Рабочая программа по математике для обучающихся 5 -х классов
рабочая программа (5 класс) по теме

№

п/п

Дата

Тема

урока, тип урока

Кол-во        часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Повторение курса математики 1-4 классов. Арифметические действия

1

 Решение вычислительных примеров

Знание правил сложения, вычитания, умножения и деления чисел.

Умение выполнять арифметические действия с числами: сложение, вычитание, деление, умножение

Анализ и осмысление текста задачи, извлечение необходимой информации. Речевое высказывание в устной и письменной форме (П) Оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Р)

Участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера (К)

2

Повторение курса математики 1-4 классов. Решение текстовых задач

1

Работа с текстовой задачей  

Знание разностное и кратное  отношения между величинам.

Умение составлять математическую модель задачи, решать задачу

3

Повторение курса математики 1-4 классов.  Буквенные и числовые выражения

1

Действия с натуральными числами

Знание порядка выполнения действий.

Умение выполнять арифметические действия

4

Повторение курса математики 1-4 классов. Решение уравнений.

Самостоятельная работа

1

Работа с математической моделью

Знание правил нахождения неизвестного компонента в уравнений.

Умение находить неизвестный компонент в уравнений

Сочинение «Математика в профессии моих родителей»

5

Десятичная система счисления

1

Чтение  и запись натуральных чисел. Описание свойств натуральных чисел  

Иметь представление о римских цифрах, сумме разрядных слагаемых, о позиционной записи числа, о десятичной системе счисления  

Анализ и осмысление текста задачи, извлечение необходимой информации. Речевое высказывание в устной и письменной форме (П) Оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера (К)

П.1, С. 5-6, № 4, 5, 15

6

Десятичная система счисления. Обозначение натуральных чисел. Тест

1

Чтение  и запись натуральных чисел, сравнение и их упорядочивание.

Умение записывать, пользуясь римской нумерацией, числа;

прочитать числа, записанные в таблице разрядов;

работа с тестовыми заданиями

П.1, № 18, 22

7

Десятичная система счисления.

1

Выполнение вычислений с натуральными числами

Умение прочитать число, записанное разными способами, и переводить из одной записи в другую; воспринимать устную речь, проводить информационно смысловой анализ текста; приводить и разбирать примеры  

Составить рассказ, используя римскую нумерацию

8

Числовые и буквенные выражения

1

Запись и чтение буквенных и числовых выражений

Иметь представление о буквенных выражениях, о значении буквенных выражений, о числовых выражениях, о значении числовых выражений, о математическом языке

  Умение выражать информацию текста числовым или буквенным выражением, логически обосновывать и аргументировать суждения, умение действовать по алгоритму, выбор различного варианта решения задач.

Самостоятельная организация своей деятельности, оценивание правильности выполнения действия.

Умение слушать и вести диалог, участие в коллективном  обсуждении

П.2. № 36, 48

9

Решение задач на составление числовых и буквенных выражений.

1

Составление буквенных выражений по условию задачи и вычисление числового значения буквенного выражения при заданных значениях букв

Знание определения буквенного выражения.

Умение выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения; составление выражений к текстовым задачам

П.2. № 50, 52

10

Числовые и буквенные выражения.

Самостоятельная работа

1

Составление буквенных выражений по условию задачи и вычисление числового значения буквенного выражения при заданных значениях букв

Умение составлять выражения к текстам задачи, выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения

Контрольные задания с. 17-18.

11

Язык геометрических рисунков

1

Распознавание на чертежах, рисунках геометрических фигур,  изображение фигур, работа с чертежными инструментами  

Иметь представление о геометрических понятиях – точке, отрезке, прямой, треугольнике, четырехугольнике, о чтении геометрического рисунка.

Умение сравнивать, обобщать, выделять в параграфе главную мысль, сообщать информацию в устной и письменной форме.

Владение практическими навыками использования геометрических инструментов.

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

П.3. с. 18, № 58, 61

12

Язык геометрических рисунков. Описание рисунков

1

 Изображение фигур и описание рисунков  

Умение прочитать геометрический рисунок, определить геометрические понятия и сделать к ним рисунки

Контрольные  задания с. 23, № 68

13

Прямая. Отрезок. Луч. Решение задач

1

 Распознавание геометрических фигур и их взаимного расположения     Решение исследовательских задач на построение

Иметь представление об отрезке, луче, о прямой линии, о пересечении прямых линий

Умение сравнивать полученные результаты с учебной задачей, анализировать причины неудач, оценивание правильности выполнения действия, ставить задачи по их устранению.

Умение организовать совместную деятельность, объективно оценивать свой вклад  в решение задачи, аргументировать свою точку зрения, совместный поиск и устранение причин трудностей

Контрольные  вопросы с. 28, п.4

14

Прямая. Отрезок. Луч. Построение геометрических фигур.

1

Построение  отрезков, лучей и прямых  с помощью линейки. Решение исследовательских задач на построение

Знание правила обозначения и изображения данных фигур

Умение изображать точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки;

оформлять задачи с построениями;

работать с чертежными инструментами

 Умение исследовать несложные практические ситуаций, отражать результат в письменной форме, предвидеть возможные последствия своих действий

П.4, № 81, 83

15

Сравнение отрезков. Длина отрезка

1

Измерение с помощью инструментов  и сравнение длин отрезков.

Умение сравнивать отрезки, измерять длины отрезков

Умение воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости

П.5, № 89, 91 (б, в), 93 (б, в)

16

Сравнение отрезков. Длина отрезка. Равные отрезки

1

 Сравнение и построение равных отрезков с помощью линейки и циркуля

Умение на геометрических моделях находить и измерять отрезки, сравнивать, записывать

Умение сравнивать отрезки разными способами (измерение, моделирование, наблюдение), обосновывать и оформлять результат.

Участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

Контрольные задания с. 33

17

Понятие ломаной. Длина ломаной.

Решение задач

1

Распознавание, изображение на чертежах, рисунках ломаной  и описание свойств.

Умение описать элементы ломаной линии, определить, какие из ломаных замкнутые, а какие – незамкнутые;

 Иметь представление о координатном луче, начале отсчета, единичном отрезке.

Умение анализировать и осмысливать текст задачи, строить логическую цепочку рассуждений, осуществлять самоконтроль

П.6, с. 38-39, № 118, 120, 124

18

Замкнутые и незамкнутые ломаные.  Самопересекающиеся ломаные

1

Изображение числа на координатной прямой. Нахождение координат точек.

Умение строить координатный луч, находить координаты точек и по координатам определять точки на ней

Осознание учебной задачи, умение сравнивать полученные результаты с учебной задачей, критически оценивать полученный ответ

Творческое задание «Картина из прямых, лучей и отрезков»

19

Контрольная работа№1 по теме «Повторение».Входной контроль

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками контроля своей деятельности

Сообщение «Рождение счета»

20

Координатный луч.

Решение задач. Диктант

1

  Изображение числа на координатной прямой. Нахождение координат точек.

 Умение строить координатный луч, находить координаты точек и по координатам определять точки на ней

 Умение планировать деятельность, отбирать средства для выполнения задания, владение навыками контроля и оценки своей деятельности и

П.7,

Контрольные задания с. 41,

Исследовательская задача

21

Координатный луч. Нахождение точек на координатном луче.

1

 Вычисления  с натуральными числами

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче

Умение планировать совместную   деятельность,  

  обозначить затруднения  в командной работе и обратиться за помощью (при неспособности самостоятельно устранить эти затруднения),

умения разделять  ответственность в процессе коллективного труда

Контр. задания стр.41

22.

Урок обобщения изученного материала

1

П6-8, 128,129

23

Контрольная работа №2

по теме        

 «Натуральные числа»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче

Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками контроля своей деятельности

Составить магический квадрат из чисел

24

Округление натуральных чисел

1

 Округление натуральных чисел

Знание всех разрядных  единиц, правила округления чисел до заданного разряда.

Оценивание своих учебных достижений, умение планировать деятельность, отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  

П.8, с. 42,

устно № 130, письменно № 132, 133

25

Правила округления натуральных чисел

1

Округление и оценивание результатов вычислений.

Умения сравнивать числа по разрядам, округлять числа до заданного разряда

Умение проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста; подбирать аргументы, факты на поставленный вопрос, приводить примеры.

Овладение способами самоконтроля, умение соотносить результаты своей деятельности с правилом

П.8, № 145, контрольные задания с. 47,

Конспект

26

Прикидка результата действия

1

 Выполнение прикидки и оценки в ходе вычислений

Знание определения прикидки, способа вычисления с помощью прикидки.

П.9, правило с. 48, № 157, 164

27

Прикидка результата действия.  Самостоятельная работ а

1

1

Округление, выполнение прикидки и оценивание результатов вычислений

Умения вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки;

пользоваться записанными правилами  

П.9, № 166 (а), 165 (а).  

28

Вычисления с многозначными  числами. Сложение  и вычитание.

1

 Выполнение вычислений с многозначными числами. Решение текстовых задач

Иметь представление о многозначных числах, о вычислениях с многозначными числами, о цифрах одноименных разрядов.

Осмысление ранее приобретенного опыта, умение действовать по алгоритму, готовность исправлять свои ошибки

П.10, правила с. 52, № 168, 170

29

Вычисления с многозначными числами. Умножение и деление.

1

Умение проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет

П.10, № 174, 182

30

Вычисления с многозначными числами. Математический марафон

1

Выполнение вычислений с многозначными числами. Работа по индивидуальным карточкам

Умение выполнять действия с многозначными числами;

делать прикидку перед выполнением вычислений

Владение приемами рационального счета, управление вниманием, умение рационального использования учебного времени, рефлексия причин затруднений

П.10, № 189 (а, г), 186

31

Решение задач по теме «Вычисления с многозначными числами»

1

Решение задач  на все действия с натуральными числами

Умение демонстрировать теоретические и практические знания  и навыки при выполнений действий с натуральными числами

Умение оценивать свою деятельность и деятельность партнера, понимать необходимость проверки полученных результатов.

Умение планировать свою деятельность, отбирать примеры для выполнения задания

П.10, № 183 (г), 188

32

Контрольная работа № 3 по теме «Вычисления с многозначными числами»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение  расширять и обобщать знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначными числами

Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками контроля своей деятельности

Составить числовое выражение по схеме

33

Прямоугольник. Площадь и периметр.

1

Сравнение фигур, описание свойств прямоугольника

Умение находить площади и периметры прямоугольника и треугольника;

определять равные фигуры наложением

 Умение выполнять работу по несложному алгоритму,  отбирать рациональные способы решения задач, определять последовательность действий по ее решению, доводить работу до конца.

Уметь сравнивать полученные результаты

П.11, контрольные  задания с. 61, №194, 204  

34

Формулы пути, площади и периметра.

1

Моделирование несложных зависимостей с помощью формул.    Вычисление площади периметра прямоугольника с помощью формул.  Моделирование несложных зависимостей с помощью формул, выполнений вычислений по формулам

Иметь представление о формулах периметра и площади прямоугольника, пути

Осмысление ранее приобретенного опыта, умение действовать по алгоритму.

Умение воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости

П.12, с. 61-62,

№ 206 (б, в), 208 (б, в)

35

Применение формул при решении задач.

1

Составление выражений для площадей и периметров фигур, составленных из прямоугольников.

