Рабочая программа по информатике (5-6 класс)
рабочая программа (5 класс) по теме

Пояснительная записка

3-4 стр.

Содержание учебного курса

5-6 стр.

Тематический план

7-16 стр.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

17 стр.

Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся

18-20 стр.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

21 стр.

Список литературы

22 стр.

Учебно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

23-82 стр.

№ урока

Тематика урока

Параграф учебника

Цифровые ресурсы на CD

I четверть

1.

Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Ваш учебник, §1.1.

Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности»

2.

Как устроен компьютер.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

§2.1, §2.2

Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»

3.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.

Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

§2.3

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

4.

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8).

§2.3

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

5.

Программы и файлы.

Клавиатурный тренажер в режиме игры.

§2.4

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

6.

Рабочий стол.

Управление мышью.

Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

§2.5, §2.6

7.

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы.

§2.7

8.

Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерными меню.

§2.8

Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml;

файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.

II четверть

9.

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти).

§1.2, 1.3

Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации»

10.

Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

§1.4

Презентация «Носители информации»

11.

Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

§1.5

Плакат «Передача информации», презентация «Средства передачи информации»

12.

Кодирование информации.

§1.6

Презентация «В мире кодов»

13.

Формы представления информации. Метод координат.

§1.7

Игра «Морской бой»

14.

Текст как форма представления информации.

Логическая игра.

§1.9

Презентация «Текстовые документы» (часть 1)

15.

Табличная форма представления информации.

 Игра «Морской бой»

§1.10

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

16.

Наглядные формы представления информации. Проверочная работа.

§1.11

Презентация «Наглядные формы представления информации»,

интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml;

файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.

III четверть

17.

Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

§1.12

Плакат «Обработка информации»

18.

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6. Вводим текст.

§2.9(1)

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

19.

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №7. Редактируем текст.

§2.9(2)

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.

20.

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №8. Редактируем текст.

§2.9(2)

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.

21.

Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8. Редактируем текст.

§2.9(2), §1.13(2)

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.

22.

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

§1.13

23.

Форматирование – изменение формы представления информации.

Практическая работа №9. Форматируем текст.

§1.13(3)

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

24.

Компьютерная графика.

Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

§2.10(1)

Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

25.

Инструменты графического редактора.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

§2.10(2)

26.

Проверочная работа.

Обработка графической информации.

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

§2.10

Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp;

интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml;

файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.

IV четверть

27.

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

§2.9, §2.10

Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)

28.

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.

§1.14 (1)

29.

Преобразование информации путем рассуждений.

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

§1.14 (2)

Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.

30.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Черный ящик»

§1.14 (3)

Логическая игра «Переливашки»

31.

Разработка плана действий и его запись.

Логическая игра «Переправа»

§1.14

Логическая игра «Переливашки»

32.

Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (начало)

§2.11

Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml;

файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания —  презентация «Морское дно».

33.

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

§2.11

Образцы выполнения заданий —  презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».

34-35.

Резерв учебного времени

Номер урока

Тематика урока

Параграф учебника

I четверть

1.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

Ваш учебник, §1.1.

Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»;

презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».

2.

Файлы и папки.

 Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками

§1.2

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация

 «Файлы и папки»

3.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание 1) 

§1.3 (введение)

Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

4.

Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 (задание 2)

§1.3 (1)

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

5.

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

 Работа с приложением Калькулятор

§1.3 (1)

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)

6.

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №3 (задание 1)

§1.3 (2)

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)

7.

Кодирование текстовой информации.

 Практическая работа №3 (задание 2)

§1.3 (2)

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc

8.

Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа.

Практические работы №№1-3.

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

II четверть

9.

Растровое кодирование графической информации.

Практическая работа № 9

§1.3 (3)

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp

10.

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №11.

§1.3 (3)

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

11.

Единицы измерения информации.

Практическая работа №4,5.

§1.4

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc

12.

Контрольная работа №1

Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

§2.1

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc;

Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc

13.

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

§2.2

Презентация «Чувственное познание»;

файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

14.

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

§2.3 (введение)

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1);

 файл Загадки.doc

15.

Как образуются понятия.

Практическая работа №8 (задания1-2)

§2.3 (1)

Презентация «Понятие» (часть 2);

файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

16.

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа №1

Практические работы №№4-8

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

III четверть

17.

Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 (задания 3 - 5)

§2.3 (2)

Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc

18.

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 (задания 1-3)

§2.3 (3)

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp

19.

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Практическая работа №9 (задания  4-7)

§2.3 (3)

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp

20.

Определение понятия.

 Практическая работа №10 (задания 1-3)

§2.3 (4)

Презентация «Понятие»

21.

Классификация.

Практическая работа №10 (Задания 1-3)

§2.3 (5)

22.

Суждение как форма мышления.

 Практическая работа №11 (задания 1-3)

§2.4

Презентация «Суждение»; файл Домик.doc

23.

Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №11 (задания 4-6)

§2.5

Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc

24.

Контрольная работа №2

Что такое алгоритм.

Исполнитель «Робот» (задача z1-3.maz)

§3.1

Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml;

файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc

25.

Исполнители вокруг нас.

Исполнитель «Робот»

§3.2, §3.3

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)

26.

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Исполнитель «Робот»

Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2);

файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc

IV четверть

27-28.

Линейные алгоритмы.

 Исполнитель «Робот»

§3.4 (1)

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

презентация «Типы алгоритмов» (часть 1)

29-30.

Алгоритмы с ветвлениями.

Исполнитель «Робот»

§3.4 (2)

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

 презентация «Типы алгоритмов» (часть 2);

31-32.

Циклические алгоритмы.

Исполнитель «Робот»

§3.4 (3)

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

 презентация «Типы алгоритмов» (часть 3);

33.

Контрольная работа №3

Систематизация информации.

Исполнитель «Робот»

§1.2

Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml;

файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc

34-35.

Резерв учебного времени.

№

Тематика

Вид

Форма

5 класс

1

Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса

Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

Информация и информационные процессы

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

Обработка информации средствами текстового и графического редакторов

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

Информационные процессы и информационные технологии

Итоговый контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

Планирование последовательности действий. Создание анимации

Итоговый мини-проект

Творческая работа

6 класс

1

Создание текстовых документов

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

3

Структурирование и визуализация информации

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

4

Человек и информация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

Создание графических изображений

Тематический контроль

Разноуровневая практическая контрольная работа

6

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

7

Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация

Итоговый мини-проект

Творческая работа

№

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Вид занятия

Сопутствующее повторение

Наглядные пособия и технические средства

Предметно-информационная составляющая (базовые знания)

Деятельностно-коммуникативная составляющая Конкретные общеучебные или предметные умения)

Ценностно-ориентационная составляющая (конкретные ценности, формирующиеся в личности учащегося)

Вид контроля

Задания для учащихся

1

1.09-5.09

Информация – Компьютер – Информатика. Т.Б и организация рабочего места.

1

Комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских

Повторить понятия информатика-информация-компьютер.

Плакат «Как мы воспринимаем информацию», презентация «Зрительные иллюзии»; плакат «Техника безопасности», презентация «Техника безопасности».

• Учебник, §1.1, §2.2
• Р.Т. стр.3 №1,2;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,
• программа «Клавиатурный тренажер»,

Звуковая зрительная вкусовая обонятельная тактильная информация, передача, хранение, обработка информации. Компьютер.

Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации по способу восприятия и по форме представления, используя элементарные приемы аналитической деятельности;

Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию благодаря органам чувств;

что наличие органа чувств не всегда является каналом восприятия..

Начать целенаправленное формирование информационной культуры и умение работать с информацией;

Прививать культуру труда, правильной организации рабочего места за компьютером, соблюдения рекомендаций по здоровьесбережению;

Развивать любознательность и инициировать склонность к исследованию;

Формировать элементарные приемы исследования

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

2

8.09 – 12.09

Как устроен компьютер.

1

Комбинированный с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий, компьютерных технологий (тестирование, задания)

Плакат «Компьютер и информация», презентация «Что умеет компьютер»

• Учебник §2.1, §2.2,
• Р.Т. стр.54 – 55 №1,  2; стр.56-57 №3,4,5
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,
• программа «клавиатурный тренажер».

Системный блок, процессор, память: ОЗУ, ПЗУ, жесткие диски, клавиатура, монитор, дополнительные устройства, аппаратное обеспечение, информационный процесс.

Знать, из каких основных устройств состоит компьютер;

Как называется устройство обработки информации;

Знать название и назначение устройств хранения инф.;

Уметь перечислять состав аппаратного обеспечения компьютера;

Понимать назначение дополнительных устройств;

Знать два вида памяти (внутренняя) и понимать их отличие;

Знать назначение долговременной памяти;

Самостоятельно осваивать приемы работы за компьютером в рамках учебного задания.

Развивать информ. культуру в части формирования умения различать и называть основные и дополнительные устройства;

Способствовать развитию умения наблюдать, самостоятельности, активности и поддерживать склонность к исследованию;

Развивать ассоциативное мышление, продолжить формирование исследовательского подхода при изучении аппаратного обеспечения компьютера.

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

3

15.09 – 19.09

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш.

1

Комбинированный, обобщающего характера.

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

• Учебник§2.3 ,
• Р.Т. стр.57 №6,7,9,10
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,
• программа «Клавиатурный тренажер», карточки с вопросами для организации повторения.
• Клавиатура, сканер, микрофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера

Виды информации: числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация. Клавиатура, сканер, микрофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера, режим ввода букв

Уметь приводить примеры разных видов информации с объяснением;

Понимать, какую И может обрабатывать компьютер;

Знать назначение сканера, микрофона, цифрового фотоаппарата, видеокамеры;

Уверенно работать с мышью, Знать расположение основных групп клавиш и их назначение, основную позицию пальцев на клавиатуре.

Развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при работе на компьютере и в ходе решения информационных задач.

Отработать классификационную систему на основе анализа примеров (по способу восприятия и форме представления);

Раскрыть назначение клавиатуры, сканера, микрофона, цифрового фотоаппарата, видеокамеры;

Развивать приемы самостоятельной деятельности;

Ввести понятие «Работа вслепую».

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.

4

22.09 – 26.09

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

1

Рассказ с элементами беседы и обратной связью.

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

• Учебник §2.3,
• Р.Т. стр.60 №9, 10, 11,12
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности.

Клавиатура, клавиша, функциональные клавиши, символьные клавиши, клавиши управления курсором, специальные клавиши, клавиши дополнительной клавиатуры.

Уметь самостоятельно запускать программу «Клавиатурный тренажер», работать с меню, понимать инструкцию и выполнять задания;

Знать, какую И может обрабатывать компьютер;

Знать, как называются основные группы клавиш на клавиатуре; уметь

рассказывать об основной позиции пальцев на клавиатуре

Развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность и формировать элементы информационной культуры – проект «Самая необходимая буква в алфавите» РТ стр.58, №8, 9 10;

Продолжить формирование навыков самостоятельного освоения работы на клавиатуре.

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8).

5

29.09 -3.10

Программы и файлы

1

Рассказ с элементами беседы, решение инф. задач, компьютерные игры, компьютерное тестирование (Эл. пособие).

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

• Учебник §2.4,
• Р.Т. стр. 60 №9, 10,
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности.

Программное обеспечение, ОС, прикладная программа, приложение, файл.

Понимать содержание понятия «ПО»;

Знать назначение ОС, название ОС, установленной на компьютерах в классе;

Называть, приводить примеры прикладных программ и их назначение;

Проявлять самостоятельность и инициативу при освоении навыков работы с компьютером

Развивать информационную культуру,

Продолжить развитие самостоятельности и инициативы при выполнении заданий;

Продолжить освоение правильной техники удара, расположение алфавитно-цифровых клавиш;

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер

в режиме игры.

6

Рабочий стол.

Управление мышью.

1

Рассказ с элементами беседы, решение информационных задач, компьютерные игры, компьютерное тестирование (Эл. пособие).

• Учебник §2.5, 2.6
• Р.Т. стр. 64 №13, 14,  15, 16, 17
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,
• программа «Тренажер Мыши»,

Познакомить с объектом «Рабочий стол» и назначением значков-пиктограмм и ярлыков;

Познакомить со значками, которые всегда присутствуют на Рабочем столе;

Ввести понятие «Панель задач» и ее объектов;

Познакомить с графическими элементами управления, с назначением мыши;

Познакомить с разными формами указателя мыши;

Освоить прием воздействия мышью на графический элемент управления

Уметь описывать Рабочий стол компьютера, перечислять его основные элементы;

Знать, с помощью чего обеспечивается быстрый доступ к различным устройствам и программам;

Уметь объяснить назначение значков, которые всегда присутствуют на Рабочем столе;

Знать, от чего зависит форма указателя мыши;

Уметь объяснять, каким образом осуществляется управление компьютером с помощью мыши;

Уметь:

• перемещать указатель мыши;
• выполнять щелчок ЛК и ПК мыши, двойной щелчок;
• перетаскивать объекты с помощью мыши.

Познакомить с принципом работы оптической мыши;

Освоить прием воздействия мышью на значок, кнопку и пр.

Показать соответствие движения мыши по коврику с движением указателя по экрану;

Раскрыть роль мыши во взаимодействии пользователя с программами и устройствами компьютера.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №2. Осваиваем мышь.

7

Главное меню. Запуск программ.

1

• Учебник§2.7 ,
• Р.Т. стр. 65 №16, 17, 18,19, 20, 21, 22
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,

таблицы, плакаты индивидуальные карточки.

Рабочий стол, панель задач, меню, окно программы,

строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающая кнопки, строка меню, рабочая область,

полосы прокрутки, рамка окна

Знать, что называется окном;

Уметь

• делать выбор пункта меню мышью;
• запускать программу Блокнот;
• перемещать окно программы по Рабочему столу;
• изменять размеры окна программы;
• закрывать окно программы;

Уметь называть и показывать основные элементы окна.

Развивать наблюдательность, исследовательские навыки, стремление к самостоятельности;

Формировать навыки описания, сравнения, проведения экспертизы;

Раскрыть назначение основных элементов окна;

Познакомить с пунктами Главного меню и назначением дополнительных символов;

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №3. Запускаем программы. Основные элементы окна программы

8

Проверочная работа.

Управление компьютером с помощью меню.

1

Повторение и обобщение.

Контроль и коррекция знаний.

