Анализ работы МО ЕГЦ за 2013-2014 год
методическая разработка (11 класс) по теме

Анализ работы  

методического объединения учителей естественно - гуманитарного цикла

за 2013-2014 учебный год

Методическая тема:

«Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС».

Цель:

Совершенствование форм и методов обучения на основе компетентного, деятельностного и личностно ориентированных подходов с целью вовлечения учащихся в активный познавательный и творческий процесс. Создание условий для реализации личностных   качеств  педагога,  повышения уровня его профессионального саморазвития.

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

          Деятельность МО в 2013-2014учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО учителей естественно - гуманитарного цикла, отражая работу по реализации задач на 2013 – 2014 учебный год:

            В основном поставленные  перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных  в 2013-2014 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной  и эффективной. Это элективные курсы, работа по подготовке  к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались  в работе внеклассные мероприятия, факультативные и индивидуальные занятия.

           В соответствии с поставленными задачами методическая работа  МО гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

          Учителями  апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках:  защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.          

          В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная  работа по предметам.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

           Одним из важных аспектов  в деятельности МО является  изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по   предметам естественно - гуманитарного цикла. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-ом классе в новой форме, в 11-ом – в форме ЕГЭ были проведены  семинары, групповые и индивидуальные консультации.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО гуманитарного цикла.

В 2013 – 2014 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 8 педагогов: учитель географии — Бронникова Л.И., учитель истории  и обществознания - Мазаева М.Д.,учителя русского языка и литературы – Быкова Н.А., Дорофеева Н.И., учитель английского языка – Тютина Н.Е., учитель музыки _ Малахова Н.Г., Учитель ИЗО и технологии – Андросова М.В., учитель «Основ православной культуры и этики» - Товкань Ю.Н.

Все учителя с высшим образованием. Один педагог имеет высшую  квалификационную категорию (стаж работы учителя по преподаваемому предмету свыше 20 лет), четверо – вторую (стаж работы 10-20 лет), два педагога – вторая категория (стаж работы 5-10 лет), один педагог - без категории (стаж работы более 30 лет). Обеспеченность  учебного процесса кадрами полная. Учителя имеют достаточно  высокий профессиональный уровень, но не останавливаются на достигнутом.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

• Прохождение плановой курсовой подготовки.
• Участие в семинарах конференциях различного уровня.
• Взаимопосещение уроков.
• Работа над индивидуальной методической темой.
• Обобщение опыта собственной педагогической деятельности.
• Изучение передового педагогического опыта.

На этапе введения ФГОС в соответствии с критериями готовности  образовательных учреждений прошли курсовую подготовку Бронникова Л.И., Тютина Н.Е., Мазаева М.Д.( «Реализация школьного естественнонаучного образования в соответствии с требованиями стандартов второго поколения»).

Все учителя посещали семинары, проводимые районным методическим центром. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направленно на повышение качества образовательного процесса.

2. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету

        Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы.

                   Все программы соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся. Таким образом, все рабочие программы соответствовали всем нормам и требованиям. Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками.

Работа по созданию методической базы кабинетов

          В 2013-2014 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов.

          Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме игр-презентаций. Создано большое количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, репродукции картин, портреты, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники. Преподаватели занимаются разработкой учебных программ по предметам гуманитарного цикла  для элективных курсов и курсов по выбору.

          В 2014-2015 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

3. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

Обобщение опыта

          1. Методические разработки учителей-предметников находят отражение на страницах сайтов учителей.

          2. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО каждый учитель согласно плану занятости отчитывался за проделанную работу:

Каждый учитель работал над своей темой по самообразованию, что воплощалось в теоретической и практической работе: на секционных заседаниях МО, методических советах, педагогических советах, методических совещаниях, совещаниях при директоре, на уроках..Все учителя методического объединения имеют достаточный  опыт педагогического труда, педагогической деятельности для достижения действенных результатов в обучении и воспитании школьников. Учителя МО с пониманием относятся к тому, что необходимость нового видения образовательного процесса влечет за собой изменение подходов к восприятию учащегося. Обучение, воспитание, развитие должно осуществляться в рамках не информационно-знаниевой, а личностно-ориентированной программы.

Темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями гуманитарного цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещений уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя.

          По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО:

тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными обучающимися, низкомотивированными обучающимися);

разнообразить формы уроков;

активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

          В этом учебном году ни один из членов МО не проходил аттестацию.

          Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей естественно-гуманитарного цикла достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, пройти аттестацию.  

4. Анализ тематики заседаний МО

Тематика заседаний методического объединения определялась задачами методической работы школы на 2013-2014 учебный год. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышение качества учебно-воспитательного процесса по предметам МО.   За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

1. Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год, утверждение рабочих программ учителей

2. Проведение предметной недели, проведение внеклассной работы по предмету.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного и муниципального туров олимпиад, участие в краевых олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему ЕГЭ.

5. Методика создания систематизации дидактического материала уровненого  контроля (тесты).

6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы с отстающими обучающимися.

7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения.

8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

8. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество, изучение и распространение педагогического опыта

9. Анализ МО за год

          Также на заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы, подводились итоги предметной недели, административных контрольных работ и т. д.