Умение  находить по формулам периметр и площадь прямоугольника, путь;

 выполнять и оформлять тестовые задания  

Умение выполнять работу по несложному алгоритму,  отбирать рациональные способы решения задач, определять последовательность действий по ее решению, доводить работу до конца. Овладение способами самоконтроля

П.12, № 207 (б, в), 211

36

Законы арифметических действий. Законы сложения

1

 Формулировка свойств арифметических действий, запись их с помощью букв, преобразование на их основе числовые выражения

Иметь представление о законах арифметических действий.

Умение систематизировать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Умение  воспроизводить правила в устной и письменной форме, приводить примеры,   избирать рациональные способы решения задач.  Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

П.13, с. 64, № 212 (а-г)

 Конспект

37

Применение законов арифметических действий при вычислении значений.

1

Умение применять законы арифметических действий;

отражать в письменной форме свои решения  

П.13, контр.задания с. 68, № 225

38

Уравнения. Корни уравнения.

1

Решение простейших уравнений на основе зависимостей между компонентами  арифметических действий

Иметь представление об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи

Умение выполнять и оформлять задания

Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критический оценивать полученный ответ, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки.

Умение  воспроизводить правила в устной и письменной форме, осуществлять самоконтроль

П.14, с. 69, № 236 (б, в), 237

39

 Упрощение выражений.

1

Умение решать уравнение, выполнять проверку для заданного корня

П.14, вопросы для самоконтроля с. 70

40

Применение законов арифметических действий при упрощении  выражений

1

 Применение букв для обозначения  чисел, для записи общих утверждений, составлять буквенные выражения по условию задачи, упрощение выражений с использование законов арифметических действий, вычисление числовых значений буквенных выражений

Иметь представление о преобразовании выражений с использованием законов.

Умение упрощать выражения

 Умение анализировать и осмысливать текст, извлекать необходимую информацию,  воспроизводить информацию в устной и письменной форме.

Участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера.

Умение применять алгоритм в нестандартных ситуациях  

П.15, № 247 (б), 249 (в, е)

41

Вынесение общего множителя за скобки.

1

Уметь упрощать выражения, применяя законы арифметических действий и решать уравнения

П.15, № 251, 247 (в, г)

42

Упрощение выражений и нахождение значений  буквенных выражений

1

Умение решать уравнения, упрощая выражения

П.15, контрольные задания с. 74, № 256

43

Контрольная работа №4 по теме «Уравнения упрощение выражений»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации

Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками контроля своей деятельности

ДМ

44

Математический язык.

1

 Моделирование утверждений на язык математики с помощью знаков действий, чисел, букв, символов

Знать понятие математического языка, математической модели

Умение читать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче

Умение анализировать и осмысливать текст, извлекать необходимую информацию,  воспроизводить информацию в устной и письменной форме, моделировать несложные зависимости с помощью формул, расшифровать математические модели, описывать ситуации в соответствии с моделями. Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Умение исследовать несложныепрактические ситуаций, отражать результат в устной и письменной форме

П.16, № 264, 270 (б)

45

Математическая модель. Решение задач

1

 Решение исследовательской задачи

Умение составлять математическую модель к задаче

П.17, контр.задания с. 79, № 270 (г)

Составление словаря терминов и понятий

№

п/п

Дата

Тема

урока

Кол-во      часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Деление с остатком. Обыкновенные дроби.

1

 Формулировка действия деления с остатком.  Запись и чтение обыкновенных дробей

Иметь представление о делении с остатком, о неполном частном, о четных и нечетных числах, умение выполнять деление с остатком

Осмысление ранее приобретенного опыта. Умение воспроизводить изученную информацию,  объяснить  положения на конкретных примерах. Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

П.18, с. 82 – 83, № 282, 286

2

Нахождение неполного частного.

1

Представление в разных формах отношений и действий,

переход от одних форм к другим  

Иметь представление о дроби как результате деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как нескольких равных долей

Умение исследовать несложные практические ситуаций,индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению, отражать результат в устной и письменной форме

Контр.задания с. 85, № 298

Составить опорный конспект

3

Обыкновенные дроби. Решение задач на деление с остатком

1

Решение текстовых задач на деление с остатком по учебнику. Классификация натуральных чисел по остаткам: четные и нечетные  числа

Умение записывать и читать обыкновенные дроби, делить натуральные числа нацело и с остатком, используя понятия четного и нечетного числа, выражать из формулы деления с остатком компоненты

Умение анализировать и осмысливать текст, извлекать необходимую информацию,  воспроизводить информацию в устной и письменной форме, моделировать несложные зависимости, классифицировать числа (четные, нечетные, по остаткам от деления)

С. 86-88, устно № 301, 302, письменно № 303, 305

4

Отыскание части от целого.

Отыскание целого по его части  

1

Моделирование в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Сравнивание обыкновенных дробей

 Умение решать задачи, рассматривая дробь как результат деления натуральных чисел; сравнивать дроби

Целеполагание, моделирование. Умение исследовать несложные практические ситуации. Умение планировать свою деятельность,  применять алгоритм,  сравнивать полученные результаты с  ответом, критически оценивать полученный ответ.

Правила с. 91, № 313, 316

П.19

5

Решение задач с применением правила отыскание части от целого,

отыскание целого по его части  

1

 Решение задач на нахождение части от целого и целого по его части  из реальной жизни

Иметь представление об отыскании части от целого, целого по его части.

Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критический оценивать полученный ответ,  участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

Контр.задания с. 93

6

Основное свойство дроби.

1

Умение решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части.

Правило с. 96,

№ 327, 330

П.20

7

Применение основного свойства при сравнении дробей.

1

Умение решать задач на нахождение части от целого и целого по его части;

Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками самоконтроля, умение отбирать средства для коррекции по результатам работы,  участвовать в диалоге

Контр.задания с. 98

8

Применение основного свойства дроби при расположении на луче.

