Дополнительная образовательная программа
рабочая программа по теме

Департамент образования и науки Кемеровской области

ГСУВУ «Кемеровская специальная общеобразовательная школа»

Согласовано:                                                             Утверждаю:

Руководитель                                                            Директор

МО  педагогов                                                          ГСУВУ «Кемеровская специальная

дополнительного                                                      общеобразовательная школа»    

образования                                                                ___________А.В. Шупиков

______________                                        

«Фантазия»

Дополнительная образовательная программа

для подростков 11 – 16 лет

Срок реализации 1 год

                      Составитель:

                                                                  Артамонова Людмила Григорьевна

педагог дополнительного образования

Кемерово

2013 г.

Содержание:

1. Пояснительная записка                                                                 - 3
2. Тематический план                                                                        - 6
3. Содержание программы                                                                - 9
4. Список литературы для учащихся                                               - 14
5. Список литературы, использованной педагогом                        - 15

      «Истоки творческих способностей и
дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Другими
словами: чем больше мастерства в 
детской ладошке, тем умнее ребенок».

      Сухомлинский В.А.

Пояснительная записка

Важной составляющей воспитательной системы в школе является дополнительное трудовое образование. В данном виде деятельности предоставляются наиболее благоприятные условия для развития способностей, склонностей, интересов детей.

Одним из направлений трудовой адаптации воспитанников в детском коллективе являются занятия декоративно-прикладным творчеством. Такая деятельность стимулирует учащихся к творчеству, развивает чувство прекрасного, облагораживает личность. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребёнка в коллективе. Кроме этого в процессе труда развиваются творческие способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда дети получают навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.

Тематика занятий составлена с учетом возрастных, индивидуальных и психологических особенностей подростков с девиантным поведением.         Процесс обучения построен на принципах: «от простого к сложному», (усложнение идёт «расширяющейся спиралью»), учёта возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Программа направлена на развитие у детей художественного вкуса, творческих способностей, раскрытие личности, внутренней культуры. Занятия помогают детям легче адаптироваться в самостоятельной жизни. Творческая деятельность воспитанников выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Программа рассчитана на учащихся 11 – 16 лет, срок реализации программы 1 год

306 часов (8 часов в неделю)

Учебный материал в программе распределен по разделам, которые включают в себя различные виды ручного труда:

1. Ручная художественная вышивка.
2. Художественная обработка кожи.
3. Работа с бумагой и картоном.

• аппликация
• конструирование
• папье-маше
• объемная пластика.

4. Работа с бисером.

• плетение
• вышивание

В результате прохождения программного материала

 учащиеся должны уметь:

соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии; правильно подобрать ткань, нитки, рисунок для вышивки; выполнять способы соединения и крепления кожи и бумаги; изготавливать сувенирные изделия из кожи, бисера, бумаги; использовать схемы; оформлять готовые изделия.

учащиеся должны знать:

требования техники безопасности и личной гигиены при роботе с материалами и инструментами; виды ручной вышивки; историю и традиции вышивки; историю кожевенного дела; способы соединения и крепления кожи; процесс изготовления художественных изделий из кожи; основные свойства и возможности бумаги, кожи, ткани.

В соответствии с этим, целью программы является:

Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

-   приобщать обучающихся к системе культурных ценностей;

- развивать творческий потенциал учащихся, углубить знания по декоративно-прикладному искусству,

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, целеустремлённость, ответственность за результат своей работы.

- развивать коммуникативные способности детей в процессе трудовой деятельности;

- воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;

- создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.

Основными методами и формами работы на уроках дополнительного образования являются, беседа, фронтальная практическая работа, самостоятельная практическая работа по составленному плану, коллективная работа, выставка лучших работ, обсуждение работ.

Способы оценивания результативности учащихся:

1. Анализ наблюдения за деятельностью учащихся.
2. Выполнение заданий.
3. Выставка работ.
4. Итоговое тестирование.

Тематический план

Содержание программы

1.Ручная художественная вышивка.

1.1 Вводное занятие.

• Понятие декоративно – прикладного искусства.
• Знакомство с видами творчества и его направлениями.
• Из истории русской вышивки.