• Учебник,

• Р.Т. стр.68

№ 24 - 31

•  таблицы, индивидуальные карточки
• письменные принадлежности;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml;

файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc.

Информация, виды информации, звуковая информация, визуальная информация, вкусовая информация, тактильная информация, обонятельная информация, приемник информации, источник информации, передача информации, восприятие информации .обработка, хранение, передача, компьютер, телефон, радио.

Уметь самостоятельно решать информационные задачи контрольной работы;

Понимать смысл задания, использовать для решения рациональные методы;

Уметь планировать свою деятельность при выполнении К/Р и владеть элементарными приемами самоконтроля

Уметь

• запускать программу Word;
• просматривать содержимое раскрывающихся меню из строки меню программы Word;
• выполнять отдельные команды с помощью меню;
• пользоваться справочной системой программы Word;
• завершать работу программы Word без сохранения изменений.

Активизировать словарный запас терминов по информатике и проконтролировать его правильное использование большинством учащихся;

Откорректировать знания учащихся по разделу «Виды информации» и «Человек и компьютер»;

Совершенствовать навыки работы с клавиатурой и мышью, осваивать эффективные приемы управления объектами на экране.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерными меню

9

Действия с информацией. Хранение информации.

1

Комбинированный: контрольный и обобщающий

• Учебник §, 1.2, 1.3.

• Р.Т. стр.4 № 3, 4, 5
•  таблицы, плакаты индивидуальные карточки
• письменные принадлежности;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Плакат «Хранение информации», презентация «Хранение информации»

Информационный процесс, хранение, память: внутренняя (оперативная, постоянная), внешняя (жесткий магнитный диск, гибкий магнитный диск, лазерный/оптический диск).

Понимать:

• что человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой И;
• что каждое действие с чем-либо человек осуществляет на основе И о том, как это делается;

Называть примеры действий, которые не относятся к действиям с И;

Знать:

• как человек хранит И;
• какими свойствами обладает память человека;
• как люди хранят И различных видов (приводить примеры);
• достоинства и недостатки хранения И во внутренней и внешней памяти.

Выяснить, почему память человека называют оперативной, почему внешние хранилища И называют долговременной памятью;

Показать, что современный компьютер может хранить в своей памяти различные виды И (текстовая, числовая, графическая, табличная, звуковая и видео).

Фронтальный опрос, практическая работа

Логическая игра (тренировка памяти).

10

Носители информации.

1

Эвристическая беседа с элементами исследования

Презентация «Носители информации»

• Учебник §1.4, 3.2, 3.3.

• Р.Т. №,
•  таблицы, плакаты индивидуальные карточки
• письменные принадлежности;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• презентация к уроку 10 «Носители информации»,
• различные носители информации, в том числе дискеты, лазерные диски и пр.
• карточки с тестами.

Носитель информации, основной носитель информации носитель письменной информации. Электронный носитель, магнитный диск, компьютер.

Уметь приводить примеры различных носителей информации и формы представления на этом носителе;

Уметь характеризовать основные носители информации (бумага, магнитные диски);

Понимать, что носитель используется для хранения информации в течение длительного времени;

Применять исследовательские навыки для простейшего анализа явлений природы и событий;

• Уметь работать в режиме ввода слов.

Продолжить развитие наблюдательности, навыков описания и исследовательских навыков;

Инициировать творческую и исследовательскую деятельность учащихся;

Раскрыть эволюцию носителей информации

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

11

Передача информации.

1

Рассказ с элементами беседы (эвристическая), комбинированный

Плакат «Передача информации», презентация «Средства передачи информации»

• Учебник  §1.5, 3.4, 3.5
• Р.Т. №,
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Передача информации,  информационный канал, источник И, приемник И.

Иметь представление о простейших способах передачи И на примерах;

Уметь приводить простейшие примеры передачи информации, объясняя, что является источником, а что - приемником;

Понимать смысл передачи информации;

Знать, чем отличается источник от приемника,

Уметь определять источник, приемник и информационный канал на примерах из жизни.

Развивать навыки самостоятельной работы и самооценки на основе деятельностного подхода (получение знаний в ходе конкретной учебной деятельности при решении информационных задач и в ходе компьютерного практикума);

Продолжить освоение компьютера.

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.

12

Кодирование информации.

1

Рассказ с элементами беседы (эвристическая), комбинированный

Презентация «В мире кодов»

• Учебник §1.6, 3.6
• Р.Т. №1,
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Код, кодирование информации, письменное кодирование, звуковое кодирование, рисуночное кодирование, иероглиф, ребус.

Иметь представление о простейших способах кодирования на примерах;

Уметь приводить простейшие примеры кодирования информации;

Понимать смысл кодирования как преобразования информации по определенным правилам;

Уметь составлять и разгадывать ребус;

Знать, что можно назвать кодом;

Понимать, с какой целью люди кодируют

Развивать навыки самостоятельной работы и самооценки на основе деятельностного подхода (получение знаний в ходе конкретной учебной деятельности при решении информационных задач и в ходе компьютерного практикума);

Продолжить освоение компьютера;

Познакомить с приемами чтения ребуса

Фронтальный опрос, практическая работа

13

Формы представления информации. Метод координат.

1

Игра «Морской бой»

Учебник §1.7, 1.8, 3.7

Графический, числовой, символьный способы кодирования, декодирование формы представления И, метод координат, координатная плоскость

Понимать, что способ кодирования зависит от цели;

Знать и различать 3 основных способа кодирования;

Уметь декодировать сообщение;

Уметь использовать метод координат для представления графической И;

Знать применение метода координат;

Уметь работать по плану

Ввести понятия: координатные оси, координата точки, координатная плоскость;

Формировать умение работать на координатной плоскости;

Научить решать простые информационные задачи на кодирование с использованием понятия «черный ящик»;

Способствовать развитию информационной культуры, системного и логического мышления;

Поддерживать интерес к предмету через игру.

Фронтальный опрос, практическая работа

Игра «Морской бой»

14

Текст как форма представления информации.

1

Рассказ с элементами беседы

Презентация «Текстовые документы» (часть 1)

• Учебник §1.9
• Р.Т. №1,
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Кодирование, звуковое кодирование, алфавит, буква, звук, алфавитное письмо, текстовая И

Уметь приводить примеры текстов, отличающихся по размеру, по оформлению, по назначению;

Знать, какие принципиальные изменения в процесс создания текста внес компьютер;

Уметь рассказать о текстовой форме представления И.

.        

Развивать навыки работы с компьютерными программами;

Развивать навыки самостоятельного освоения способов управления выделенными экранными объектами.

Фронтальный опрос, практическая работа

Логическая игра.

15

Табличная форма представления информации.

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

• Учебник §1.10
• Р.Т. №1,
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,

• презентация к уроку

Таблица, заголовок, головка таблицы, боковик, прографка, графы, строки.

Уметь решать простые логические, информационные задачи табличным способом;

Уметь применять исследовательские навыки для анализа и структурирования И;

Уметь фиксировать наличие или отсутствие связей между объектами;

Уметь структурировать И в форме таблицы;

Знать название и назначение частей таблицы.

