планирование
календарно-тематическое планирование на тему

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

    Сентябрь

           3

   « Осень.    Осенние месяцы».

1.Образование  относит-х  прилагательных  от  названий  деревьев (Лист клёна -кленовый…), от  слов «осень», «дождь».

2.Образование  глаголов  с  помощью  приставок.

3.Образ-е сущ. единств. и  множ. числа  в  разных  падежах.

4.Согласование прил.   с существит.  в роде, числе, падеже.

5.Подбор однокоренных слов (дождь, осень).

6.Закреплять в речи правильное  употребление предлогов  «за, перед».

1.Звуки, буквы (повторение). Развитие слухового  внимания  на  материале  неречевых  звуков. Опред-е  направления  звука.

2. Звук и буква «А».Выделение начального гласного  в ударной позиции. Учить  соотносить  звук  с символом буквы.

1.Пальчиковая  гимнастика «Осень» (Н.В.Нищева, с. 458).

2.Координация  речи  с  движением «Дождик» (Н.В.Нищева, с. 458- 459).

3.-Штриховка и раскрашивание осенних листьев;

-разрезные  картинки  по  теме;

- выкладывание  буквы  из  красных  спичек;

-печатание буквы «А» в тетради;

-графический диктант – буква «А».

1.Активизация предметного  словаря:время

года,сезон,осень, урожай,сентябрь,

октябрь, ноябрь,листопад,

2.Активизация  и  обогащение  словаря  признаков:-

прилагательные, обозн. цветовые оттенки; - качественные прил-е.

3. Активизация  глагольного  словаря.

4. Активизация  словаря  наречий.

5.Заучивание  стихотворений об  осени.

6.Составление  рассказа  по  картинкам  обо  всех периодах  осени.

1.Развитие  зрительного внимания:

-«С какого  дерева  листик?»;

-«Найди  два одинаковых»;

2.Формирование языкового  чутья: объяснение  понятий «золотая осень», «золотые  листья».

3. Развитие  логич. мышл-я:

- отгадывание  загадок;

- игра «Четвёртый лишний».

4.Разв-е памяти:

-игры: «Чего не стало?», «Кого не стало?».

- слушание сказки  Г. Юдина «Почему «А» первая?».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

    Сентябрь

          4

   «Овощи.                

   Фрукты».

1.Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами и увеличительными суффиксами. (Помидор- помидорчик – помидорище).

2.Образование  относительных прилагательных (Сок из моркови – морковный, салат из капусты – капустный, варенье из слив – сливовое).

3. Согласование числительных с сущ. в роде, числе, падеже (1слива, 2, 5слив).

4 Образ-е  глаголов с пом-ю  приставок (копать, выкапы- вать, закапывать, откапывать).

5.Употребление  предлогов.(Лежит  НА  земле. Упало  С  дерева  и  т.д.).

1.Звук и буква «У».Выделение  начального  гласного из слова.

Определение позиции звука в слове. Учить  соотносить звук  с  символом буквы.

2. Звуки «А»,«У», буквы «А», «У». Развитие  фонематического  слуха. Анализ  звукового  ряда  из  двух  гласных  типа «ау».

1.Пальчиковая  гимнастика  «Апельсин».    (Н. В. Нищева, с. 464).

2. – Штриховка овощей, фруктов;

- выкладывание лото;

-раскрашивание;

-разрезные картинки по теме;

- выкладывание буквы «У» красными  верёвочками;

-печатание буквы «У», звукосочетаний «Ау», «Уа»;

- графический диктант – буква «У».

1. Активизация предметного словаря (урожай, овощи, фрукты, огород, грядки, садовод).

2. Активизация словаря  признаков:

-Цвета(оттенки),

-формы(круглый, овальный),-раз-

меры (большой,

средний),

-вкус (сладкий, горький).

3.Сост –е рассказа –описания по  предложенному плану.

4.Составление  предложений  с  однородными  членами.

