Календарно-тематическое планирование кружка "Школа Этикета" 1-2 класс
календарно-тематическое планирование по теме
Основная задача программы – дать учащимся знания в сфере культуры поведения и общения. На занятиях учащиеся знакомятся с правилами, нормами, эталонами общения, вырабатывают навык анализа актов общения, как чужих, так и собственных. Дети должны усвоить, что надо делать и говорить и как.
Программа внеклассной работы в кружке «Школа Этикета» направлена на осуществление взаимосвязи моральных знаний и представлений с повседневной жизнью детей. Данная программа направлена на изучение этических норм поведения, правил хорошего тона, предполагает практические занятия для закрепления правил поведения в школе, в гостях, в общественных местах, дома, при встрече гостей и т.д. Детям прививаются коммуникативные навыки, предлагаются различные способы общения и выхода их сложной ситуации.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Школа этикета
Пояснительная записка
Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития.
Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей.
Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.
Основная задача программы – дать учащимся знания в сфере культуры поведения и общения. На занятиях учащиеся знакомятся с правилами, нормами, эталонами общения, вырабатывают навык анализа актов общения, как чужих, так и собственных. Дети должны усвоить, что надо делать и говорить и как.
Программа внеклассной работы в кружке «Школа Этикета» направлена на осуществление взаимосвязи моральных знаний и представлений с повседневной жизнью детей.
В наше время одной из самых актуальных проблем стало воспитание нравственно- этической культуры школьников. Известно, что воспитанность-качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к самому себе и другим людям. Таким образом, назрела необходимость в проведении специальных занятий, на которых ребёнок может почувствовать важность человеческих отношений, определить свою моральную позицию, поупражняться в нравственных поступках.
Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности как теоретической, так практической направленности: развивающие игры, практикумы, беседы, импровизации, конкурсы, соревнования, моделирование и анализ заданной ситуации, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество.
Данная программа направлена на изучение этических норм поведения, правил хорошего тона, предполагает практические занятия для закрепления правил поведения в школе, в гостях, в общественных местах, дома, при встрече гостей и т.д. Детям прививаются коммуникативные навыки, предлагаются различные способы общения и выхода их сложной ситуации.
Основная цель обучения учащихся культуре общения – формирование у них адекватного коммуникативного поведения.
Коммуникативное поведение человека – это совокупность норм и традиций общения.
Адекватное коммуникативное поведение – это такое коммуникативное поведение, которое соответствует принятым для определённой ситуации нормам и является эффективным.
Таким образом, учащиеся должны освоить этикетные нормы поведения (как надо? как принято?) и правила и приёмы эффективного общения (как лучше? как эффективнее?).
Основные задачи - сформировать коммуникативную грамотность учащихся, заключающуюся в знании ими функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества, понимание причин конфликтов, возникающих в общении людей, знании собственных коммуникативных характеристик и основных направлений оптимизации своей коммуникативной деятельности;
- научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, замечать ошибки в своей и чужой речи;
-сформировать у учащихся навык ответственного коммуникативного поведения, умение корректировать своё общение в зависимости от ситуации и участников акта общения;
- вооружить учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, а также норм культуры речи;
-обучить учащихся основным правилам и приёмам эффективного поведения в различных ситуациях.
Срок реализации программы: Программа рассчитана для учащихся в возрасте от 7-9 лет. Занятия по 30 минут 1 раз в неделю
Программа адресована учащимся 1, 2 классов и рассчитана на 34 часа в год.
Периодичность занятий – 1 час в неделю.
Данная программа позволяет учащимся 1,2 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.
Формы и методы оценки результатов
Результатом работы данного курса можно считать:
умение детей дать моральную оценку своих поступков и поступков сверстников с позиции доброжелательности и уважения друг к другу.
Умение активно употреблять в речи «этикетные слова и выражения, использовать полученные знания в повседневной жизни.