1

Формулировка и запись с помощью букв основного свойства обыкновенной дроби

Иметь представление об основном свойстве дроби, о сокращении дробей, о приведении дробей к общему знаменателю, сравнений дробей

Анализ и осмысление текста, умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, воспроизводить правила в устной и письменной форме, приводить примеры,   критический оценивать полученный ответ,  участие в диалоге. Владение навыками самоконтроля

П.21, правила с. 100, № 345, 348

9

Правильные и неправильные дроби.  

1

Формулировка и запись неправильных и правильных дробей,

смешанных чисел.

Знание понятие обыкновенной дроби, различия между правильной и неправильной дробями;

понятия смешанного числа, правила выделения целой части.

  Проведение несложных исследований, связанных со свойствами дробных чисел, контроль, коррекция, оценка действий партнера

С. 106, правила, № 379, 386

П.22

10

Перевод неправильной дроби в смешанное число и наоборот.

1

 Представление   неправильных дробей

в виде смешанных и наоборот

Умение сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей, выделять целую часть, представить смешанное число в виде неправильной дроби

Умение организовать совместную деятельность, аргументировать свою точку зрения, совместный поиск и устранение причин трудностей. Участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

С. 108, правила, № 389, 393

11

Окружность и круг

1

 Формулировка определения понятий, связанных с окружностью и кругом, построение окружности с заданным радиусом

Иметь представление об окружности, круге, дуге, радиусе, диаметре.

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа, излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значения и смысл теории,  отражать результат в устной и письменной форме

 № 406 (б), 407 (б)

П.23. Контр.задания с. 117

12

Радиус диаметр. Окружность и круг

1

Моделирование условия задачи с помощью рисунка или чертежа, проводить дополнительные построения  входе решения здачи

Умение  решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса

Творческое задание №411, 412

13

 Формулы для вычисления диаметра и радиуса окружности, круга.

1

Преобразования обыкновенных дробей, сравнение и упорядочивание.

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о различных обыкновенных дробях, об отыскании части от целого и целого по его части

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 416, 404

14

Контрольная работа№5 по теме «Обыкновенные дроби»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о различных обыкновенных дробях, об отыскании части от целого и целого по его части

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

Творческое задание

15

Анализ контрольной работы. Решение заданий.

1

Построение алгоритмов арифметических действий с обыкновенными дробями  

Иметь представление о сравнении,  сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями.

Умение сравнивать полученные результаты с учебной задачей, анализировать причины неудач, оценивание правильности выполнения действия, ставить задачи по их устранению. Умение индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению

Правила, № 423, 426

П.24

16

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1

Вычисления с обыкновенными дробями. Работа по алгоритму

 Иметь представление о сравнении,  сложении и вычитании дробей с разными знаменателями.

Умение строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный  ответ, избирать рациональные способы решения, быстро вносить коррективы в свою работу. Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждений

Умение выполнять работу по несложному алгоритму,  отбирать рациональные способы решения задач, определять последовательность действий по ее решению, доводить работу до конца.

Уметь сравнивать полученные результаты

№ 428, 433 (б)

17

Алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей  с одинаковыми знаменателями.

1

Умение сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями.

С. 122, № 442, 444

18

Правила сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1

Выполнение действий с обыкновенными дробями    

Умение сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями.

№ 450, 453

19

Решение примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей.

1

Выполнение действий с обыкновенными дробями .   Индивидуальная работа по картам.

Знание правил сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Умение свободно сравнивать, складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Устно № 464, письменно № 466, 468

20

Сложение  и вычитание обыкновенных дробей.  

1

Построение алгоритмов арифметических действий (сложение и вычитание) со смешанными числами  

Иметь представление о правиле сложения и вычитания смешанных чисел.

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа, излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значения и смысл теории,  отражать результат в устной и письменной форме

Контр.задания с. 128, № 477 (в)

П.25

21

 Сложение и вычитание смешанных чисел при решении примеров

1

Выполнение действий со смешанными  числами.  Работа по алгоритму

Знание правил сложения и  вычитания дробей, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого.

Умение складывать и вычитать смешанные числа

№ 471, 474 (б, в)

22

 Сложение и вычитание смешанных чисел при решении примеров. Решение задач.  

1

Умение применять правила вычитания дробей, если дробная часть уменьшаемого меньше дробной части вычитаемого.

 Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

Умение выполнять работу по несложному алгоритму,  отбирать рациональные способы решения задач, определять последовательность действий по ее решению, доводить работу до конца.

Уметь сравнивать полученные результаты

№ 481, 483

27

28

29

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач.  

Контрольная работа№6 за первое полугодие (по плану)

2

1

Уметь:

- применять изученные правила на практике;

- проверить решение примера и определить, верное оно или нет;

№ 486, 488

30

Умножение обыкновенных дробей на натуральное число

1

Построение алгоритмов арифметических действий (умножение и деление) с обыкновенными дробями. Решение текстовых задач с обыкновенными дробями Работа по алгоритму

Иметь представление об умножении и делении обыкновенных дробей на натуральное число, правиле умножения и деления дроби на число

Уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа, излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значения и смысл теории,  отражать результат в устной и письменной форме.

Умение выполнять работу по несложному алгоритму,  отбирать рациональные способы решения задач, определять последовательность действий по ее решению, доводить работу до конца.

Уметь сравнивать полученные результаты

Правило с. 133, № 495, 493

П.26

31

Деление обыкновенных дробей на натуральное число.

1

Знание правил умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число. Умение умножать и делить обыкновенные дроби на натуральное число

Контр.задания с. 134, № 498

32

Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число.