Способствовать развитию информационной культуры, системного и логического мышления;

Подготовить мышление к освоению информационного подхода при описании объектов реальной действительности;

Инициировать творческую и исследовательскую деятельность;

Продолжить развитие наблюдательности, навыков описания и исследовательских навыков

Фронтальный опрос, практическая работа

Игра «Морской бой»

16

Наглядные формы представления информации.

Презентация «Наглядные формы представления информации»,

интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml;

файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.

• Учебник §1.11, 3.8
• Р.Т. №1,
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• презентация к уроку

Схема, диаграмма, иллюстрация, столбчатая диаграмма, линейная диаграмма

Понимать и правильно использовать терминологию;

Уметь приводить примеры  и обосновывать их выбор;

Уметь решать информационные задачи;

Уметь перечислять наглядные формы представления И;

Уметь представлять И в наиболее наглядной форме, приводить примеры наглядного представления И

Активизировать словарный запас;

Откорректировать знания учащихся по разделу;

Раскрыть идею использования схем для графического представления И

Фронтальный опрос, практическая работа

Проверочная работа по интерактивным тестам.

17

Обработка информации.

1

Плакат «Обработка информации»

• § Учебник 1.12,
• РТ: № 37 – стр. 73

Информация, обработка информации, информационная задача, два типа обработки информации, исходные данные, требуемый результат

Запускать программу Калькулятор;

Выполнять отдельные команды с помощью меню;

Пользоваться справочной системой программы Калькулятор;

Выполнять простые вычисления с помощью программы калькулятор;

Завершать работу программы Калькулятор.

Актуализировать знания о том,

1. что такое информация, какие действия совершает человек с информацией (хранение - носитель, схема передачи, способы кодирования),
2. основные устройства ПК и их назначение,
3. элементы рабочего стола, окна программы, диалогового окна.

Повторить ТБ.

На примерах обработки информации обратить внимание на исходные данные и требуемый результат.

Калькулятор - инструмент обработки информации второго типа.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

18

Обработка текстовой информации.

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

• § Учебник 2.9 (стр. 88 -90),
• РТ: № 38 и № 39 – стр.74, № 33 – стр. 31.

Текстовый редактор, документ, этапы подготовки документа

Создавать документы в приложении WordPad;

Вводить текс;

Сохранять документы в приложении  WordPad;

Открывать документы, ранее созданные в приложении WordPad;

Вносить изменения в документы, ранее созданные в приложении WordPad;

Проверить знание основных элементов окна приложения Калькулятор

Рассказать о программных средствах для обработки текстовой информации

Ввести понятие Документ, Этапы подготовки документа на ПК

Подробно рассмотреть этап Ввод текста

Продемонстрировать окно приложения Word Pad

Формировать навыки создания, сохранения, открытия, сохранение под тем же или новым именем дополнительных документов

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №6. Вводим текст.

19

Обработка текстовой информации.

1

Практическая работа, фронтальная

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.

• § Учебник 2.9 (стр. 90),
• РТ: №№ 40-43 на стр. 75-77, № 45 на стр. 79.

Редактирование, вставка, замена, удаление.

Вставлять пропущенные буквы;

Удалять лишние буквы;

Заменять одну букву на другую;

Вводить прописные и строчные буквы;

Разрезать и склеивать строки;

Быстро перемещать курсор по документу

Проверить знания основных элементов окна текстового процессора, комбинации клавиш для ввода специальных символов.

Раскрыть cуть этапа редактирования документа. Сравнить режимы вставки и замены, научить ставить прописную букву и фиксировать режим ввода прописных букв, ставить знаки препинания.

Познакомить с приемами склеивания и разбиения на части слов и строк.

Формировать навыки перемещения по текстовому документу

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №7. Редактируем текст.

20

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

1

Практическая работа, фронтальная

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.

• § Учебник 2.9 (стр. 91-92), вопросы 5-6 на стр. 94учебника;

• РТ: № 46-48 – стр. 79-82

Фрагмент,  буфер.

Выделять двойным щелчком нужное слово;

Выделять строку текста;

Копировать выделенный фрагмент в буфер;

Удалять выделенный фрагмент в буфер;

Вставлять фрагмент из буфера в нужное место текста;

Заменять один фрагмент текста на другой.

Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

Опрос учащихся по вопросам 1 – 6 на стр. 94;

Ученик называет и показывает основные элементы окна текстового процессора;

Визуальная проверка №№ 40 – 43 на стр.75 – 77, №45 на стр. 79 РТ;

Обсуждение результатов выполнения №№ 40 - 43 на стр.75 – 77, №45 на стр. 79 РТ.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №8. Редактируем текст.

21

Редактирование текста. Поиск информации.

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.

• § Учебник 2.9 (стр. 91-92), § 1.13 (стр. 49-50), № 7 на стр. 52 учебника, № 8 на стр.53 учебника;

• РТ: № 44 – стр. 78.

Редактирование, поиск, замена.

Выделять двойным щелчком нужное слово;

Выделять строку текста;

Копировать выделенный фрагмент в буфер;

Удалять выделенный фрагмент в буфер;

Вставлять фрагмент из буфера в нужное место текста;

Заменять один фрагмент текста на другой.

Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

Опрос учащихся по вопросам 1 – 6 на стр. 94;

Визуальная проверка №№ 46 – 48 на стр.79 – 82 РТ;

Ученик показывает кнопки панели инструментов Стандартная.

Демонстрация возможности поиска заданного фрагмента и замены его на  другой (задания № 6 – 7 пр/р №8).

Вывод: поиск информации – один из вариантов обработки информации, не изменяющий ее содержания.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №8. Редактируем текст.

22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

1

• § Учебник.13 (стр. 48-49)
• РТ: № 43 – стр. 45, №№ 44-47 – стр. 46- 48.

Информация, обработка информации, систематизация, сортировка (упорядочение) – по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности.

Различать типы ошибок (лишний, пропущенный, неверный символ), применять алгоритмы их устранения.

Уметь пользоваться панелями инструментов Стандартная и Форматирование.

Знать способы перемещения по документу и приемы выделения объектов текста

Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

Визуальная проверка №44 на стр.78 РТ;

Визуальная проверка и обсуждение №7 на стр.52 учебника;

Визуальная проверка и обсуждение №8 на стр.53 учебника;

Изучение нового мат-ла:

Устно ;5 – 6 на стр.51-52 учебника;

№№ 43 – 49 на стр.42-49, 3 48 на стр.48

Фронтальный опрос, практическая работа

23

Форматирование – изменение формы представления инф.

1

Плакат «Подготовка текстовых документов», презентация «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.

• § Учебник  2.9 (стр. 92-93);
• РТ: № 49 – стр. 82, № 50 – стр. 83.

Форматирование, выравнивание (влево, вправо, по центру), шрифт, начертание.

Изменять размер шрифта выделенного фрагмента текста;

Изменять тип шрифта выделенного фрагмента текста;

Изменять начертание шрифта выделенного фрагмента текста;

Изменять цвет шрифта выделенного фрагмента текста;

Применять различные варианты выравнивания абзацев текста.

Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

Опрос по вопросам 1 – 3 на стр.50 учебника;

Визуальная проверка №№43 - 47 на стр.45 - 48 РТ;

Обсуждение  №№43 - 47 на стр.45 – 48 РТ.(один зачитывает, а остальные контролируют);

Изучение нового материала:

Демонстрация различных образцов оформления одного и того же документа;

Сообщение о том, какие преобразования выполняются с документом на этапе форматирования; знакомство с кнопками панели инструментов Форматирование;

Выполнение пр/р №9.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №9. Форматируем текст.