1.2 Инструменты и приспособления для вышивания

• Нитки, иглы, наперсток, линейка, ножницы, ткань для вышивки, шкатулка для рукоделия.
• Техника безопасности при работе с инструментами.

1.3 Композиция, цветовой круг, орнамент

• «Теплые» и «холодные» цвета.
• Составление композиции.
• Орнамент, цветовой круг.

1.4 Технология выполнения счетных швов

• Шов «вперед иголку».
• Шов «назад иголку», «россыпь», «строчка».
• Шов «Крест»

1.5 Технология выполнения свободных швов

• «Стебельчатый» шов
• «Петельный» шов
• «Тамбурный» шов и его варианты
• «Узелки. Рококо»
• «Гладь»

6.  Подбор рисунка, выбор канвы для вышивки крестом. Работа над проектом.

• Работа с литературой
• Разработка собственного варианта композиции, орнамента, сюжета для творческого проекта.

7.  Практическое занятие: шов крест.

• Выполнение работы
• Закрепление нитки
• Оформление края изделия
• Стирка и глажение вышитых изделий
• Оформление вышивки в рамку

8. Выставка работ.

• Оценка качества готового изделия.

2.Художественная обработка кожи.

2.1 Вводное занятие.

• Правила техники безопасности.
• История кожевенного дела.
• Что такое кожа.
• Виды кож.

2.2 Общие сведения о работе с кожей.

• Методы обработки кожи
• Подготовка кожи к работе.
• Инструменты.
• Уход за инструментами.

2.3 Способы соединения и крепления кожи.

• Метод стачивания
• Оплетка

2.4 Декоративные приемы и элементы.

• Круглое плетение
• Плоское плетение
• Плетение по перфорации

2.5 Аппликация

• Выбор материала
• Последовательность выполнения аппликации

2.6 Техника клеевой обтяжки

• Материалы и приспособления
• Алгоритм

2.7 Термическая обработка кожи

• Последовательность выполнения
• Виды используемых кож

2.8 Основные элементы композиции

2.9 Изготовление сувенирных изделий (брелоки, кошельки, ключницы)

• Выбор эскиза
• Изготовление лекала
• Подбор материалов

2.10 Драпировка кожи

• Подбор материалов
• Способы драпировки

2.11 Панно «Цветы»

• Эскиз
• Подбор материалов
• Раскрой деталей
• Наклеивание деталей на основу
• Окончательная обработка изделия

2.12 Кожа в интерьере. (Игольница, декоративные бутылки, шкатулки, панно, рамки для фото).

• Создание эскиза
• Подбор материалов и инструментов
• Раскрой деталей
• Сборка изделия
• Окончательная обработка изделия

2.13 Итоговое занятие

• Оценка результатов
• Вставка работ

3. Работа с бумагой и картоном.

3.1 Вводное занятие.

• Общие понятия, требования.
• Правила ТБ.
• История изобретения бумаги

3.2  Материалы и инструменты.

• Виды и свойства бумаги
• Режущие инструменты
• Средства для скрепления деталей
• Рецепты приготовления клея

3.3 Виды работы с бумагой

• Скручивание бумаги
• Симметричное вырезание
• Обработка поверхности

3.4 Понятие об аппликации.

• Виды аппликаций из бумаги.

3.5 Предметная аппликация

3.6Декоративная аппликация

3.7Сюжетная аппликация

3.8Понятие формы.

• Изготовление геометрических объемных форм

3.9 Скручивание бумаги

3.10 Симметричное вырезание.

• Вырезание многократно сложенных заготовок.

3.11 Обработка поверхности.

3.12 Завитки, выгибы, сгибы, складки.

3.13 Многогранники.

3.14 Фигурки животных из бумаги.

3.15 Техника папье-маше.

• Понятие
• Технология

3.16 Материалы и приспособления.

• Формы
• Клей
• Бумажная масса

3.17 Рецепты приготовления клея.

3.18 Изготовление вазы в технике папье-маше

3.19Декорирование готовых изделий.

• Лаки
• Краски
• Кисти

3.20 Изготовление объемных пейзажей, композиций.