5.Пересказ рус. народной  сказ-ки «Мужик и медведь» или рассказа Л. Толстого «Кос – точка» (Гомзяк, «Говорим правильно в 6 – 7 лет», с.16,19).

1.Развитие  логического мышления:

- Отгадывание  загадок по теме;

- Игры: «Четвёртый лишний», «Узнай  по контуру»;

2. Развитие слухового внимания, чувства  рифмы: - «Подскажи словечко» (Н. В. Нищева, с. 461);

- слушание сказки  Г. Юдина

«Про  маленького  паучка».

    МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

    Октябрь

        1  

«Ягоды. Грибы».

1.Образование существительных  в  разных падежах.

2.Образование родственных  слов  от  слова «гриб».

3.Согласование  

числительных с сущ. в роде, числе, падеже (1сыроежка, 2, 5 сыроежек…).

4.Образование существительных с уменьшительно – ласкат. суффиксами (гриб – грибочек, лес – лесок, корзина – корзиночка,…).

5.Образование  относит.  прилага- тельных (Суп из грибов – грибной, варенье  из  брусники – брусничное,…_.

6. Правильное  употребление  предлогов  НА, В, С .

1.Звук и буква «И». Выделение  звука  из  слова. Определение  места  звука в  слове. Учить  соотносить  звук  с  символом.

2. Звуки «А,У,И».

Буквы «А,У,И».

Выделение  гласного  звука  из  слова. Анализ  звукового  ряда  из  трёх  гласных  типа  «иау».

1.Пальчиковая гимнастика «Грибы» (Н.В. Нищева, с.475).

2. – штриховка ягод, грибов;

-раскрашивание;

- разрезные картинки по теме;

- выкладывание буквы «И» красными верёвочками или красными палочками (на выбор);

-печатание буквы «И» , звукосочетаний «Ауи»; - графический диктант – буква «И».

1.Активизация предметного словаря (ягоды, грибы, урожай, грибник, лес и т.д.).

2.Активизация  словаря признаков: цвета (оттенки), формы, размеры, вкус.

3.Активизация  глагольного  словаря: есть, жарить, сушить, собирать,…).

4.Сост –е рассказа –описания по  предложенному плану.

5.Составление  деформированных предложений .

6.Пересказ рассказа Катаева «Грибы»(Гомзяк «Говорим правильно в 6 – 7 лет», с. 27).

1.Развитие  логического мышления:

- Отгадывание  загадок по теме;

- игра «Четвёртый лишний».

2.Развитие

слухового  внимания:

-слушание сказки Г. Юдина «Индеец  -  изумрудный глаз»;

-сказки В.Г. Сутеева «Чей это гриб?» (Н.Е.Арбекова  «Развиваем связную речь у детей 6 – 7 лет с ОНР», с.156).

      МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/

 ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

   Октябрь

               2

 «Откуда  хлеб  пришёл?»

1.Образование существит. – х   с  уменьшительно- ласкательными  суффиксами(Хлеб- хлебушек, булка- булочка и т.д.).

2. Упражнять  в словообразовании относит.  прилага- тельных (ржаное поле, пшеничное тесто, продукты из муки – мучные).

 3.Образование  и употребление существительных в разных падежах.

4. Образ-е  однокоренных  слов от слова «хлеб».

5.Образование глаголов с помощью приставок (печь – запечь,  испечь ..).

1.Звуки «П, ПЬ».

Буква «П». Выделение  начального  согласного  в  слове. Опред-е

позиции звука  в  слове.

2.Звуки «Т, ТЬ».

Буква «Т». Чёткое  произнесение  звуков  «Т –ТЬ» в скороговорке.

Разв-е фонематическо-

го  воспр-я (определение  в словах на  слух звуков  «Т – ТЬ».

1.Пальчиковая  гимнастика «Каша». ( Н.В. Нищева, с. 357).

2. -выкладыва-ние  фигуры мельницы палочками  по  образцу;

- игры – шнуровки  по  теме;

-  обводка и штриховка колоска пшеницы;

- выкладывание букв «П», «Т» синими и зелёными  палочками;

- печатание букв «П», «Т» в тетради;

- графический диктант – буквы «П», «Т».