Заслушали доклады:  Быкова Н.А. «Формирование у обучающихся потребности в новых знаниях»,  Мазаева М.Д. . «Использование ИКТ на уроках истории и обществознания»,  Тютина Н.Е. «Совершенствование мастерства учителя через посещение курсов повышения профессиональной квалификации.»,    Бронникова Л.И.  «Подготовка учащихся к ЕГЭ: технология работы с тестовыми и текстовыми заданиями»,  Андросова М.В. «Формы и методы работы через применение новых образовательных технологий на уроке»,  Дорофеева Н.И. «Использование современных образовательных технологий в учебной деятельности».

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО  соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

3. Анализ инновационной деятельности МО

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО  разработано немало  внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

          Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

          Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

           Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся  шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся  в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

4. Анализ внеклассной работы по предметам.

 Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

          С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам естественно-гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие в районном туре предметных олимпиад.

           Обучающиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, уроки-конференции и уроки-семинары, уроки-проекты по  предметам естественно - гуманитарного цикла.

          С целью развития познавательного интереса к  русскому языку, литературе, географии, истории и обществознанию, английскому языку  через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, воспитание у учащихся нравственной культуры и патриотизма была проведена неделя  естественно-гуманитарных наук. Каждый учащийся школы стал активным участником всех событий недели,  попробовал себя в разных ролях и видах деятельности. Формы взаимодействия в процессе проведения недели были разнообразны: викторины, конкурсы, интеллектуально-познавательные игры, КВН, литературная гостиная, выставки, тематические линейки.

          Предметная неделя была проведена в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач, было хорошо организовано и проведено на должном методическом уровне.

         Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

          В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2014-2015 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к   олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными  учениками.

5.Общие выводы

          Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены:

• Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы.
• Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.
• В основном, задачи, поставленные на 2013-2014 учебный год, были выполнены.
• Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.
• Повышается профессиональный образовательный уровень педагогов: в течение года педагоги продолжали активно внедрять новые педагогические технологии (их элементы) в свою педагогическую практику.
• Эффективным оказалось внедрение в учебный процесс уроков с компьютерной поддержкой. Увеличилось число педагогов, участвующих в инновационных процессах.
• Положительные отклики коллег получили педагоги, участвующие в районных семинарах.
• В ходе проведения открытых мероприятий, конкурсов, работой над проектами педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности. Разнообразные формы проведения мероприятий вызвали интерес у учащихся.

Но в работе МО  естественно -  гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что:

• не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников;
• не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми;
• индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений.

Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.

Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

• Увеличение числа обучающихся – участников олимпиад.
• Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.
• Сохранение положительной мотивации учащихся.
• Результаты инновационной деятельности педагогов.
• Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
• Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
• Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
• Активно ведется работа над темами самообразования.
• Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.
• Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится  мониторинг качества знаний учащихся.

 Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:

• конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
• планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;
• уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;
• участвовать в подготовке и проведении семинаров с целью обмена опытом;
• осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

         Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей.  Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога. В течение учебного года систематически проводился обзор методической литературы и периодических изданий, все учителя имеют темы для самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя. Подводя итоги деятельности учителей МО за 2013- 2014 учебный год, необходимо отметить, что скоординированная работа учителей позволила выполнить те задачи, которые ставились в начале учебного года.

Изменения, которые происходят в современном обществе, требуют формирования таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в  принятии решений, инициативность Акцент образовательной деятельности учителя переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые  решения и четко планировать действия. Поэтому методическое объединение естественно - гуманитарного цикла в новом учебном году продолжит  работу над становлением личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании, которая нацеливает педагогов на развитие компетенций у учащихся за счет совершенствования урока и приведение урока в соответствие с современными требованиями и технологиями обучения.

В связи с подготовкой к переходу к новым образовательным стандартам, в основе которого «лежит системно-деятельностный подход», который предполагает: «ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования»,  считаю тему МО в 2013-2014 учебном году актуальной, поэтому необходимо работу в этом направлении продолжить.  В 2014-2015 учебном году  МО естественно-гуманитарного цикла будет работать над  методической темой:

«Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС».

Главная цель деятельности нашего объединения - содействовать формированию ключевых компетентностей учащихся средствами естественно-гуманитарного образования. В течение 2014-2015 учебного года методическое объединение будет решать следующие задачи:

1. Создавать оптимальные условия для раскрытия способностей учащихся и удовлетворения их потребностей в результате изучения предметов.

2. Повышение профессиональной компетентности учителей истории, обществознания, географии, русского языка, литературы, английского языка, ИЗО, технологии, музыки через методическую работу, обмен опытом, самообразование, курсы повышения квалификации.

3. Изучение и применение современных педагогических технологий с целью повышения качества обучения, активизации познавательной деятельности, развития познавательного интереса обучающихся на уроках и во внеурочное время.

4. Формирование у обучающихся  положительной мотивации к учёбе, потребности в обучении и саморазвитии. Развитие познавательного интереса учащихся к предметам естественного цикла через исследовательскую и проектную деятельность.

5. Индивидуализация обучения и психолого-педагогическая поддержка одарённых детей.

6. Продолжить работу по воспитанию у обучающихся  гражданственности, патриотизма с использованием краеведческого принципа обучения, являющихся центральной задачей преподавания предметов МО на уроках и во внеурочное время.

8. Продолжить работу по созданию портфолио учителей.

План работы МО учителей естественно - гуманитарного цикла на 2014-2015 учебный год по направлениям