1

Умение решать задачи на выполнение действий умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число

№ 500, 504 (б)

33

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Действия с обыкновенными дробями»

1

Умение решать задачи на выполнение действий умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 504 (г)

34

Решение текстовых задач  

1

 Выполнений действий с обыкновенными дробями. Решение текстовых задач

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о различных действиях над обыкновенными дробями

Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

 Составление словаря терминов и понятий

35

Контрольная работа № 7 по теме «Действия с обыкновенными дробями»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о различных действиях над обыкновенными дробями;

выполнять все действия с обыкновенными дробями

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

 Составление словаря терминов и понятий

36

Анализ контрольной работы.  Действия с дробями.

1

 Работа над ошибками

Знание правил арифметических действий с обыкновенными дробями.  Умение их продемонстрировать при решении задач

Умение объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

Сочинить сказку

37

Решение примеров на все действия с обыкновенными дробями.

1

 Действия с дробями

Знание правил арифметических действий с обыкновенными дробями.  Умение их продемонстрировать при решении задач

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

№

п/п

Дата

Тема

урока

Кол-во

часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Определение угла.  Развернутый угол. Сравнение углов наложением

1

Формулировка и иллюстрация угла, развернутого угла, запись, чтение, сравнение углов наложением. Решение задач

Иметь представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле.

Умение  начертить углы и записать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла

 Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критический оценивать полученный ответ,  участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера. Отражать результат в устной и письменной форме.

№ 507, 511

П.27

Контр.задания с. 139, № 514 (б, в)

2

Сравнение углов наложением. Решение задач

1

Умение сравнивать углы, применяя способ наложения; отражать в письменной форме свои решения

П.28

Контр.задания с. 142, № 516, 519, транспортир

3-4

Измерение углов. Биссектриса угла.

1

Представление в разных формах результата измерений, формулировка и иллюстрация биссектрисы угла

Умение измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере

 Умение классифицировать углы по результатам работы, участие в диалоге, сопоставлять полученный результат с условием задачи

П.29

С. 144, № 523 (г, д, е), 524

5

 Измерение углов. Биссектриса угла.

Решение задач

1

Умение измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере

П.30

Контр.задания с. 146, № 527 (в, г)

6

Измерение углов. Биссектриса угла

Практическая работа

1

Построение углов с помощью транспортира

Умение измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере.

Умение строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов

Умение аргументировано рассуждать, участвовать в диалоге,  готовность помочь партнеру. Владение практическими навыками использования геометрических инструментов.

С. 146-147, контр.задания с. 150, № 534

7

Треугольник. Виды треугольников.  

1

Учебное исследование  

Иметь представление об угольнике, о различных видах треугольников Умение использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников

 Умение  классифицировать, обобщать информацию на основе   полученных результатов, умение организовать совместную работу, взаимодействовать

П.31

 Правила, № 552 (б), 553 (б), 559 (б), два угольника

8-9

Площадь треугольника. Решение задач

1

  Вычисление площади треугольника

Иметь представление о площади треугольника, о равнобедренном и равностороннем треугольниках. Умение вычислять площадь треугольника, выполняя измерения сторон и высоты

 Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, выделять в условии задачи необходимые данные, критический оценивать полученный ответ,  участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 565 (а, б), 560 (А), 548 (б)

П.32

10

Площадь треугольника. Самостоятельная работа

1

Умение находить площадь выделенных фигур на рисунке, площадь треугольника построением высоты

№ 567 (г), 569 (г), 571 (г), № 572 (в), дополнительная информация об углах треугольника

11

Свойство углов треугольника

1

Исследовательская задача. Работа с дополнительным источником, решение задач.

Иметь представление о свойстве углов треугольника.

Умение измерять углы треугольников, знание свойства суммы углов треугольника

 Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, выделять в условии задачи необходимые данные, владение навыками самоконтроля

Правило с. 160, № 582 (2, 4), 584

П.33

12

Свойство углов треугольника. Решение задач

1

Умение,  если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника

Контр.задания с. 163, № 587, 577 (а)

13-14

Расстояние между двумя точками.  Масштаб

1

Формулировка расстояния между двумя точками. Вычисление расстояния между двумя точками.

Иметь представление о расстоянии между точками, длине пути, масштабе, кратчайшем расстоянии между двумя точками.

 Умение  проводить сравнительный анализ, моделировать с помощью  схем, рисунков

№ 604, 605

П.34

15

Масштаб. Урок-лабораторная работа

1

Изображение реальных предметов на бумаге

Умение выполнять необходимые измерения, находить длины маршрутов, зная масштаб изображения

Умение моделировать реальные предметы в виде рисунков, схем

Творческое задание «Моя квартира»

16

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые. Серединный перпендикуляр

1

Формулировка определения перпендикулярных прямых, серединного перпендикуляра. Построение перпендикулярных прямых, серединного перпендикуляра, работа с чертежными инструментами.

Иметь представление о перпендикуляре, серединном перпендикуляре, о точке, равноудаленной от концов отрезка, длине перпендикуляра, о взаимно перпендикулярных прямых.

Умение строить перпендикуляр из точки к прямой

Уметь самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию для решения задачи. Умение рассуждать, выступать с решением проблемы, способность оказать помощь, представить решение задачи.

Владение практическими навыками использования геометрических инструментов.

Правила с. 168-169, № 612, 618

П.35

Контр.задания с. 172,

17

Перпендикулярные прямые. Серединный перпендикуляр. Практическая работа

1

Умение строить серединный перпендикуляр и находить точку, равноудаленную от концов отрезка

№ 616 (б), п.36

С. 172-173, № 625 (б), 627

18

Свойство биссектрисы угла

1

Решение исследовательской задачи.

Решение задач на свойство биссектрисы угла.

.

Иметь представление о точках, равноудаленных от сторон угла.

Умение сформулировать свойство точек биссектрисы угла

 Умение воспроизводить информацию с заданной степенью свернутости, владение практическими навыками использования геометрических инструментов.