1. Активизация  предметного  словаря (Хлебобул. изде -лия, урожай, бутерброд, каравай, зерно, колосья, пекарь, комбайнёр).

2. Обогащение  словаря  признаков: ржаной, пше -ничный, мягкий, чёрствый, вкусный и т.д.

3. Активизация  глагольного  словаря (сеют, выращивают, убирают, мелят).

4.Сопоставление

белого пшеничного  батона  и  чёрного  ржаного «кирпичика».

5. Составление рассказа «Как  к нам  хлеб пришёл» (по серии  картин).

1.Развитие  логического  мышления:

- отгадывание  загадок по теме;

- игры: «Четвёртый  лишний».

2.Формирование  языкового  чутья:

- обьяснение  пословиц о хлебе;

3.Развитие слухового внимания:

-слушание  сказки Г. Юдина «День поросёнка», «Телезритель  Тимка».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/

ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

        Октябрь

         3

 «Перелётные    

     птицы».

1.Образование сложных  прил-х

(короткохвостая утка, длиннолапая цапля, длинно - шеий лебедь …).

2.Образование  сущ-ных  с  суффиксами  -ат,

-ят (скворчата, гусята, аистята …).

3.Образование  сущ-ных  с уменьшительно- ласкат - ми суффиксами(жу -равль –журавлик).

4.Согласование  числит-ных с  сущ. в  роде, числе, падеже.

5.Образ-е  сущ-ных  в  разных падежах.

6.Образование притяжат. прилагат. – х (соловьиный, утиный, лебединый…).

7.Образование глаголов с пом.- ю приставок (лететь – улететь, пере-лететь, отлететь…)

1.Дифференциация

звуков  «П – Т».

Выделение  последнего  согласного  из  слова. Развитие  фонематического  восприятия (определение  в  словах  на  слух  звуков «П – Т»).

2.Звук  и  буква «Э». Выделение  начального  гласного  звука из слова. Определение  позиции звука  в  слове.

1.Пальчиковая  гимнастика «Птички» ( Н. В. Нищева, с. 472).

2.- Штриховка силуэтов птиц;

-Раскрашивание;

-Разрезные  картинки  по  теме;

-выкладывание буквы «Э» красными верёвочками;

-печатание букв

«П –Т», «Э» в тетради;

- графический диктант – буква «Э».

1.Активизация и  обогащение  предметного  словаря:

- названия птиц;

-части  тела птиц;

-детёныши – птенцы  перел.  птиц.

2. Активизация  глагольного  словаря:

-«кто  как  голос подаёт?»;

- способ  передвижения.

3.Заучив-е  стихотворений  о  перелётных  птицах.

4.Пересказ  рассказа И.С. Соколова – Микитова «Улетают  журавли»

( Гомзяк, «Говорим правильно в 6 – 7 лет», с.24).

1.Разв-е  логич.

мышления:

-отгадывание загадок о перел. птицах;

-игра «Четвёртый  лишний»;

2.Развитие памяти:

-игра «Кого не стало?»

3.Развитие  зрительного  и  слухового  внимания: -слушание сказки Г. Юдина «Экскаватор - щики».

4. Путешествие  в  сказку «Как  лебедь  остался  один» (Цикл «Развивающие сказки»).

      МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

      Октябрь

           4

«Домашние    животные, птицы  и  их  детёныши».

1.Образование  сущ-ных ед. и множ. числа в разных  падежах (много щенят, лошадь  кормят  сеном и т.д.).

2.Образование притяжат. прил - х

(Собачий, кошачий, лошадиный …);

3.Понимание  и  использование  в  речи  предлогов: -в,-на, -около, -за, -из-за;

4.Согласование  местоимений : -эта,

-этот, -эти  с  именами  сущ-ными в  числе, роде  и  падеже.

5.Согласование  числительных с  существительными в роде, числе и падеже (1 телёнок, 2 телёнка, 5 телят).