24

Компьютерная графика.

1

Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp

• § Учебник 1.13, § 2.10 (стр. 95-101);
• РТ: №№ 51-52 – стр. 84.

Компьютерная графика, графический редактор.

Запускать графический редактор Paint;

Устанавливать размеры области для рисования;

Выбирать основной цвет и цвет фона;

Выбирать и применять инструменты: карандаш, кисть и распылитель, линия и кривая, прямоугольник, эллипс и многоугольник, заливка.

Сохранять созданные рисунки в собственной папке;

Завершать работу с программой Paint.

Актуализация и проверка усвоения изученного мат-ла:

Опрос учащихся по вопросам 1 – 10 на стр. 94 учебника;

Визуальная проверка №№ 49 на стр.82РТ;

Обсуждение результатов выполнения №50 на стр.83 РТ.

Изучение нового мат-ла:

Обсуждение материала § (50-51), вывод: очень полезно в ряде случаев представлять информацию в графическом виде.

Рассказ о том, какие возможности по созданию графических объектов предоставляет человеку компьютер(стр. 95);

Показ, как загружается графический редактор Paint, указываются основные элементы окна, называются инструменты рисования.

Выполнение пр/р №10

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.

25

Инструменты графического редактора.

• Учебник §2.10 (стр. 95-101);
•  РТ: №№ 55-56 на стр. 86-87.

Обработка информации, систематизация, поиск, кодирование информации, компьютерная графика, графический редактор, инструменты графического редактора

Пользовать инструментами Карандаш, Распылитель и Заливка;

Создавать простейшие геометрические фигуры  с помощью инструментов Прямоугольник и Эллипс;

Применять инструменты Линия и Кривая;

Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб;

Вносить изменения в ранее созданные рисунки.

Актуализация и проверка усвоения изученного мат-ла:

Опрос учащихся по вопросам 1 – 4 на стр. 51 учебника;

Визуальная проверка №51 на стр.84 РТ;

Визуальная проверка №52 на стр.84 РТ;

Ученик называет и показывает основные элементы окна приложения Paint;

Совместно выполняется №54 на стр.85 РТ;

Выполнение пр/р №11 (задания 1, 4, 5).

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №11. Начинаем рисовать.

26

Проверочная работа.

Обработка графической информации.

1

Образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp;

интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml;

файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.

• Учебник § 3.14

Найдите в старых газетах и журналах

1. образцы шрифтов:
2. образцы текстов, имеющих выравнивание:
3. образцы текстов, имеющих начертание:

Обработка информации (систематизация, поиск, кодирование), текстовый процессор, документ, графический редактор, сканер, графический планшет.

Пользовать инструментами Карандаш, Распылитель и Заливка;

Создавать простейшие геометрические фигуры  с помощью инструментов Прямоугольник и Эллипс;

Применять инструменты Линия и Кривая;

Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб;

Вносить изменения в ранее созданные рисунки

Дать учащимся представление об устройствах ввода графической информации;

Расширить представления о возможностях графического редактора;

Проверить качество усвоения изученного материала.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №11. Начинаем рисовать

27

Обработка текстовой и графической информации.

1

Образец выполнения задания — рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)

• Учебник  §2.9, 2.10;
• РТ: № 53 – стр. 85.

Текстовый процессор, графический редактор, текстовый редактор, рисунок, комбинированный документ.

Повторить материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора;

Познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов;

Дать представление об одновременной работе в двух приложениях.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.

28

Преобразование информации по заданным правилам.

1

• Учебник §1.14 (стр. 54-56);
• РТ: № 49 – стр. 49; оформить в рабочей тетради выкладки к п. 11-12 практической работы.

Входная информация, выходная информация, правило преобразования (обработки) информации

Углубить представления о задачах обработки информации;

Познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, Ведущих к получению нового содержания, Новой информации.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор

29

Преобразование информации путем рассуждений.

1

Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.

• Учебник  §1.14 (стр. 56-57), § 2.10 (стр. 101-103);
• РТ: №№ 39-40 – стр. 40, № 57 на стр. 87.

Входная информация, выходная информация, логические рассуждения

Расширить представления о задачах обработки информации;

Дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации,  ведущем к получению нового содержания, новой информации

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами.

30

Разработка плана действий и его запись.

1

Логическая игра «Переливашки»

• Учебник §3.8, № 9 – стр. 61-62 учебника;
• РТ: № 53 – стр. 52.

Информационная задача, входные данные, выходные данные, план действий.

Фронтальный опрос, практическая работа

Логическая игра «Черный ящик»

31

Разработка плана действий и его запись.

1

Логическая игра «Переливашки»

• Учебник § 1.14, § 3.9, № 10 – стр. 62 учебника;
• РТ: № 52 – стр. 511, № 54 – стр. 53.

Информационная задача, входные данные, выходные данные, план действий

Закрепить представления учащихся о задачах обработки информации;

Расширить представления о способах записи плана действий.

Фронтальный опрос, практическая работа

Логическая игра «Переправа»

32

Контрольная работа.

Создание движущихся изображений.

1

Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml;

файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания —  презентация «Морское дно».

Сюжет, сценарий

Обобщить материал, касающийся получения новой информации;

Проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года;

Дать представление о простейших способах создания движущихся изображений.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №14. Анимация (начало)

33

Создание движущихся изображений.

1

Образцы выполнения заданий —  презентации «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».

Анимация, настройка анимации

Закрепить навыки обработки графической информации;

Дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №14. Анимация (завершение)

34-35

Резерв.

2

№

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Вид занятия

Сопутствующее повторение

Наглядные пособия и технические средства

Предметно-информационная составляющая (базовые знания)

Деятельностно-коммуникативная составляющая Конкретные общеучебные или предметные умения)

Ценностно-ориентационная составляющая (конкретные ценности, формирующиеся в личности учащегося)

Вид контроля

Задания для учащихся

1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»;

презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».

• Учебник, §1.1
• Р.Т. стр.3 №1,2;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,
• программа «Клавиатурный тренажер»,

зрительная информация,  передача, хранение, обработка информации. Компьютер. Числовая И, текстовая И, графическая И, звуковая, видеоинформация, универсальный объект, данные

Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации по способу восприятия и по форме представления, используя элементарные приемы аналитической деятельности;

Понимать, что компьютер может использоваться для многих целей и в разных видах деятельности человека;

Уметь объяснять смысл слова «универсальный»;

Приводить примеры использования компьютеров;

Знать названия прикладных программ для обработки разных видов И.

Начать целенаправленное формирование информационной культуры и умение работать с информацией;

Прививать культуру труда, правильной организации рабочего места за компьютером, соблюдения рекомендаций по здоровьесбережению;

Развивать любознательность и инициировать склонность к исследованию;

Раскрыть смысл понятий «универсальный», «данные».