Формы и виды деятельности
игровая;
познавательная;
краеведческая;
сюжетно - ролевые игры;
просмотр мультфильмов;
посещение музея;
конкурсы;
посещение библиотеки;
Ожидаемые результаты.
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения программы «Школа Этикета»
В результате изучения данной программы обучающиеся получат возможность формирования
Личностных результатов:
определять и высказывать под руководством педагога общие этические нормы;
формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УДД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать свое предположение;
учиться работать по предложенному педагогом плану;
учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УДД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога.
Коммуникативные УДД:
учиться выражать свои мысли;
учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
учиться выполнять различные роли в группе;
Предметными результатами являются формирование следующих представлений, понятий, умений, навыков:
Представления:
сервировка стола
культура внешнего вида
Понятия:
этика
этикет
речевой этикет
дискуссия
комплимент
коллектив
гигиена
Умения:
приветствовать знакомого человека;
прощаться со знакомым;
вести разговор по телефону:
сервировать стол;
пользоваться столовыми приборами;
вести себя на улице, в транспорте, гостях, школе, магазине, за столом; строить общение, учитывая нормы поведения, с взрослыми, сверстниками, с ребятами младшего возраста, в коллективе;
дарить и принимать подарки;
различать уличную, повседневную одежду, воспитывать аккуратность, собранность, сдержанность в одежде;
оценивать собственные поступки и окружающих с точки зрения;
говорить комплименты
Содержание программы
1,2 класс
«Культура речевого общения» (16ч)
Знакомство с понятием «этикет». Как люди общаются между собой.
Слова обращения к разным людям на разных уровнях. Учимся здороваться с разными людьми. Слова приветствия. Как нужно отвечать на приветствие.
Правила начала разговора по телефону. Разговор по телефону. Практическая работа: моделирование телефонных разговоров с разными людьми.Слова вежливого общения на привлечение внимания.
Правила этикета при знакомстве со старшими, ровесниками, взрослыми. Что нужно говорить, когда представляешься сам.
Составление приглашений на разные мероприятия и варианты ответов на приглашение. Составление письменного приглашения.
Разыгрывание ситуаций приглашения по телефону.
Варианты вежливого выражения просьбы. Слова и выражения согласия.
Слова и выражения вежливого отказа. Ролевые игры, «маленький классный театр».
«Культура внешности» (3ч)
Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков.
Беседа о гигиене одежде.
Закрепление о личной гигиене.
«Этикет застолья» (4 ч)
Сценки-миниатюры.
Правила вежливого поведения во время разговора.
Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.
Практическое занятие за столом.
Продолжение сказки об этикете.
« Этика отношений в коллективе» (9ч)
Знакомство с понятием «комплимент». Конкурс на лучший комплимент.
За что нужно благодарить. Слова благодарности.
Выражение чувств и настроения с помощью мимики и жестов.
Знакомство со считалками. Как надо прощаться. Слова прощания и пожеланий. Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка.
Приём нахождения пословицы по её частям. Игра с пословицами
«Систематизация и закрепление пройденного материала» (2ч)
Проект «Азбука поведения.
Календарно-тематическое планирование.
