназия г.Сызрани на основе ИУП

Изменения во многих сферах российской социально - экономической жизни не могут не  отражаться на состоянии школьного образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» акцентируется внимание на создание условий для психологической поддержки молодежи, оказания школьникам помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии.

Быстро меняющаяся действительность требует от выпускников школы не только определенного уровня знаний, но и наличия определенного интереса к познанию, навыков самостоятельного альтернативного мышления, умений быстро адаптироваться, используя свой творческий потенциал.

В  2009 году Гимназия стала участником регионального эксперимента по внедрению профильного обучения на старшей ступени на основе ИУП.  Внедряя профильное обучение мы преследуем следующие цели:

- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

До этого времени в Гимназии был накоплен богатый 10-летний опыт внедрения профильного обучения по типу «профильный класс». Здесь успешно реализовывались 3 профиля обучения: филологический, социально-экономический, социально-гуманитарный.

Работа по определению выбора учащимися профиля обучения проводится в школе с 9 класса через систему предпрофильной подготовки в соответствии с планом, утверждаемым в начале учебного года:

- проведение анкетирования  учащихся 9-х классов на предмет изучения интересов и склонностей учащихся, определение их профессиональных интересов с целью выбора будущей профессии;
- проведение родительского собрания учащихся 9-х классов с разъяснением особенностей индивидуальных учебных планов;
- система элективных курсов в 9 классах;
- индивидуальное и групповое консультирование.

Любой профиль состоит из набора базовых и профильных предметов. 

В 2009-2010 учебном году  в параллели 10-х классов( 4 класса, всего 95 человек) на основе ИУП (индивидуальных учебных планов) в гимназии скомплектовано 6 профильных групп:

• физико-математическая (профильные предметы: математика, физика) - 16 человек;
• химико-биологическая (профильные предметы: химия, биология) - 12 человек;
• социально-гуманитарная (профильные предметы: русский язык, история, обществознание) - 25 человек;
• филологическая (профильные предметы: русский язык, английский язык, немецкий язык);
• универсальный профиль (профильные предметы: русский язык, алгебра и начало анализа, английский язык).

Данный профиль  оказался самым сложным для обучения учащихся и уже имея определенный опыт,  в этом учебном году т.е. 2010- 2011 при формировании профильных групп на базе 10х классов мы не советовали  учащимся выбирать и русский, и алгебру на профильном уровне.

На базе 11 го класса была сформирована  1 группа: - социально-экономическая группа  (профильные предметы: обществознание, экономика, право, алгебра и начало анализа) - 23 человека.

Проводя анализ профильных групп, мы увидели , что 2 профиля (физико- математический и химико-биологический) для гимназии совершенно новые. Из бесед с учащимися четко определяются  их дальнейшие планы.  Потому следует вывод, что дети осознанно подошли к выбору и формированию ИУП.

Физико-математический профиль ориентирован на повышение  качества образования, на создание наиболее благоприятных условий обучения для детей, имеющих склонности к изучению точных наук.

Особенности физико-математического профиля:

- Профиль дает учащимся знание законов и логических форм мышления.

- Формирует навыки и умения, необходимые для реализации полученных знаний на практике ( на уроках математики, физики, информатики)и в повседневной деятельности.

- Расширяет и углубляет информационную культуру человека, информационное общество, информационные основы процессов управления.

Педагоги данного профиля ответственны за:

- развитие интеллектуальной, поисковой активности учащихся;

- развитие культуры мышления и практической деятельности;

- развитие самостоятельности мышления, прежде всего в учебной деятельности;

- воспитание познавательного интереса, творческого начала в любой интеллектуальной деятельности.

О том, как реализуется программа физико-математического профиля расскажут учителя, работающие в это группе.