Фронтальный опрос, практическая работа

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

2

Файлы и папки

1

Комбинированный с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»

Память: ОЗУ, ПЗУ, жесткие диски,  файл, имя файла, папка, файловая система, расширение

Знать название и назначение устройств хранения И;

Знать два вида памяти (внутренняя) и понимать их отличие;

Знать назначение долговременной памяти;

Самостоятельно осваивать приемы работы за компьютером в рамках учебного задания;

Знать, что такое файл, из каких частей состоит его имя, правила записи имени файла и операции с файлами;

Уметь описывать систему хранения файлов на диске;

Уметь открывать, закрывать, упорядочивать содержимое папки, создавать папки.

Развивать информ. культуру в части формирования умения сохранять И в файле, папке;

Способствовать развитию умения анализировать, синтезировать, классифицировать;

Развивать ассоциативное мышление на примерах;

Познакомить:

• с типами файлов и их расширениями, пиктограммами и назначением;
• с файловой системой

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №1. Работаем с файлами и папками

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

• Учебник§1.3(введение) ,
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности,

П/р №2 задание

Двоичный и цифровой код, бит,

десятичная СС, позиционная СС, байт,

кодовая таблица.

Понимать, какую И может обрабатывать компьютер;

Уметь:

• Запускать текстовый процессор WORD
• Называть основные элементы окна;
• Работать с меню «вид»;

• использовать комбинации клавиш;
• переключать алфавиты;
• вводить прописную букву в режиме строчных букв;
• переключать режимы ввода букв (строчные/прописные)
• вводить спец. Символы,
• выполнять автоматическую проверку

Знать:

назначение кнопок, списков, полей и назначение этих панелей

Развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при работе на компьютере и в ходе решения информационных задач;

Формировать способность классифицировать, структурировать И

Организовать и провести компьютерный эксперимент

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №2 (задание 1)

4

Двоичное кодирование числовой информации.

Рассказ с элементами беседы и обратной связью. Комбинированный, обобщающего характера.

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

• Учебник §1.3 (1ч),
• Р.Т. стр.9 №11 - 17
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• письменные принадлежности.

Калькулятор, меню «Вид», бит, «Позиционная СС»; «Непозиционная СС»

Уметь самостоятельно запускать программу «Калькулятор», работать с меню «Вид», понимать инструкцию и выполнять задания;

Знать, какую И может обрабатывать компьютер.

Уметь записывать числа в Римской СС

Развивать любознательность и формировать элементы информационной культуры – эксперимент «калькулятор и двоичный код»

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №2 (задание 2)

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Рассказ с элементами беседы,

 решение информационных задач,.

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 1)

• Учебник §1.3 (1),
• Р.Т. стр. 12 №18 - 20,
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,

письменные принадлежности

«Калькулятор», двоичный код, бит, основание СС, алфавит СС

Уметь определять основание и алфавит СС

Уметь переводить числа из одной СС в другую, пользуясь алгоритмом.

Развивать информационную культуру,

Продолжить развитие самостоятельности и инициативы при выполнении заданий;

Поддерживать интерес при решении жизненных информационных задач

Учить переводить целые десятичные числа в двоичный код и обратно;

Формировать навыки работы по алгоритму

Фронтальный опрос, практическая работа

Работа с приложением Калькулятор

6

Тексты в памяти компьютера.

Рассказ с элементами беседы, решение информационных задач, комбинированный, обычный.

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2)

Объект WordArt, десятичный код, двоичный код

Уметь

• кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;

создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word

Познакомить с кодировочными таблицами;

Организовать п/р по редактированию и форматированию текста, научить создавать надписи, познакомить с объектом WordArt, выполнять действие с ним.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №3 (задание 1)

7

Кодирование текстовой информации.

Рассказ с элементами беседы, основанной на эмпирическом опыте

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные»  (часть 2); файл Заготовка.doc

• Учебник§1.3 (2) ,
• Р.Т. стр. 23 №30 - 35
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,

Редактирование, форматирование.

Уметь

• кодировать и декодировать текстовую И с помощью кодировочной таблицы;
• создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word;

форматировать и редактировать фрагмент текста.

Развивать наблюдательность, исследовательские навыки, стремление к самостоятельности;

Формировать навыки описания, сравнения, проведения экспертизы;

Закрепить умение создавать, изменять и перемещать красочные надписи в Word;

Совершенствовать навыки кодирования и декодирования текстовой И с помощью кодировочной таблицы.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №3 (задание 2)

8

Создание документов в текстовом процессоре Word.

Повторение и обобщение. Контроль и коррекция знаний.

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

Текстовый редактор, папка, файл, абзац, фрагмент, начертание, форматирование, отступ.

Уметь самостоятельно решать информационные задачи контрольной работы;

Понимать смысл задания, использовать для решения рациональные методы;

Уметь планировать свою деятельность при выполнении К/Р и владеть элементарными приемами самоконтроля

Уметь

• запускать текстовый процессор Word;
• упорядочивать содержимое папок;
• открывать, изменять и сохранять документы;
• использовать команду проверки правописания;
• устанавливать абзацные отступы и разбивать текст на абзацы;
• выделять фрагмент текста;
• изменять начертание шрифта;

Откорректировать знания учащихся по теме «кодирование текстовой И»;

Совершенствовать навыки работы с клавиатурой и мышью, осваивать эффективные приемы управления объектами текста

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая контрольная работа.

9

Растровое кодирование графической информации.

Компьютерный эксперимент, объяснение с демонстрацией.

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp

Цифровые данные, цифровое представление И, пиксель

Знать:

• как получить двоичный код целого десятичного числа;
• как по двоичному коду восстановить десятичное число;
• как представить в числовом виде графическую И;

Уметь приводить примеры.

Уметь запускать графический редактор, изменять палитру, определять цвет, задавать значения в полях ввода, менять масштаб изображения.

Содействовать развитию аналитических способностей;

Продолжить развитие наблюдательности, навыков описания и исследовательских навыков.

 Углубить представление школьников о кодировании информации;

Раскрыть принцип кодирования изображения;

Познакомить и продемонстрировать растровое кодирование;

Показать различие в кодировании цветного и черно-белого изображений

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №9

10

Векторное кодирование графической информации.

1

Эвристическая беседа с элементами исследования

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»  (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

• Учебник §1.3(3),
• Р.Т. стр.32 №40 - 41

•  таблицы, плакаты индивидуальные карточки
• письменные принадлежности;
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Носитель информации, основной носитель информации носитель письменной информации. Электронный носитель, магнитный диск, компьютер.

Уметь:

• создавать нумерованные списки в Word;

Знать:

• два способа представления изображений в цифровом виде;
• как представить в цифровом виде графическую И

Инициировать творческую и исследовательскую деятельность учащихся;

Раскрыть два способа представления изображений в цифровом виде: растровое кодирование  векторное кодирование;

Научить кодировать рисунки с помощью команд (описывать математически)

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №10.

11

Единицы измерения информации

Рассказ с элементами беседы (эвристическая)

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc

• Учебник  §1. 4,
• Р.Т.  стр.35 №42 - 44
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.

Единицы измерения И (биты, байты, Кбайты, Мбайты, Гбайты).

Уметь:

• создавать маркированные списки;
• изменять вид маркера;
• изменять вид списка;
• решать информационные задачи на перевод из одних единиц – в другие;
• находить информационный объем сообщения

Знать:

• единицы измерения И;
• как единицы измерения И связаны меду собой;

емкость компьютерных информационных носителей

Инициировать творческую и исследовательскую деятельность учащихся;

Учить решать информационные задачи.