1 класс
№ | Тема занятия | Количество часов | Сроки по плану | Сроки по факту | ||
Всего часов | Теория | Практика | ||||
1 | «Культура речевого общения» | 16 | ||||
1 | Чем мы будем заниматься. | 1 | 5.09 | |||
2 | Твоё имя. Будем общаться. | 0,5 | 0,5 | 12.09 | ||
3 | Обращение | 0,5 | 0,5 | 19.09 | ||
4 | Приветствие. | 0,5 | 0,5 | 26.09 | ||
5 | Ответы на приветствие. | 0,5 | 0,5 | 03.10 | ||
6 | Звонок по телефону. | 0,5 | 0,5 | 10.10 | ||
7 | Звонок по телефону. | 0,5 | 0,5 | 17.10 | ||
8 | Добро пожаловать. Реакция на привлечение внимания (стук в дверь). | 0,5 | 0,5 | 24.10 | ||
9 | Я знакомлю разных людей. | 0,5 | 0,5 | 31.10 | ||
10 | Я знакомлюсь сам. | 0,5 | 0,5 | 14.11 | ||
11 | Приглашение и ответ на него. | 0,5 | 0,5 | 21.11 | ||
12 | Письменное приглашение. Приглашение по телефону. | 0,5 | 0,5 | 28.11 | ||
13 | Просьба, предложение. Скрытая просьба. | 0,5 | 0,5 | 05.12 | ||
14 | Согласие в ответ на просьбу, приглашение. | 0,5 | 0,5 | 12.12 | ||
15 | Отказ в ответ на просьбу, предложение, приглашение. | 0,5 | 0,5 | 19.12 | ||
16 | Неопределённый ответ на просьбу, предложение, приглашение | 0,5 | 0,5 | 26.12 | ||
2 | «Культура внешности» | 3 | ||||
17 | Разрешите представиться – Гигиена | 0,5 | 0,5 | 14.01 | ||
18 | Встречают по одежке | 1 | 21.01 | |||
19 | Посоветуемся с зеркалом | 0,5 | 0,5 | 28.01 | ||
«Этикет застолья» | 4 | |||||
20 | Весёлые правила хорошего тона. | 0,5 | 0,5 | 04.02 | ||
21 | Простые правила этикета. | 1 | 11.02 | |||
22 | Путешествие в страну этикета. | 0,5 | 0,5 | 25.02 | ||
23 | Сказка об Этикете. Выпуск газеты «Калейдоскоп этикета» | 0,5 | 0,5 | 04.03 | ||
3 | « Этика отношений в коллективе» | 9 | ||||
24 | Комплимент и ответ на него. | 0,5 | 0,5 | 11.03 | ||
25 | Благодарность и ответ на неё. | 0,5 | 0,5 | 18.03 | ||
26 | Мимика и жесты | 0,5 | 0,5 | 01.04 | ||
27 | Давайте договоримся. | 0,5 | 0,5 | 08.04 | ||
28 | Прощание, пожелание при прощании. | 0,5 | 0,5 | 15.04 | ||
29 | Я могу быть волшебником. | 0,5 | 0,5 | 22.04 | ||
30 | Поиграем и подумаем. | 0,5 | 0,5 | 29.04 | ||
31 | Маленькое дело лучше большого безделья. | 1 | 06.05 | |||
32 | Путешествие в волшебную сказку. | 0,5 | 0,5 | 13.05 | ||
4 | «Систематизация и закрепление пройденного материала» | 2 | ||||
33 | Проект «Азбука поведения» | 1 | 20.05 | |||
Всего | 33 часа |
Календарно-тематическое планирование.
