НОД по ознакомлению детей с трудом взрослых. Тема "Ателье"
план-конспект занятия по теме

НОД по ознакомлению детей с трудом взрослых.  Тема "Ателье"

Воспитатель 1категории: Полтавцева Вера Егоровна.

МБ ДОУ «ЦРР детский сад № 129» г. Воронежа.

Программное содержание:

1.Познакомить детей с трудом взрослых в ателье: модельером, закройщицей, швеей.

2.Дать представление об их профессиональных и личностных качествах.

3.Дать представление о происхождении ткани; закрепить названия и знания детей о качестве разных видов тканей: цвете, фактуре, толщине, назначении.

Речевая задача: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.
Формировать умение работать с информацией; планировать и осуществлять свою продуктивную деятельность; добиваться и оценивать результат своей деятельности.

Оборудование: Кусочки тканей; макеты бумажных кукол; наглядный материал хлопка, шерсти; иллюстрации.

Ход занятия:

- Ребята, напомните, пожалуйста, откуда у нас появились эти куклы в красивых платьях? /Дети вспоминают, что они нарисовали эти платья по просьбе воспитателя для детей средней группы, т.к. они еще маленькие и не знают, откуда берутся платья. А дети решили им помочь объяснить/.

- Спасибо, ребята, вы мне очень помогли, мы их обязательно подарим им.
-А сейчас отгадайте, пожалуйста, загадки. /загадывают дети/

Загадки про утюг, ножницы, швейную машину, иглу и напёрсток

Инструмент бывалый- Не большой, не малый. У него полно забот: Он и режет, и стрижет. /Ножницы/ Пройдусь слегка горячим я И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки. /Утюг/ Всех на свете обшивает Что сошьет – не надевает. /Игла/ На пальце одном Ведерко вверх дном. /Наперсток/ На поляне шерстяной Пляшет тонконожка, Из-под туфельки стальной Выползает стежка. /Швейная машина/ То назад, то вперед Ходит, бродит пароход Остановишь – горе! Продырявит море. /Утюг/

- Ребята, а как вы думаете, для людей какой профессии нужны эти предметы? /Для швеи/.
- Правильно, для тех, кто работает в ателье. А кто еще работает в ателье? Если вы не знаете, то я вам подскажу: это – модельер, закройщица.
- Посмотрите, пожалуйста, на фотографии и скажите, какие действия производят работники ателье? Например, модельер: она придумывает модель платья, сшить его с длинными или короткими рукавами, а может, вообще без рукавов, с воротничком или без него, с пояском или без него. А еще обязательно нужно выбрать нужную ткань: ситец, шелк или капрон.
- Закройщица измеряет сантиметром размеры заказчика, рисует выкройку, вырезает из ткани. И только потом швея берется за дело: наживляет, примеряет, сшивает готовое платье.
- Оказывается, это очень ответственная и трудная работа. А вы знаете какие-нибудь пословицы и поговорки о труде, назовите, пожалуйста:

Пословицы и поговорки о труде

Труд человека кормит, а лень портит. Терпение и труд все перетрут. Без терпения нет умения. Кто не работает, тот не ест. Кто любит труд, того люди чтут. С миру по нитке – голому рубаха . Семь раз отмерь – один раз отрежь.

- Детям средней группы тоже будет интересно узнать о работниках ателье. Я предлагаю сделать для них игру « Кому, что нужно для работы в ателье». Сейчас перед вами на картинках будут разные предметы и инструменты, ваша задача:

1. выбрать только те, которые необходимы модельеру, закройщице и швее, и объяснить, что ими делают;
2. подумать и рассказать, как дети смогут использовать игру?
/подбор инструментов из картинок/

Физминутка "Одежда для куклы"

Не плачь, куколка, моя (имитация укачивания) Остаешься ты одна. Не могу с тобой играть, Нужно мне перестирать (движения кулачками друг о друга) Твои платья и носки (загибают пальцы поочередно) Твои юбки и чулки, Свитер, варежки, жакет, Шапочку, цветной берет, Я налью воды чуток, (имитация налива воды) В таз насыплю порошок. (имитация ладошкой) Пену снежную взобью (круговые движения ладонями) Постираю и пойду (движения кулачками, ходьба на месте) Пока светит солнышко, (показ солнышка) Натяну веревочку. (ладони в стороны) К ней одежду прикреплю (движения пальцами) Ветерком все просушу. (махи ладонями) Утюгом туда - сюда (гладим правой рукой) Белье быстро глажу я. Поработали вдвоем (хлопки вверх – вниз) А теперь и отдохнем. (ладони под голову, «спим»).

- Итак, мы уже нашли способы, чтобы объяснить малышам:

1. какие бывают платья;
2. кто работает в ателье ;
3. какие  инструменты нужны для них.

- Но есть еще один сложный вопрос: «Как появляется одежда?». Хочу вам показать интересное пособие, откуда берутся ткани. (показ пособия с хлопком, шерстью, целлюлозой)
А чтобы малышам было интересно, я предлагаю оформить плакат «Как появилось платье?».
(наклеивание на плакат ваты, ниток, ткани, выкройки, готового платья, магазина).
- Ребята, а вы не забыли, что принесли из дома кусочки разных тканей. Возьмите их в руки, потрогайте, погладьте, и скажите, как они называются, какие они на ощупь: гладкие или шероховатые, толстые или тонкие, и что из них можно сшить? Ситец , шелк , шерсть , драп , мех , джинса , кожа , болонья .
платье из ситца(какое?) - ситцевое;
пальто из драпа(какое?) - драповое;
куртка из болоньи(какая?) - болоньевая;
брюки из джинсы (какие?) - джинсовые;
шуба из меха (какая?) - меховая;
плащ из кожи (какой?) - кожаный;
блузка из шелка (какая?) - шелковая.

- А как вы думаете, что можно сделать с такими красивыми тканями, у нас их – целая коллекция. Вы, наверное, знаете, когда набирается много картин, или как у нас в группе, много часов, макетов, что можно из них составить? Предлагайте -музей или выставку
- Я, ребята, с вами согласна, давайте сделаем «Мини – музей ткани» и подарим младшим детям, пусть тоже узнают о тканях больше, как мы.
- А теперь я предлагаю вам сесть за столы и наклеить ткань на картон.

Анализ занятия:- Ребята, мы сегодня с вами славно потрудились. Кто напомнит, что интересного мы приготовили детям средней группы:

1. Разукрасили платья.
2. Изготовили игру «Кому что нужно для работы».
3. Сделали плакат «Как появилось платье».
4. Создали «Мини – музей ткани».

- Большое вам, ребята, спасибо, вы мне очень помогли