ОРГАНИЗАЦИЯ CАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПОВТОРЕНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА И ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ.
опыты и эксперименты на тему

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

МБОУ ВСОШ № 9

Г. УЛЬЯНОВСК

ВАСИЛЬЕВА Е.В.

ОРГАНИЗАЦИЯ CАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПОВТОРЕНИЯ И ОБОБЩЕНИЯ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА И ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ.

Одним из важных факторов, обеспечивающих усвоение знаний и повышение качества образования в ходе повторения и подготовки к экзаменам, является рефлексация, т.е. самоконтроль.

        Подготовка к экзаменам должна быть систематической и проводиться не только в выпускных классах, но и в промежуточных, что обеспечивает обобщающее повторение и систематизацию знаний учащихся за курс того или иного класса.

        Для этого я составляю таблицы, в которых указываю тему повторения, план ответа и соответствующие параграфы учебника. Приведу пример таблицы, которую применяла на уроке обобщающего повторения по алгебре в 10 классе по теме: «Производная»

        При повторении и подготовке к экзаменам важно формировать у учеников осознанные знания и учить соотносить их с возникающими проблемами, а не просто требовать формального заучивания того или иного определения или приёма решения задачи.

        Для этого я использую карточки с заданиями, которые предполагают применение знаний в нестандартной ситуации, когда нет готового алгоритма решения проблемы. Например, на уроке обобщающего повторения по алгебре и началам анализа в 12 классе по теме: «Показательная, логарифмическая и степенная функции» в ходе дидактической игры «Блиц – опрос» учащимся была предложена следующая карточка:

        Проведению письменного экзамена по математике предшествует продолжительная целенаправленная работа по повторению, систематизации и углублению знаний учащихся. Особое внимание нужно уделить способам решения основных типов задач и правильному их оформлению. Поэтому, считаю, что теоретический материал целесообразно повторять в процессе их решения. В этом случае я использую карточки- репетиторы, состоящие из двух разделов:

I. Образец решения; II. Реши сам.

Образец решения содержит несколько способов решения и оформления задачи, что позволяет учащимся самостоятельно выбирать наиболее приемлемый для него способ. «Реши сам» содержит аналогичные задачи из сборника заданий для проведения письменного экзамена. Т. о. прорешиваются задачи, которые включаются в экзаменационную работу. Например, в 12 классе на консультациях  по теме: «Уравнения, неравенства, системы» я применяла следующую карточку:

        Такая система организации повторения, обобщения и систематизации знаний позволяет, на мой взгляд, организовывать самостоятельную работу учащихся для усвоения знаний и повышения их качества в ходе повторения и подготовки к экзаменам.