6.Образ – е слож- ных  слов (длинногривая…).

7.Образ – е глаго – лов с пом. – ю  приставок (прибе-жала, отбежала…).

1.Звуки  «К, КЬ».

Буква «К».

Чёткое  произнесение  звуков  «К – КЬ» в  скороговорке.

Определение  позиции звуков  в  слове.

2. Дифференциа

ция  звуков «П – Т – К»

Выделение звуков  из конца слова. Развитие фонематич. слуха.

1.Пальчиковая  гимнастика «Бурёнушка»

(Н. В. Нищева,

с. 313 -314).

2. – лепка  дом. животных и

 птиц ;

-выкладывание мозаики;

- выкладывание  буквы «К» из  фасоли,

из   синих и зелёных спичек (по выбору);

-печатание букв  «К», «П – Т – К»  в тетради;

- графический диктант – буква «К».

1.Обогащение  предметного  словаря:

-название про-фессий (доярка, конюх...);

- места  обита-ния(ферма, коровник, конура и т.д.).

2.Активизация  словаря  признаков:

-прил-е, характеризующие внешний  вид

(злая, цепная, сторожевая и т.д.).

3.Активизация  глагольного  словаря:

-кто  как  голос подаёт? (мычит, ржёт, лает ..)

-способ передвижения.

4.Пересказ  рассказа «Старый  пёс» В.Сухомлинского

1.Развитие  мимики  и  пластики:

- отображение  повадок   разных  животных.

2.Развитие  логического  мышления:

-логопедические  задачи;

- игра «Четвёртый  лишний?»;

- отгадывание загадок по теме;

3. Развитие  зрительного  и  слухового  внимания:

-слушание сказки Г. Юдина «Как варить  компот».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

     Ноябрь

         1

 «Дикие  животные и их детёныши.

Подготовка  их  к  зиме».

1.Образование  сущ-ных ед.  и  множ. числа,  обозначаю-щих  детёнышей (лисёнок- лисята, ежонок – ежата).

2.Образование притяжательных

прил-х (волчий, лисий, беличий …)

3.Понимание  и  использование  в  речи  предлогов:

-на, -из-за, -из-под, -из);

4.Образование  сложных  прил-х

(длиннохвостая лиса, толстолапый  медведь, остроухая  белка).

5.Образ-е существительных  с  ум. – ласкат.  и

увеличительными  суффиксами (заяц-

зайчик-зайчище)

6. Согласование  числительных с  существительными в роде, числе и падеже ( 1ежонок,2 ежонка, 5 ежат).

1. Звук  и  буква  «О». Выделение  последнего  гласного из слова.

Определение  кол-ва  слогов

в  слове. Развитие  фонематического  

слуха.

2. Звуки «А, О, У, Э, И». (повторение).

Выделение гласного из слова. Деление слов на слоги.

1.Пальчиковая  гимнастика «На

водопой» ( Н. В.

Нищева, с. 482).

2. – Лепка диких животных;

- разрезные  картинки  по  теме;

- штриховка силуэтов;

- лото;

-выкладывание  буквы «О» из  фасоли, красной верёвочки (на выбор);

-печатание буквы «О», слогов с гласными «А, У, Э, И, О»  в тетради;

-графический диктант – буква «О».

1.Активизация  предметного  словаря:

-место обитания

(логово, нора, дупло и  т.д.);

- части  тела

(уши, голова, копыта  и  т.д.).

2.Обогащение  словаря  признаков:

- внешний вид

(бурый, пушистая,  остромордая …);

-повадки (трусливый, хитрая, коварный, хищный  и  т.д.).

3.Активизация  глагольного словаря (переваливается, скачет,…).

4.Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». (Гомзяк, «Говорим правильно в 6 – 7 лет», с.33).

1.Развитие  логического мышления:

-отгадывание

загадок по теме ;

- игра «Четвёртый лишний»;

2.Развитие  мимики  и  пластики:

-подвижные

игры  по  теме;

-показ  повадок  зверей.