2 класс
№ | Тема занятия | Количество часов | Сроки по плану | Сроки по факту | ||
Всего часов | Теория | Практика | ||||
1 | «Культура речевого общения» | 16 | ||||
1 | Чем мы будем заниматься. | 1 | 02.09 | |||
2 | Твоё имя. Будем общаться. | 0,5 | 0,5 | 09.09 | ||
3 | Обращение | 0,5 | 0,5 | 16.09 | ||
4 | Приветствие. | 0,5 | 0,5 | 23.09 | ||
5 | Ответы на приветствие. | 0,5 | 0,5 | 30.09 | ||
6 | Звонок по телефону. | 0,5 | 0,5 | 07.10 | ||
7 | Звонок по телефону. | 0,5 | 0,5 | 14.10 | ||
8 | Добро пожаловать. Реакция на привлечение внимания (стук в дверь). | 0,5 | 0,5 | 21.10 | ||
9 | Я знакомлю разных людей. | 0,5 | 0,5 | 28.10 | ||
10 | Я знакомлюсь сам. | 0,5 | 0,5 | 11.11 | ||
11 | Приглашение и ответ на него. | 0,5 | 0,5 | 18.11 | ||
12 | Письменное приглашение. Приглашение по телефону. | 0,5 | 0,5 | 25.11 | ||
13 | Просьба, предложение. Скрытая просьба. | 0,5 | 0,5 | 02.12 | ||
14 | Согласие в ответ на просьбу, приглашение. | 0,5 | 0,5 | 09.12 | ||
15 | Отказ в ответ на просьбу, предложение, приглашение. | 0,5 | 0,5 | 16.12 | ||
16 | Неопределённый ответ на просьбу, предложение, приглашение | 0,5 | 0,5 | 23.12 | ||
2 | «Культура внешности» | 3 | ||||
17 | Разрешите представиться – Гигиена | 0,5 | 0,5 | 30.12 | ||
18 | Встречают по одежке | 1 | 14.01 | |||
19 | Посоветуемся с зеркалом | 0,5 | 0,5 | 21.01 | ||
«Этикет застолья» | 4 | |||||
20 | Весёлые правила хорошего тона. | 0,5 | 0,5 | 28.01 | ||
21 | Простые правила этикета. | 1 | 04.02 | |||
22 | Путешествие в страну этикета. | 0,5 | 0,5 | 11.02 | ||
23 | Сказка об Этикете. Выпуск газеты «Калейдоскоп этикета» | 0,5 | 0,5 | 18.02 | ||
3 | « Этика отношений в коллективе» | 9 | ||||
24 | Комплимент и ответ на него. | 0,5 | 0,5 | 25.02 | ||
25 | Благодарность и ответ на неё. | 0,5 | 0,5 | 04.03 | ||
26 | Мимика и жесты | 0,5 | 0,5 | 11.03 | ||
27 | Давайте договоримся. | 0,5 | 0,5 | 18.03 | ||
28 | Прощание, пожелание при прощании. | 0,5 | 0,5 | 01.04 | ||
29 | Я могу быть волшебником. | 0,5 | 0,5 | 08.04 | ||
30 | Поиграем и подумаем. | 0,5 | 0,5 | 15.04 | ||
31 | Маленькое дело лучше большого безделья. | 1 | 22.04 | |||
32 | Путешествие в волшебную сказку. | 0,5 | 0,5 | 29.04 | ||
4 | «Систематизация и закрепление пройденного материала» | 2 | ||||
33-34 | Проект «Азбука поведения» | 2 | 06.05-13.05 | |||
Всего | 34 часа |
Материально-техническое обеспечение
1.Учебный кабинет с классной доской и необходимой мебелью:
партами;
стульями;
книжными шкафами.
2.Технические средства обучения:
телевизор;
мультимедиа
музыкальный центр.
3.Каждый ребёнок должен иметь для занятий:
рабочую тетрадь; канцелярские принадлежности
Список литературы
Для учителя:
- Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.
2.Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках.
3.Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
4 Журнал «Педсовет»
5.Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002
6.Журнал « Непоседы» ООО «Юнилайн»
7.Журнал «Три девятое царство» ООО «Юнилайн»
8. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
9.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
10.Исползование интернет сайтов. «1 Сентября», Сайт «Презентации»,
Сайт «Педсовет»
Для обучающихся:
- Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.
- Барто А.Л. В театре
3. Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.Осеева В.А. Волшебное слово
4. Русская народная сказка. Лиса и Журавль
5.Чуковский К. И. Федорино горе.
6.Чуковский К.И. Мойдодыр.
7.Чуковский К.И. Телефон.
8.Чуковский К.И. Краденое солнце.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/23/picture-244945-1366733124.jpg)
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/02/picture-332793-1383418154.jpg)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/22/picture-148261-1353566513.jpg)
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/27/picture-356056-1385567564.jpg)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/22/picture-136147-1471869057.jpg)
Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...