Проект " Народные игры"
проект по теме

Приложение № 4.4.3

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

« Центр развития ребёнка- детский сад № 116» г. Сыктывкара

Проект

«Русские  народные  игры»

Для детей старшей группы

Составитель:

Туркина Е. К.-

музыкальный руководитель      

Сыктывкар 2013 г.      

Проект Русские народные  игры

Актуальность

Повышение уровня музыкальной культуры нашего общества- актуальная и, к сожалению, вместе с тем трудноразрешимая задача. Народ, который издревле от рода к роду бережно передавал фольклорное музыкальное искусство, почти потерял потребность в нём. А ведь известно: что не заложено в душу с детства, потом невосполнимо.

Известно, что природа музыкального фольклора имеет импровизационную основу и сочетает в себе музыку, поэзию и пластику движений. Всё это, вследствие индивидуальности оттенков переживаний и мироощущения человека, открывало дорогу бесчисленным и богатым вариациям существующих тем, мелодий, фигур хороводов и т.д. Всё это близко эмоциональной, жаждущей двигательной активности, натуре ребёнка. Его личность развивается и формируется в деятельности. Игра является фундаментальной её основой. Народная педагогика  посредством организации игровой деятельности передавала молодому поколению сложившиеся в течение веков трудовые, нравственные и эстетические идеалы, понятия об окружающем мире и взаимоотношениях поколений.

Через игры формировалось детское художественно- образное мышление. Они способствовали развитию самостоятельности, творческой активности. Народные игры в какой-то степени и по сей день являются школой жизненного опыта, накопленного предыдущими поколениями, школой усвоения обычаев и традиций национальной культуры.

Нужно помнить, что игры достигают положительных результатов лишь тогда, когда они исполнят своё главное назначение - доставят детям удовольствие и радость, а не будут нудной тренировкой.

1 этап. Подготовительный.

• Изучение методической литературы;
• Подбор народных игр.

Цель и задачи:

Цель: Воспитывать у детей стремление участвовать в русских народных подвижных играх.

Задачи:

• Формировать детское художественно- образное мышление;
• Способствовать развитию самостоятельности, творческой активности;
• Формировать чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
• Воспитывать интерес и любовь к музыке, потребности в её слушании, движении под музыку в играх.

Сроки и этапы реализации.

Проект рассчитан на 1 год

2 этап. Практический

Организация деятельности детей.

Перспективное планирование кружка « Народные игры» в старшей группе

Организация деятельности с родителями.

Беседы

• Консультации « Влияние народных игр на развитие дошкольников»
• « Роль народных игр в развитии детей»

     Продукты проекта для детей:

Развлечение: « Русские народные посиделки»

Продукты для родителей:

• Презентация проекта на собрании
• Консультации « Влияние русских народных игр на развитие дошкольников»
• « Роль русских народных игр в развитии детей»

Реализация проекта через разные виды деятельности:

1. Театральная деятельность;
2. Ролевые игры;
3. Хороводные игры;
4. Дидактические игры;
5. Пальчиковые игры;
6. Взаимодействие с родителями.

      3 этап. Заключительный

Анализ результатов проделанной работы, подведение итогов реализации проекта.

Исполнители проекта:дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

• Сформированность у ребёнка чувств сопричастности традициям и духовным ценностям Родине;
• Повышение уровня музыкальной культуры;
• Овладение уважительным отношением к культуре русского народа;
• Овладение двигательного опыта разнообразными видами движений;
• Умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкальным игровым образом;
• Овладение нормами этики поведения.

Для родителей:

Информированность о влиянии русских  народных подвижных  игр на развитие детей.

Проявляют интерес к деятельности детей в детском саду.

Основные принципы (правила) работы педагога при реализации проекта:

• Уважение к ребёнку, к процессу и результатам в сочетании с разумной требовательностью;
• Комплексный подход при разработке занятий;
• Систематичность и последовательность занятий;
• Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых к ребёнку в процессе занятий;
• Вариативность и последовательность занятий;
• Повторность (цикличность повторения) материала.