3. Путешествие  в  сказку «Как  оленёнку  маму  искали» (Цикл «Развивающие  сказки»).

4. Развитие  зрительного  и  слухового  внимания:

-слушание сказки Г. Юдина «Ослиный огород».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

      Ноябрь

           2

 «Посуда. Её назначение. Продукты  питания».

1.Образование  относит-х  прил-х.

(фарфоровая, стеклянная, продукты  из  молока – молочные и т.д.).

2.Образ-е  сущ-ных с  ум.- ласкат.  суффиксом (чашка – чашечка  и  т.д.).

3.Образ-е  однокоренных  слов (кофе – кофейник, кофе-молка, кофевар-ка, …).

4.Согласование  сущ-ных  с  числительными  в роде, числе  и  падеже (1нож, 2  ножа, 5 ножей).

5. Правильное  употребление  притяжат.  место-имений: мой, моя, мои, моё.

6.Образование глаголов с пом-ю приставок(мыть – перемыть,вымыть,…).

7.Образование сущ. ед. и множ. числа в разных падежах.

1. Звуки «М,МЬ».

Буква «М».

Выделение  первого  соглас-ного  в  слове. Выделение  гласного  из  слова.

Развитие  фонем.  слуха:

(определить  на  слух, в  каких  словах  звук «М», а в  каких  звук «МЬ»).

2. Звуки «Х, ХЬ».

Буква «Х».

Выделение  первого  звука  в  слове. Определение  места  звука  в  слове. Развитие  фонематического

слуха.

1.Пальчиковая  гимнастика

«Машина каша»

(Н. В. Нищева,

с. 496).

2. - штриховка  предметов  посуды;

- обводка  пред- метов посуды  по  контуру;

- разрезные  картинки  по теме;

-печатание букв «М», «Х» в тетради;

-выкладывание  букв  «Х» верё-вочками, мака-ронами, фасолью;

-письмо буквы «М» на манке;

- графический  диктант букв «М», «Х».

1.Активизация и  обогащение  предметного  словаря : - общие  понятия

(сервиз,самовар, бутерброд, карамель, …);

-классификация

(чайная, кухон-ная, приборы  ..).

2.Обогащение  словаря  качест-венных приз-наков (цвет, форма, размер).

3.Активизация глагольного словаря: мыть, накрывать, вытирать,…).

4Сравнение  предметов  посуды (состав-ление  предло-жений  с  сою-зом  -а  : У чай-ника  одна  ручка, а  у  кастрюли  две).

5. Составление  рассказа  о  своём  любимом

продукте  пита-ния по предло-женному плану.

1.Развитие  логического  мышления:

- игра «Четвёртый  лишний»;

- отгадывание  загадок по теме.

2.Развитие  памяти  и  внимания:

-игра «Что  где  продаётся?»

-«Подскажи  словечко»

( Т. Подрезова,

с. 114);

-слушание сказки   Г. Юдина «Поэты», «Хомяк – хвастун».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

     Ноябрь

           3

 «Мебель. Её назначение».

1.Составление  предложений  с  предлогами  -у,

-в, -на по  опор-ным  словам

(стена – диван: у  стены  стоит диван).

2.Согласование  сущ-ных  с  наре-чием  «много».

3.Образование  притяжательных прил-х (стол  для письма – письменный).

4.Согласование  числительных  с существительными в роде, числе, падеже(1диван, 2, 5 диванов).

5.Употребление сложных  предло-гов (из-под, из-за).

6.Образование относит. прил –х (кожаный, деревянный,…).

7.Образование сравнительной степени прил –х (кресло мягче стула).

1.Дифференциация  звуков «К – Х».

Выделение  последнего  согласного звука. Развитие  фонематического слуха. Определение  кол-ва  слогов  в  слове.

2.Звук  и  буква «Ы».

Выделение  последнего  гласного  в  слове.

Определение

позиции звука  в  слове. Словообразование.

1.Пальчиковая  гимнастика

« Много  мебели  в  квартире»

( Н. В. Нищева,

с.126).