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

П.37

№ 634, 637

19

Свойство биссектрисы угла. Решение задач

1

Умение решать текстовые задачи на применение свойства биссектрисы угла

Контр.задания с. 178, №573 (б),

20

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Геометрические фигуры»

1

Решение задач на свойство геометрических фигур

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

Сочинить сказку

21

Контрольная работа № 8 по теме «Геометрические фигуры»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

 Задачи на вычисление расстояния на местности

22

Анализ контрольной работы.

1

Работа над ошибками.

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о геометрических фигурах

Умение объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку.

Умение обобщать, находить информацию из других источников,

выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

Составить таблицу –классификацию треугольников

23

Игра «Мир геометрических фигур».  

1

Командная игра.

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о геометрических фигурах

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

Задачи на смекалку

№

п/п

Дата

Тема

урока

  Кол-во      

     часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Понятие десятичной дроби.

1

Представление дробей в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Чтение и запись десятичных дробей

Знание  понятия десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби.

Умение записывать и читать десятичные дроби

Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Целеполагание.

Планирование.

С. 179-182, № 648 (в, г), 650 (б, г), 652; число с запятой

П.38

2

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

1

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

Знание правил умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д., переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойства 1 и 0 при умножении.

Построение алгоритма решения задачи, построение логической цепи рассуждения

№ 664, 666 (б, г, е), 668 (б, г)

3

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.  

1

Умение умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Контр.задания с. 189, № 671

4

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

1

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

Иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие, Умение переводить одни единицы измерения в другие

Целеполагание, моделирование,

выбор способа  зависимости от условий

№ 678

П.40

5

Перевод величин из одних единиц измерения в другие. Решение задач

1

Представление в разных формах результаты измерений.

Умение переводить одни единицы измерения в другие

№ 681 (а, г), 683

6

Перевод величин из одних единиц измерения в другие. Самостоятельная работа

1

Представление в разных формах результаты измерений. Решение задач.

Умение переводить одни единицы измерения в другие

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

 Сообщение о десятичных дробях

7

Сравнение и округление десятичных дробей

1

Сравнение и упорядочивание десятичных  дробей.

Иметь представление о правиле сравнения десятичных дробей, о старшем разряде десятичной дроби.

Целеполагание, планирование, прогнозирование. Построение алгоритма сравнения

Правило с. 194, № 698, 700, № 687, 689

П.41

8

Сравнение и округление десятичных дробей

1

Решение задач на сравнение, округление десятичных дробей.

Знание  правила сравнения десятичных дробей.

Умение определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби

 Моделирование, выбор способа  зависимости от условий

Контр.задания с. 194, № 694

9

Сравнение десятичных дробей.

Самостоятельная работа

1

Сравнение, прикидка и оценка в ходе вычисления.

Умение сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

Правила с. 195, № 706, 710

П.42

10

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

Построение алгоритмов арифметических действий с десятичными дробями.

Иметь представление о сложении и вычитании десятичных дробей, о сложении и вычитании поразрядно.

Целеполагание.

Планирование, алгоритмизация действий

№ 716 (б, в), 718

11

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач

1

Работа по алгоритму, сложение и вычитание десятичных дробей.

Знание  правил для сложения и вычитания десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно сложения, свойство нуля при сложении.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

№ 725, 728

12

Математическая эстафета «Сложение и вычитание десятичных дробей» Обобщение и систематизация знаний по теме

1

Выполнение заданий в эстафете

Умение демонстрировать теоретические и практические знания сложения и вычитания десятичных дробей

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 731, 739, 736

13

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Решение упражнение на сложение и вычитание десятичных дробей.

Умение складывать и вычитать десятичные дроби; использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

Контр.задания с. 202, № 744

14

Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

№ 742

15

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральное число

1

Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей на натуральное число

Иметь представление об умножении десятичных дробей.

Умение сравнивать полученные результаты с учебной задачей, анализировать причины неудач, оценивание правильности выполнения действия, ставить задачи по их устранению.

Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Целеполагание.

Планирование.

Правило с. 203, № 752, 753

П.43

16

Умножение десятичных дробей

1

Построение алгоритмов арифметических действий с десятичными дробями.

Знание  правила умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножении.

Целеполагание.

Планирование, алгоритмизация действий

№ 755 (а, г)

17

Умножение десятичных дробей. Решение задач

1

Умение умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях, решать текстовые задачи

№ 757, 763

18

Умножение десятичных дробей.

Самостоятельная работа

1

Умножение десятичных дробей.

Умение умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

№ 760 (б, д, з), 766

19

Умножение десятичных дробей

Практикум.

1

Рушение текстовых задач на умножение десятичных дробей.

Умение демонстрировать теоретические и практические знания умножения десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы, свойство  

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 768

20

Степень числа

1

Формулировка определения степени, вычисления значения степеней.

Иметь представление об определении степени, об основании степени, о показателе степени.

Умение объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

П.44№ 772, 775 (а, б)

21

Степень числа. Решение задач

1

Вычисления значения степеней.

Умение возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов

Контр.задания с. 210, № 783, 792

Составить таблицу степеней

22

Среднее арифметическое.

Практическая работа

1

Формулировка определения среднего арифметического, вычисления значения среднего арифметического чисел .

Знание правила деления десятичной дроби на натуральное число, понятие среднего арифметического.

   Умение самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию для решения задачи. Умение рассуждать, выступать с решением проблемы, способность оказать помощь, представить решение задачи.

Владение практическими навыками использования правила

Правила с. 211, № 799

П.45

23

 Деление десятичной дроби на натуральное число.

1

Деление десятичной дроби на натуральное число.

 Умение делить десятичную дробь на натуральное число;

находить среднее арифметическое нескольких чисел

Целеполагание, моделирование,

 алгоритмизация действий

№ 801

24

  Деление десятичной дроби на натуральное число.  