Продолжить освоение компьютера.

Научить осуществлять перевод из мелких единиц в крупные и  обратно;

Познакомить с объемами основных информационных носителей;

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа № 4, 5.

12

Контрольная работа №1

Информация и знания

Рассказ с элементами беседы (эвристическая)

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc;

Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc

Факты, правила, чувственное и логическое познание, информативное сообщение

Уметь:

• изменять ориентацию страницы;
• создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;
• оформлять таблицу, используя автоформат;

Уметь структурировать текст;

Знать,

• когда сообщение переходит в знание;
• что все знания можно разделить на факты и знания;
• какие знания относятся к фактам;
• две формы получения знаний

Уметь:

• приводить примеры фактов из разных предметных областей

Организовать практическую деятельность учащихся по анализу текста и структурированию его в таблицу;

Научить определять количество полей в таблице и их название.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №6 (задания 1-2)

13

Чувственное познание окружающего мира.

1

Рассказ с элементами беседы (эвристическая)

Презентация «Чувственное познание»;

файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

• Учебник §2.2,
• Р.Т. стр. 41 №7

Ощущение, восприятие, представление,

Понимать, что представляет собой реальная действительность;

Знать средства приема сигналов из внешнего мира (органы чувств), уметь приводить примеры: из чего складывается восприятие;

Описывать свое представление о носителях информации.

Уметь :

• изменять ориентацию страницы;
• создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;

оформлять таблицу, используя автоформатирование

Развивать информационную культуру и логическое мышление.

Ввести понятия: ощущение, восприятие, представление.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №6 (задания 3-4)

14

Понятие как форма мышления.

1

Рассказ с элементами беседы

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1);

 файл Загадки.doc

• Учебник §2.3 (введение)
• Р.Т.  стр. 44 №10 - 13
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,

Объект, понятие, анализ. синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Понимать:

• что понятие – это форма мышления;

Уметь приводить пример существенных признаков объекта, понятий из повседневной жизни и предметных курсов.

Уметь:

• перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы;
• находить рисунок в коллекции;
• вставлять рисунок  в требуемое место;
• изменять размеры рисунка.

Развивать навыки работы с компьютерными программами;

Развивать навыки самостоятельного освоения способов управления выделенными экранными объектами.

Формировать представление о том:

• что все объекты обладают признаками;
• что в понятии отражается совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов;

знать:

• что в языке понятие выражается одним или несколькими словами;
• что говорим мы словами, а думаем – понятиями.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №7

15

Как образуются понятия.

1

Беседа с использованием эмпирического опыта и знаний, полученных на других уроках

Презентация «Понятие» (часть 2);

файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

Столбчатая диаграмма, анализ. синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Уметь рассказать об основных логических приемах формирования понятий;

Уметь называть и различать эти приемы (анализ. синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение);

Уметь решать информационные задачи, отгадывать загадки, мысленно представлять объект, как единое целое по его отдельным признакам;

Сравнивать и находить закономерности в последовательностях

Уметь решать простые логические, информационные задачи табличным способом;

Уметь строить столбчатую диаграмму по алгоритму

Способствовать развитию информационной культуры, системного и логического мышления;

Продолжить развитие наблюдательности, навыков описания и исследовательских навыков

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №8 (задания1-2)

16

Структурирование и визуализация информации.

1

Повторение и обобщение

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

• Учебник П/р №4 - 8
• Р.Т. №1,
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• презентация к уроку

Схема, диаграмма, иллюстрация, столбчатая диаграмма, линейная диаграмма

Понимать и правильно использовать терминологию;

Уметь решать информационные задачи;

Уметь представлять И в наиболее наглядной форме (табличной, в виде списка), приводить примеры наглядного представления И.

Уметь:

• создавать нумерованные и маркированные списки;
• изменять вид маркера и списка;
• изменять ориентацию страницы;
• создавать таблицу, состоящую из требуемого числа столбцов и строк;
• оформлять таблицу, используя автоформат;
• вставлять рисунок в таблицу;
• изменять размеры рисунка

Активизировать словарный запас;

Откорректировать знания учащихся по разделу;

Раскрыть идею использования схем для графического представления И

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая контрольная работа №1

17

Содержание и объем понятия.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа

Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc

• Р.Т. №21, №22 – стр. 50-51

• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с заданиями, карточки с тестами
• письменные принадлежности
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,

Содержание понятия; Объем понятия; Единичное понятие;

Общее понятие.

Знать, чем характеризуются объекты, уметь характеризовать понятия, определять содержание понятия, раскрывать содержание понятий.

Уметь определять объем понятия.

Понимать различие между единичными и общими понятиями.

Уметь создавать диаграмму, устанавливать параметры, изменять тип.

Актуализировать понятия информация, знания, объект, понятие, приемы формирования понятий (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение).

Рассмотреть содержание и объем конкретных понятий на примере упражнений 4, 6, 8 на стр.44-45 учебника.

Формирование навыков построения круговых диаграмм в ТП Word.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №8 (задания 3 - 5)

18

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp

• Учебник, §2.3 (45-48)
• Р.Т. №23-стр. 52, №27-стр.59-60.
• таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с заданиями,
• письменные принадлежности,
• мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
• презентация к уроку

Отношения тождества;

Отношение пересечения;

Отношение подчинения.

Различать сравнение объектов и понятий.

Понимать, что сравнимые понятия могут находиться в отношениях тождества, пересечения, подчинения и соподчинения.

Приводить примеры тождественных пересекающихся и понятий, находящихся в отношении подчинения.

Уметь изменять тип диаграммы.

Актуализировать знания содержания и объема понятия, отличие единичных и общих понятий и умение характеризовать понятие (вопросы 1-8 стр. 44-45 учебника).

Визуализировать представление об отношении тождества, пересечения и подчинения с помощью схемы.

Отработать приемы эффективного построения диаграмм

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №9 (задания 1-3)

19

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

1

Самостоятельная работа с оперативным контролем и коррекцией результатов;

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp

Отношение соподчинения;

Отношение противоречия;

Отношение противоположности

Различать сравнение объектов и понятий.

Понимать, что сравнимые понятия могут находиться в отношениях тождества, пересечения, подчинения, соподчинения, противоположности и противоречия.

Приводить примеры тождественных пересекающихся, подчиняющих и подчиненных, соподчиненных, противоположных и противоречащих понятий.

Уметь схематично изображать отношения между понятиями, решать информационные задачи с помощью схем.

Уметь изменять тип диаграммы.

Актуализировать знания содержания и объема понятия, отличие единичных и общих понятий и умение характеризовать понятие (вопросы 1-8 стр. 44-45 учебника).

Визуализировать представление об отношении соподчинения, противоречия и противоположности с помощью схемы.

Рассмотреть решение информационной задачи с использованием схемы отношений между понятиями.

Отработать приемы эффективного построения графических изображений.

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №9 (задания  4-7)

20

Определение понятия.

1

Самостоятельная работа с оперативным контролем и коррекцией результатов;

Презентация «Понятие»

• Учебник, §2.3 (51-53)
• Р.Т. №32-стр.64-65.

Понятие;

Определение понятий

Уметь определять родовое понятие для видового, выделяя видовые отличия.