21. Итоговое занятие. Выставка работ

4.Работа с текстилем.

4.1 Инструменты.

• Правила работы с инструментами.

4.2 ТБ

4.3 . Изонить или нитяная графика

• Из истории
• Заполнение угла, окружности

4.4 Шитье.

• Ручные швы.
• Соединительные швы
• Закрепляющие  швы
• Отделочные швы

4.5 Футляр для швейных принадлежностей «Гусеница»

• Материалы

4.6 Игольница.

4.7 Панно из пуговиц.

• Секреты пуговицы
• Материалы

4.8 Аппликация из волокнистых материалов.

• Выбор эскиза
• Подбор материалы
• Сборка и закрепление деталей на фоне

4.9 Лоскутная мозаика.

4.10 Выполнение плоского узора из лоскутов.

• Объемные треугольники

4.11 Прихватка из лоскутов.

4.12 Панно «Бабочка», «Кораблик»

4.13 Вязание крючком.

• История вязания.

4.14 Инструменты, материалы.

• Правила работы.

4.15 Основные приемы вязания крючком.

• Цепочка
• Столбики без накида
• Столбики с накидом

4.16 Кисточки и помпоны.

4.17 Игрушки из помпонов.

4.18 Прихватка

4.19 Салфетка

4.20 Итоговое занятие. Выставка работ.

                              Литература для учащихся:

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 
2. Богатова И. Оригами . Цветы. «Мартин», 2007
3. Гончар. «Игрушки из бумаги»  М.: Аким, 97 
4. Проснякова Т.Н. Энциклопедия технологий прикладного творчества. Деревья.        Издательство «Учебная литература», 2009 
5. Проснякова Т.Н. Энциклопедия технологий прикладного творчества. Цветы. Издательство «Учебная литература», 2009

Литература:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997 
2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 
3. Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели. М.: Первое сентября, 2002. 
4. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996
5. Карягина О.Ф. Вышивка крестом. Практический курс. М., 2007.
6. Коноплева Н.П. Вторая жизнь вещей: кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1993. – 176 с.: ил.
7. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. М.: Учебная литература, 2003
8. Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство. – И.: Изд-во «Эксмо», 2003 . (серия «Академия мастерства»)
9. Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .
10. Скребцова Т.О., Данильченко Л.А., Ивлева А.Г. Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: «Феникс», 2006 . (Город мастеров)
11. Технология. Учебник для учащихся 6 классов общеобразовательной школы/под редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана -Граф, 2008.
12. Филиппова С.Н. Изделия из кожи. М.: ООО «Изд-во АСТ», Донецк «Сталкер», 2003 .
13. Чибрикова О.В. Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: «Эксмо», 2006.
14. Шахова Н.В. Кожаная пластика. М.: ООО «Изд-во АСТ», Донецк «Сталкер», 2003

Учебно-методическое обеспечение:

• иллюстрированные альбомы и книги,
•  наглядные пособия, образцы, раздаточный материал: (шаблоны, схемы), эскизы, технологические карты
• стенд по технике безопасности при работе с ножницами и электронагревательными приборами,
• ножницы, ножницы «зигзаг»,
• карандаши, линейки, клей ПВА, «Момент», ручки, фломастеры, картон,
• кусочки кожи,
• бутылки разных форм, баночки,
• краски для кожи, гуашь,
• рамки, лак, свечи, спички, пинцеты, шило, пробойники,
• проволока разного диаметра, кусачки, мешковина
• бумага ярких цветов и различного качества,
• нитки «Мулине», шерстяные,
• иглы, наперсток.

Подведение итогов.

Подведение итогов очень важный этап работы, поскольку он обеспечивает формирование у детей представления о результативности своей деятельности, развивает их самопознание. Важно, чтобы анализ деятельности детей, оставил у них только позитивные чувства и стремление к дальнейшей работе. Подведение итогов проводится в течение учебного года, по окончании больших тем, а также после участия в выставках и конкурсах. В конце каждого этапа проводится итоговое занятие, с обязательным применением игровых приёмов. Подведение итогов носит торжественный, доброжелательный характер.