1

Умение делить десятичную дробь на натуральное число;

находить среднее арифметическое нескольких чисел

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

№ 811 (б, г), 814

25

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Деление десятичных дробей по  десятичную дробь

Решение текстовых задач на деление десятичных дробей

Иметь представление о делении десятичных дробей.

Планирование, моделирование,

 алгоритмизация действий

П.46

26

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1

Знание правила  деления десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно деления, свойство единицы при делении. Умение выполнять деление десятичных дробей

Планирование, моделирование.

контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий

№ 839, 843 (3, 4, 7, 8)

П.49

27

Деление десятичной дроби на десятичную дробь. Решение задач

1

Умение выполнять деление десятичных дробей, использовать переместительный и сочетательный законы

№ 838, 844 (в, г)

28

Деление десятичной дроби на десятичную дробь. Самостоятельная работа

1

 Деление десятичных дробей

Умение делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

№ 848, 852

29

Математическая эстафета «Умножение и деление десятичных дробей» Обобщение и систематизация знаний по теме

1

Выполнение заданий в эстафете

Умение демонстрировать теоретические и практические знания об умножении и делении десятичных дробей

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

Контр.задания с. 221, № 854 (в)

30

Все действия с десятичными дробями.  

1

 Решение задач на действия десятичных дробей

Умение  применять   знания на практике

 Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

31

Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о сложении, вычитании, умножении и делении десятичных дробей

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

32

Анализ контрольной работы. Понятие процента

1

 Определение процента, представление процента в виде дробей и дроби в виде процентов

Иметь представление о понятии процента, как сотая часть числа. Умение находить процент числа по определению

Умение сравнивать полученные результаты с учебной задачей, анализировать причины неудач, оценивание правильности выполнения действия, ставить задачи по их устранению.  

Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Целеполагание.

Планирование.

С. 222, № 864, контр.задания с. 224

П.47

33

Нахождение процентов от числа.  

1

Нахождение процентов от числа, числа по его процентам

Умение находить процент числа по определению, находить процент от числа  

 Моделирование, построение алгоритма нахождения процентов от числа

№ 866

34

 Нахождение числа по его процентам. Решение задач

1

Умение находить число по его процентам

 Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач

№ 868

35

Нахождение числа по его процентам. Решение задач

1

Работа с предложенными источниками информации

Умение находить процент от числа и число по его проценту

№ 874, 875

П.48

36

 Нахождение числа по его процентам.  Самостоятельная работа

1

Нахождение процентов от числа.

Работа по индивидуальным картам.  

Умение находить процент от числа и число по его проценту

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

№ 877, 878

37

Задачи на проценты. Игра-путешествие в банк.

1

Решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

Умение решать задачи на проценты

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 889

38

Задачи на проценты.  

1

 Решение задач на проценты из реальной практики

Умение решать задачи на проценты,  решать логические и занимательные задачи на проценты

 Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

Контр.задания с. 228, № 890, микрокалькулятор

39

Задачи на проценты

1

Умение решать задачи на проценты

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка

Проект «Семейный бюджет»

40

Микрокалькулятор. Вычисления с использованием памяти калькулятора

1

Вычисления с микрокалькулятором. Решение задач на проценты из реальной практики, используя калькулятор

Знание  назначение основных клавиш.

Умение вычислять примеры с использованием калькулятора

Планирование, моделирование.

Умение выполнять работу по несложному алгоритму, определять последовательность действий по её решению

Составить инструкцию

41

Микрокалькулятор.

Самостоятельная работа

1

Умение вычислять примеры с использованием калькулятора

№ 898, Контр.задания с. 232

42

Защита проекта «Семейный бюджет»

1

Предъявление учащимися результатов самостоятельной работы

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о процентах в повседневной жизни, решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

  Творческое задание

43

Защита проекта «Семейный бюджет»

1

Предъявление учащимися результатов самостоятельной работы

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о процентах в повседневной жизни,   решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

№

п/п

Дата

Тема

урока

  Кол-во      

     часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее

задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Прямоугольный параллелепипед. Развертка прямоугольного параллелепипеда

1

Распознавание геометрической фигуры,    работа с моделью прямоугольного параллелепипеда и куба (фронтальная и индивидуальная работа)

Знание элементов прямоугольного параллелепипеда.

Умение построить объемную фигуру по всем правилам, построить развертку прямоугольного параллелепипеда и провести в нем геодезические линии

Умение классифицировать геометрические тела, работать с дополнительным источником, передавать информацию сжато, полно, выборочно, составлять конспект,

участие в диалоге  

С. 233-234, № 909, 911

П.50

2

Развертка прямоугольного параллелепипеда.  

1

 Работа с текстом учебника (индивидуальная работа)

 Умение построить развертку прямоугольного параллелепипеда и провести в нем геодезические линии, вычислять площадь  развертки

Умение извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, критический оценивать полученный ответ,  участие в диалоге. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

№ 923, № 928, 930

П.51

3

 Урок-соревнование по теме «Прямоугольный

параллелепипед. Куб»

1

Решение конкурсных задач (групповая работа)

Умение  решать логические задачи с помощью развертки прямоугольного параллелепипеда

Умение планировать совместную   деятельность,  

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном  обсуждении проблем. Владение навыками контроля своей деятельности и деятельности партнера

Изготовление макета прямоугольного треугольника

4

Прямоугольный

параллелепипед.  Площадь поверхности

1

Измерение геометрических величин (площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба)

Иметь представление о площади поверхности, об объеме, о единицах объема, о площади прямоугольника, о формуле объема прямоугольного параллелепипеда. Умение находить объем, площади поверхности, выполнив необходимые измерения параллелепипеда  

Целеполагание, отбор рационального способа решения задач, определение последовательности действий по её решению,   оформление результата в виде таблицы, обобщение

Презентация «Геометрические тела вокруг нас»

5

Понятие объема. Единицы измерения объема.  

