Конспект урока «Коми танец «Выль пимы»
план-конспект занятия на тему

Пояснительная записка к конспекту занятия «Коми танец «Выль пимы»

Предлагаемое занятие продолжает серию уроков по изучению культуры Коми края и включено в учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной программы «Коми танец» для учащихся 7-14 лет. Отличительной особенностью  занятий данной программы является то, что этнокультурный компонент рассматривается в синтезе искусств и предметных областей. Учащиеся знакомятся с культурой коми края, традициями, бытом, коми танцами в тесной взаимосвязи с другими видами искусства – музыкой, художественной литературой, живописью, что позволяет формировать целостную картину мира у учащихся.

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий педагога и детей);

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

• Принцип психологической комфортности.

 Цель занятия: формирование представлений о самобытности обуви северных народов у детей 7-8 лет посредством исполнения танца «Выль пимы».

Для достижения цели были использованы следующие методы и приемы:

• Словесные методы обучения: объяснение, беседа, диалог;
• Методы практической работы: показ учителем движений, отработка движений;
• Методы проблемного обучения: эвристическая беседа, постановка проблемных вопросов;
• Наглядный метод обучения: анализ  фотографий с изображением пим, малицы, показ видеоматериала в исполнении танца, демонстрационные материалы.
• Использование на занятии средств искусства: активных форм познавательной деятельности, психологических и социологических методов и приёмов.

Занятие построено в соответствии с современными требованиями к занятию и состоит из нескольких этапов. На протяжении всего занятия у детей поддерживается мотивация путем смены различных видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия, что  позволяет  сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.   После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности и намечает перспективу деятельности.

Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать:

• Особенности обуви коми народа;
• Танцевальные комбинации коми танца «Выль пимы»;
• Основные  танцевальные  позиции  рук  и  ног;
• Особенности исполнения коми танца.

Должны уметь:

• Выполнять  простейшие  построения  и  перестроения,
• Ритмично  двигаться  в   музыкальном  темпе  и  передавать  хлопками  и

 притопами простейший  ритмический  рисунок,

• Выполнять танцевальные  композиции  самостоятельно.  

Конспект занятия

педагога дополнительного образования  Воронцовой Татьяны Вячеславовны

Тема занятия: Коми танец «Выль пимы».

Цель занятия: формирование представлений о самобытности обуви северных народов у детей 7-8 лет посредством исполнения танца «Выль пимы».

Задачи занятия:

Обучающие:

- приобретение знаний о самобытности обуви народов севера, особенностей исполнения орнамента обуви;

- приобретение личного опыта исполнения традиционного коми танца;

Развивающие:

- формирование двигательных навыков: беговой шаг, выставление ноги на пятку, топающий шаг,

- развитие музыкальности: способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение, характер, понимать содержание, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти;

- развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству;

Воспитательные:

- вырабатывание позитивного отношения к народам Коми;

- развитие познавательного интереса к изучению самобытности обуви народов коми;

- воспитание положительного эмоционально-осознанного отношения к музыке и танцам народов коми

Место проведения занятия: хореографический класс

Продолжительность занятия: 30 минут

Оборудование: 

1.DVD проигрыватель;

2. Фонограмма танцевальной музыки «Выль пимы»;

3. Иллюстрации одежды, эскизы костюмов с присущим местным колоритом, фотографии с пимами

Методы и приемы:

1.Словесные методы обучения: объяснение, рассказ, диалог, слово-сигнал.

2.Методы практической работы: показ движений учителем и парой учеников, прохлопывание и простукивание ритма, символы-жесты,

3.Наглядный метод обучения: анализ фотографий с изображением пим, особенности исполнения орнамента северного народа

Содержание занятия:

Список литературы

1.Википедия. Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] // http://ru.wikipedia.org/ (Дата обращения: 18.02.2012)

2.Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проект (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) // Вестник образования.- № 17. - сентябрь 2009.

3.Толмачев Ю.А., Дубок В.Ю. Музыкальное исполнительство и педагогика PDF

Учебное пособие. — Тамбов: Издательство ТГТУ, 2006. — 208 с.

4.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"