Урок 5 класс
план-конспект урока (5 класс) на тему

Предмет: английский язык

Учитель: Скорицкая Т.Н., МОУ «Железнодорожная СОШ №1»

Программа – базовый уровень: УМК Биболетова М.З.

Класс 5 

Тема: «Tag Questions» (Разделительные вопросы).

Цели  урока:

Учебная: Ознакомить с разделительным вопросом, развивать умение понимать связь и зависимость компонентов грамматической функции.

Воспитательная: Воспитывать  уважение к иноязычной культуре.

Развивающая: Развивать речевое мышление, синтез и обобщение.

Социокультурная:  Приобрести знания о строе языка.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

                                            Ход урока

I. Начало урока:

T.: Good morning! I am glad to meet you. What date is it today? What day?

II. Фонетическая зарядка:

T.: Now let`s train our tongues.

You can see the words on the screen. Now find the odd word in each list (1 слайд).

1- world, what, why, when, where, whom, who;

2- does, do, play, skate, sky, fly, went;

3- meet, can, go, bring, flower, run.

KEY: 1- world, 2 - went 3 - flower.

Read the words.

III. Речевая зарядка:

T.: Сколько типов вопросов мы знаем?  (Общий вопрос; специальный вопрос; альтернативный вопрос). Look at the screen. There are some sentences. Ask different questions.

I have a pen. (2 слайд).

Sentences: We played tennis yesterday. (3слайд). They will see him soon. (4 слайд).

IV. Презентация нового материала и организация употребления его в

речи:

Постановка проблемы

(Подводящий к теме диалог)

Т.: Translate in to English «Его сестра умеет бегать хорошо» (5  слайд).

Р.: His sister can run well.

Запись в тетрадях и на доске.

Т.: Put a general question.

Р.: Can his sister run well?

T.: Put a special question with the word how.

P.: How can his sisters run?

T.: Put an alternative question.

P.: Can his sister or he run well?

T.: В русском языке есть еще такой вопрос: Его сестра умеет бегать хорошо, не так ли?

По-английски это будет так: His sister can run well, can’t she?

T: Is it a general question?

Р.: No.

Т.: Is it a special question?

Р.: No.

T: Is it an alternative question?

P.: No.

Т.: Is it a new question for you?

Р.: Yes.

Т.: This question is called a “Tag question”. (Разделительный вопрос.) Мы умеем задавать такие вопросы?

Р.: Нет.

Т.: Так какая сегодня тема урока?

Р.: Разделительный вопрос.

Запись на доске и в тетрадях “Tag questions”  Разделительные вопросы. (6 слайд). 

Поиск решения

(Подводящий от проблемы диалог) (7 слайд) 

Т.: Сколько частей в этом вопросе?

Р.: Две.

Т.: Как вы это определил?

Р.: Их разделяет запятая.

Т.: Посмотрите на первую часть. На какое предложение она похожа?

Р.: На утвердительное предложение.

Т.: Каков порядок слов в утвердительном предложении?

Р.: Подлежащее, сказуемое.

Т.: Где в первой части подлежащее?

Р.: His sister

Т.: А где сказуемое?

Р.: Can.

Т.: Посмотрите на вторую часть. Сколько в ней слов?

Р.: Два.

Т.: Какие?

Р.: Can’t, she.

Т.: Что это за части речи?

Р.: Глагол, местоимение.

Т.: Почему здесь я написала местоимение She?

Р.: Потому что вместо his sister можно сказать she.

Т.: Complete the questions: (8 слайд). (Учащиеся переносят слова в рамки).

1. I have got a pen, haven’t…
2. The pupils must read, mustn’t…
3. She laughs a lot, doesn’t…
4. Sam is at home, isn’t…
5. We are at school, aren’t…
6. You will meet her, won’t…

Т.: Итак, от чего зависит выбор местоимения во второй части?

Р.: От подлежащего в первой части.

Т: Теперь посмотрите на глагол во второй части. Чем он отличается от глагола в первой части?

Р.: Во второй части глагол отрицательный, причём отрицание краткое.

Т.: Понаблюдайте за глаголами в этих предложениях (Таблица стр. 80).

Р.: Глагол во второй части отрицательный, если в первой части нет отрицания и наоборот.

Т.: А теперь нарисуем схему. (9 слайд).

Выражение решения

          □, n’t □?      ↘

                                                               (I, you, he, she, it, we, they)                                                           

   □ not ,  □?   ↗  

   Реализация продукта

Т.: Now let’s do ex 7 p 27. (10, 11 слайды). (Учащиеся передвигают словосочетания в конец предложений).

Т.:  Now read the rule p28.

Т.:  Let’s do ex 8,9p 27.

V. Итоги. Оценки. Домашняя работа. (12 слайд).

TB Ex6 p 36,

WB Ex 9 p14.