2. –разрезные  картинки  по  теме;

- штриховка  предметов  мебели;

- выкладывание  буквы «Ы» красными   спичками или красными верёвочками (на выбор);

- печатание буквы «Ы» в тетради;

-письмо  слогов и слов с буквами «К,Х,Ы»;

-графический диктант буквы «Ы».

1.Обогащение  предметного  словаря:

-профессии

(столяр, сборщик, краснодеревщик…).

-детали  и  составные  части

(ножка, крышка, подлокотник, дверца).

2.Активизация  и обогащение  словаря  признаков:

-классификация  мебели;

-кач.  прил-е

(мягкий, удобный и  т.д.).

3.Активизация  глагольного  слова-ря (мастерить, чи-нить полировать …)

4.Составление рассказа «Откуда к нам пришла мебель» (Гомзяк, «Говорим правильно в 6 – 7 лет», с.45)

1.Развитие  слухового  внимания, чувства  рифмы: «Подскажи  словечко»

(Н.  В. Нищева,

с. 491 -492);

- -слушание сказки   Г. Юдина «Крыса Дылда и Пых – Пых».

2.Развитие  логического  мышления:

-игра «Четвёртый лишний»;

-отгадывание загадок о мебели.

3.Развитие зрит. восприятия:

-игра «Узнай по контуру».

4.Развитие пространственной ориентировки:

-игра с применением схемы группы «Найди клад».

       МЕСЯЦ

   НЕДЕЛЯ

    ТЕМА

ГРАММАТИКА

ФОНЕТИКА/ ОБ. ГРАМОТЕ

МЕЛКАЯ  МОТОРИКА

ЛЕКСИКА. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

СЛУХОВОЕ И  ЗРИТ. ВОСПР-Е.

     Ноябрь      

          4

  «Одежда, обувь, головные уборы».

1. Образование существительных ед. и  множ. числа  в разных  падежах.

2.Образование относительных

прилагательных

(ситцевая, шерстяная,…).

3. Согласование

числительных с  сущ. в  числе, роде, падеже (1шапка, 2, 5шапок и т.д.).

4.Образование сравнительной степени прилагательных (Кофта короче платья).

5.Образование глаголов с помощью приставок(шить – зашить, вышить, перешить,…).

6.Употребление антонимов (пиджак свободный, а жакет тесный,….).

1.Дифференциация

звуков «И – Ы».

Выделение  последнего  гласного  в слове. Развитие  фонем. слуха (д/и «Скажи  наоборот»).

2.Звуки «С, СЬ».

Буква «С».

Определение  позиции звуков «С,СЬ»  в словах. Разв-е  фонематич. слуха (Д/и «Скажи  наоборот»,

Д/у «Большой – маленький»).

1.Пальчиковая  гимнастика  «Ботинки»  (Н. В. Нищева, с.485).

2. – разрезные картинки по теме;

- штриховка  предметов одежды, обуви, гол. уборов;

-выкладывание буквы «С» макаронами, фасолью(на выбор);

-письмо слогов и слов с буквами «И – Ы»;

- печатание буквы «С» в тетради;

- графический диктант буквы «С».

1.Активизация  и  обогащение  предметного

словаря: классификация одежды, обуви и головных уборов; деталей одежды, профессий, инструментов ).

2. Активизация  глагольного  словаря:-(шить, стирать, гладить …);

-надевать (что?), одевать (кого?).

3. Пересказ  текста  «Пуговица» А. Майна.

4.Составление  описательного  рассказа  по  теме «Одежда» с опорой  на  схему (Гомзяк, «Говорим  правильно  в 6 – 7 лет», с.35).

5.Составление рассказа по предложенному плану.

1.Развитие логического мышления:

-игра «Четвёртый лишний»;

-отгадывание загадок по теме.

2.Развитие  слухового  внимания:

- слушание сказки   Г. Юдина «Свинья в гостях».

3.Развитие общей моторики:

- игра «Кто быстрее  и правильнее оденется?»