1

Измерение геометрических величин (объема прямоугольного параллелепипеда и куба)

С. 244, № 934, 933 (б, в)

П.52

6

Объем прямоугольного параллелепипеда.

Урок-консультация

1

Индивидуальная консультация, взаимообучение

Умение находить объем прямоугольного параллелепипеда по формуле

 Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

№ 936, 942

7

Решение задач на проценты. Урок-консультация

1

Индивидуальная консультация, взаимообучение

Умение находить объем прямоугольного параллелепипеда по формуле

Умение планировать, отбирать примеры для выполнения задания, оценивать свою деятельность и готовность исправлять свои ошибки

№ 950, 954

Контр.задания с. 248

8

Контрольная работа № 11 «Проценты», «Прямоугольный параллелепипед»

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение расширять и обобщать знания о прямоугольном параллелепипеде, о его развертке и объеме

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

 Составление словаря терминов и понятий

9

Урок-презентация по теме   «Прямоугольный параллелепипед»  

1

Предъявление учащимися результатов самостоятельной работы

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о процентах,  прямоугольном параллелепипеде при решении практических задач

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

 Составление словаря терминов и понятий

10

Урок-презентация по теме   «Прямоугольный параллелепипед»  

1

Предъявление учащимися результатов самостоятельной работы

Умение демонстрировать теоретические и практические знания о процентах,  прямоугольном параллелепипеде при решении практических задач

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, находить информацию из других источников.

Умение выступать с сообщением, понимание точки зрения собеседника, признание права на иное мнение

№

п/п

Дата

Тема

урока

Кол-во

часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К - коммуникативные

1

Анализ контрольной работы. Достоверные, невозможные и случайные события

1

Рефлексивный. Выделение случайных событий в окружающей действительности,  представлений о вероятности события как о мере случайности.   (индивидуальная и фронтальная работа).

Иметь представление о достоверных, невозможных и случайных событиях.

Умение объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

Оценка информации, фактов, событий, систематизация, выделение главного, установление  причинно-следственных связей,сообщение  информации в устной и письменной форме.

Умение  участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника

С. 249, контр.задания с. 251

П.53

2

Достоверные, невозможные и случайные события

1

Умение по описанию события определить, какого оно вида

№№962, 965

3

Комбинаторные задачи.  Перебор возможных вариантов.Дерево возможных вариантов

1

Перебор всех возможных вариантов для пересчета или комбинаций, построение дерева возможных вариантов (работа в парах)

Иметь представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов. Умение решать простейшие комбинаторные задачи

Рассуждение и обобщение, подбор аргументов, соответствующих решению.  Представление результатов эксперимента  в устной и письменной форме (виде таблицы). Умение  участвовать в диалоге

№ 969, 980

П.54

4

Комбинаторные задачи. Урок-лабораторная работа

1

Экспериментирование со случайными событиями (бросание монет, игральных кубиков ит.д.) (работа в парах)

Умение решать комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов.

№ 974, составить комбинаторные задачи

№

п/п

Дата

Тема

урока

Кол-во

часов

Виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты деятельности

Домашнее задание

Предметные результаты

Ученик научится

УУД

П – познавательные

Р – регулятивные

К – коммуникативные

1

Натуральные числа

1

 Работа по индивидуальным картам. Общеклассная, индивидуальная и групповая консультация.

Взаимообучение.

Поисковый при решении задач повышенной сложности

Умение выполнять любые действия с многозначными числами, сделать прикидку перед выполнением вычислений

 Самостоятельная организация своей деятельности, владение навыками самоконтроля, умение отбирать средства для коррекции по результатам работы (обращение к разным источника),   участвовать в диалоге

Умение применять алгоритм в нестандартных ситуациях  

 Сообщение «За страницами учебника математики»

2,3

Действия с обыкновенными дробями. Урок-консультация

2

Умение выполнять действия сложения, вычитания, умножения, деления дробей

4,5

Десятичные дроби. Урок-консультация

2

Умение выполнять действия над десятичными дробями, используя законы

6,7

Решение задач на движение, работу, проценты. Урок-консультация

2

Умение составлять математические модели и решать задачи

8,9

Геометрические фигуры и тела. Урок-консультация

2

Умение применять свойство углов в треугольнике,  находить объем прямоугольного параллелепипеда по формуле;

10

Итоговая контрольная работа№12

1

Индивидуальное  решение контрольных заданий.

Умение  демонстрировать знания по основным темам курса математики 5 класса

Самостоятельная организация своей деятельности,  умение отбирать средства для выполнения задания, владение навыками самоконтроля  своей деятельности

11.

Анализ контрольной работы. Решение задач на повторение

1

Рефлексивный

Умение объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

12.

Обобщающий урок

1

Урок коррекции знаний

13.

Урок-беседа

1

Итоговый урок

РАССМОТРЕНО И ОБСУЖДЕНО

на заседании НМС

Протокол №1 от  «__» августа 2013 г.

__________        _________________

  ( подпись)                             (Ф.И.О)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОУ «Средняя  общеобразовательная школа

№ 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым

_________     _________________

  ( подпись)                       (Ф.И.О)

«__» августа 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Средняя  общеобразовательная школа

№ 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым

_________     _________________

  ( подпись)                        (Ф.И.О)

«__» августа 2013 г.

Составитель:

учитель математики

Фунтикова Ольга Николаевна

№/п

Название тем

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Натуральные числа

45

4

2.

Обыкновенные дроби

37

3

3.

Геометрические фигуры

23

1

4.

Десятичные дроби

43

2

5.

Геометрические  тела

10

1

6.

Введение в вероятность

4

0

7.

Итоговое повторение

13

1

8.

Итого

175

12