Уметь создавать сложные объекты из фрагментов и копировать цвет заданной области.

Актуализировать изученный материал на примере описания объекта реальной действительности, выделив его существенные признаки.

Определить объем и содержание понятия, установить отношение между понятиями.

Сравнить объем видового понятия и родового понятия. Научить выделять видовые отличия.

Пр/р (знакомство с дополнительными возможностями по редактированию графических изображений, отработка приемов эффективного построения графических объектов. Обязательными для выполнения явл. задания 3 и 4

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №10 (задания 1-3)

21

Классификация.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

• Учебник, §2.3 (54-55), задание №3 на стр. 55 учебника
• Р.Т. №29-стр.62.

Классификация;

Основание классификации;

Естественная классификация;

Вспомогательная классификация.

Уметь производить естественную классификацию из областей математики, биологии, географии.

Уметь отражать, поворачивать, совмещать фрагменты, использовать вспомогательные линии.

Актуализировать приемы определения понятий. Обсудить отношения род-вид между понятиями.

Установить назначение классификации и выбор основания классификации (естественная и искусственная) на основе межпредметных связей.

Пр/р (закрепляются приемы эффективного построения графических объектов).

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №10 (Задания 1-3)

22

Суждение как форма мышления.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Презентация «Суждение»; файл Домик.doc

• Учебник, §2.4
• Р.Т. №1, №№34-35-стр.67-72.

Суждение;

Простое суждение;

Сложное суждение;

Необходимое условие;

Достаточное условие.

Уметь употреблять слова «все», «некоторые», «каждый», «ни один», устанавливая отношения между понятиями.

Приводить примеры  общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных, частноотрицательных суждений.

Уметь строить сложные высказывания с помощью связок «и», «или», «неверно, что», «если…, то».

Дополнять суждения логическими связками «необходимо», «достаточно», «необходимо и достаточно».

Уметь создавать, выделять, перемещать, удалять, редактировать (изменять размер, цвет, тип линии границы, поворачивать) простые графические объекты в ТР Word.

Актуализировать цепь: объект – понятие – определение понятия – форма мышления.

Познакомить с простыми и сложными суждениями.

Познакомить с видами простых суждений (общеутвердительное, общеотрицательное, частноутвердительное, частноотрицательное).

Ввести понятие необходимого и достаточного условий.

Пр/р (задания 1-3 формируются представления о возможностях ТП Word по созданию графических изображений

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №11 (задания 1-3)

23

Умозаключение как форма мышления.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc

• Учебник, §2.4
• Р.Т. №36-38-стр. 73-74, подготовка к выполнению практической работы №11.

Умозаключение.

Уметь строить умозаключения на основе изученных правил..

Копировать и размножать графические фрагменты, собирать сложные объекты из простых (устанавливать порядок следования, группировать, разгруппировывать, перегруппировывать).

Актуализировать изученные формы мышления, понятия и суждения.

Закрепить умение определять понятие, строить простое суждение, указывая его вид и строить сложные суждения из простых с помощью логических связок.

Учить строить умозаключения на основе двух правил.

Рассмотреть решение информационных задач.

Пр/р (отработка навыка создания графических изображений средствами ТР Word

Фронтальный опрос, практическая работа

Практическая работа №11 (задания 4-6)

24

Контрольная работа №2

Что такое алгоритм.

1

Тест. Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml;

файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc

• Учебник, §3.1.
• Р.Т. №1-3-стр.75-76, №6-стр.78.

Постановка задачи;

Исходные данные;

Результат;

Алгоритм.

В решении информационных задач уметь определять недостающие данные.

Планировать работу по созданию рисунка средствами растровой или векторной графики

. Сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики.

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот» (задача z1-3.maz)

25

Исполнители вокруг нас.

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)

• Учебник, §3.2.
• Р.Т. №№7-10-стр.79-80.

Исполнитель, СКИ.

Знать, кого или что называют  исполнителем алгоритмов.

Понимать, что

• любой исполнитель имеет ограниченную СКИ,

разрабатывает алгоритм может только человек

Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов.

Систематизировать представления об исполнителях;

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2);

файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc

Список и таблица как формы записи алгоритма;

Блок-схема

Знать геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма.

Уметь решать информационные задачи, используя разные формы записи алгоритмов.

Систематизировать и расширить знания учащихся о формах записи алгоритмов;

Проверить навыки учащихся по созданию графических изображений.

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

27-28

Линейные алгоритмы.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

презентация «Типы алгоритмов» (часть 1)

• Учебник, §3.4 (стр.73).
• Р.Т. №27-стр.98 (первый урок) №28-стр.98(второй урок). подобрать четверостишия о временах года.

Тип алгоритма;

Линейный алгоритм.

Уметь: Приводить примеры линейного алгоритма.

Решать информационные задачи на составление линейных алгоритмов.

Использовать инструменты рисования в программе PowerPoint, копировать, редактировать слайды, создавать линейную презентацию из нескольких слайдов.

Развитие представления учащихся об алгоритмах;

Сформирование представления о линейных алгоритмах и выработать навыки их разработки

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

29-30

Алгоритмы с ветвлениями.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

 презентация «Типы алгоритмов» (часть 2);31

• Учебник, §3.4 (стр.74-76).
• Р.Т. №№34-35-стр.102-103 (первый урок) №40-стр.108, №42-стр. 109 (второй урок).

Тип алгоритма;

Условие;

Ветвление;

Гиперссылка

Знать, какая форма организации действий называется ветвлением.

Знать геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма.

Уметь решать информационные задачи, используя разные формы записи алгоритмов.

Уметь формулировать условие для принятия решения.

Использовать шаблоны слайдов разных типов, создавать гиперссылки, создавать презентацию из нескольких слайдов, имеющую разветвленную структуру.

Развить представление учащихся об алгоритмах;

Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки.

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

31-32

Циклические алгоритмы.

1

Рассказ с элементами беседы, эвристическая беседа.

Плакат «Алгоритмы и исполнители»;

 презентация «Типы алгоритмов»

 (часть 3);

• Учебник, §3.4 (стр.76-77).
• Р.Т. №44-стр.110-111 (первый урок) №№45-46-стр.112-113 (второй урок).

Тип алгоритма;

Циклический алгоритм.

Знать, какая форма организации действий называется циклом.

Знать геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма.

Уметь решать информационные задачи, используя разные формы записи алгоритмов.

Уметь формулировать условие для организации цикла.

Организовывать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.

Развить представление учащихся об алгоритмах;

Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки.

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

33

Контрольная работа №3

Систематизация информации.

1

Контрольная работа.

Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml;

файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc

Алгоритм. Исполнитель. Линейный алгоритм. Алгоритм с ветвлением. Циклический алгоритм. Блок-схема. Файл. Папка

Знать что такое алгоритм, исполнитель алгоритма, СКИ, формы записи алгоритмов, геометрические фигуры используемые в блок-схеме и обозначаемые ими шаги алгоритма,  формы организации последовательности действий (линейный, с ветвлением, цикл).

Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Алгоритмы и исполнители»;

Сформировать у учащихся навыки систематизации информации на электронных носителях.

Фронтальный опрос, практическая работа

Исполнитель «Робот»

34-35

Рекзерв