Факультативный курс Когда общение становится профессией (для обучающихся 9-х классов)
рабочая программа (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

города Тайшета Иркутской области

Рассмотрена на заседании                                                                  

методического совета                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

МБОУ  СОШ№2                                  

«__» ________20__ г.                                                        

Протокол №__                                                                

Председатель МС                                                                                                       ________________

Утверждена

муниципальной

экспертной комиссией

«___» ________20__ г.

Протокол №___

Председатель МЭК

_________________                                                                              

Когда общение становится профессией
(название разработки)

Факультативный курс (для обучающихся 9-х классов)

                                 Автор разработки:

                Ефремкина Наталья Николаевна,

                учитель биологии

                МБОУ СОШ №2 города Тайшета,

Пояснительная записка к элективному курсу  «Когда общение становится профессией».

Одной из важнейших задач образования является содействие профессиональному самоопределению обучающихся. В условиях нашего времени профессиональная ориентация приобретает особое значение. Так как современное образование ставит своей целью создание оптимальных условий для осознанного выбора старшими школьниками будущей профессии. Создание условий для формирования у обучающихся потребности в самоопределении, знакомство с миром профессий поможет им осознать свои возможности, интересы, предпочтения и научиться соотносить свои личностные качества с требованиями той или иной профессии. Это, в свою очередь, будет способствовать формированию отношения личности к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности.

Основное направление при построении курса направлено на знакомство обучающихся 9-х классов с особенностями профессиональной деятельности в сфере «человек-человек» и рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Программа курса предусматривает практико-ориентированную деятельность обучающихся. Предполагает расширение и углубление знаний в данной области. Она включает в себя новые для обучающихся знания, не содержащиеся в базовых программах, в частности, в ней раскрывается содержание ряда профессий, объединенных общими профессиональными действиями, внутренними средствами и предметным трудом.

Программа составлена на основе программы, разработанной в г.Волгограде  и адаптирована под уровень материально-технического оснащения школы, а также особенности контингента обучающихся.

Программа составлена с учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся. Программа курса не связана с содержанием других школьных предметов.

Цель курса:

Создание условия для профессионального самоопределения обучающихся путем их знакомства с профессиями, ведущим предметом труда в которых являются люди, группы, коллективы, общности людей.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с основными требованиями к качествам человека, профессия которого предполагает работу с людьми;
2. Познакомить обучающихся с действиями, наиболее характерными для профессий данного типа;
3. Способствовать формированию у обучающихся адекватного отношения к данным действиям;
4. Помочь выявить склонности и способности к профессиям этой сферы или, наоборот, несоответствие выбранному типу профессий;
5. Создать условия для формирования у обучающихся практических умений по целеполаганию, самоанализу, самоопределению путем включения их в систему профессиональных  проб;
6. Создать условия для формирования у обучающихся способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

Формы и методы работы:

– лекция;
– беседа;
– ролевая игра;
– практическая работа;
– метод диагностики.                                    

Ожидаемые результаты и предполагаемые риски.

Предполагается, что в результате изучения курса его участники будут знать, особенности профессий сферы «человек-человек», получат представление о наиболее распространенных профессиях в сфере «человек-человек», приобретут навыки составления резюме, самопрезентации.

По окончании курса учащиеся должны:

Знать:

1. Правила речевого и делового этикета;
2. Подтипы профессий в сфере «человек-человек»;
3. Особенности профессиональной деятельности, характер и содержание труда:

• юриста;
• психолога;
• преподавателя;
• медицинского работника;
• менеджера;
• страхового агента;
• специалиста по рекламе.

           4.   Определение и перечень основных деловых качеств личности;

           5.   Понятие конфликта, причины и возможности преодоления конфликтов;

           6.   Основные правила работы с профессиограммами.

     Уметь:

1. Составлять свое резюме, проводить самопрезентацию;
2.    Сравнивать свои предварительные знания о профессиях типа «человек-человек» с результатами практического знакомства с ними;
3.    Определять свое отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий;
4.    Соотносить свои возможности с требованиями, предъявляемыми к выбранному типу профессий;
5.    Работать с профессиограммами.

Предполагаемые виды диагностирования и контроля уровня достижений учащихся.

1. Входное тестирование
2. Промежуточная диагностика (устные выступления по заданной теме)
3. Анализ практических занятий, проведенных в классе и дома
4. Оценка выполнения проектных заданий
5. Анкетирование по итогам элективного курса.

             Критерии оценивания.

Для стимулирования личностного роста, предлагаю ввести пятибальную систему оценивания достижений.

По окончанию курса выставляется «зачет», «незачет».

Содержание курса

1. Введение (2 ч.)

Цели, задачи курса. История становления профессий сферы «человек-человек»

2. Общение, как часть профессиональной деятельности (3 ч.)

Правила речевого этикета. Деловой этикет. Деловой стиль одежды.

3. Классификация профессий. Составление профессиограмм. (3 ч.)

Четырехъярусная обзорная классификация профессий А.Е. Климова. Что такое профессиограммы и как их составлять.

4. Как выбрать профессию (4 ч.)

 Как выбрать профессию. Самопрезентация. Составление портфолио. Практическая работа «Самопрезентация»

5. Сферы профессиональной деятельности человека (6 ч.)

Профессии сферы «человек-природа», «человек-техника», «человек- художественный образ», «человек- знаковая система». Требования к разным сферам деятельности человека.

6. Профессии сферы «человек-человек» (15 ч)

Характеристика профессий сферы «человек-человек» Нормы и правила делового стиля общения. Правила ведения переговоров. Стили общения. Конфликты. Пути разрешения конфликтов. Особенности профессиональной деятельности: преподавателя. Особенности профессиональной деятельности: медицинского работника. Особенности профессиональной деятельности: менеджера. Особенности профессиональной деятельности: страхового агента. Особенности профессиональной деятельности: специалиста по рекламе. Особенности профессиональной деятельности: психолога.

7. Подведение итогов (1 ч.)

Что удалось узнать в ходе занятий? Рефлексия.

Приложение 1

Тематическое планирование

Перечень рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов

• Для учителя:

Интернет - ресурсы:

1. www.pravila-etiketa.com

Книжные ресурсы:

1. Г.К.Селевко и др. «Сделай себя сам», М 2004.
2. И.В.Плахотникова, В.И.Моросанова «Развитие личностной саморегуляции», М 2004.
3. Н.П.Слободяник «Психологическая помощь школьникам с проблемами обучения» – раздел «Уроки общения для подростков», М 2003.

• Для обучающихся

     Интернет-ресурсы:

1. www.pravila-etiketa.com