развитие мотивации на уроках химии
статья по теме

Сегодня , для того, чтобы быть, для того, чтобы состояться, достичь каких либо результатов необходимо быть  всесторонне развитым. Поэтому цель обучения дать детям необходимые знания , при чем дать их так, чтобы не вдалбливать их, а  заинтересовать их, мотивировать, чтобы он сам захотел учить. Ведь  если он  будет учить через силу, то знания не задержаться долго в его голове , а если он будет хотеть учиться, то и знания будут фундаментальными. Для достижения этой цели существует уйма возможностей и грамотный педагог должен уметь воспользоваться , если не всеми, то хотя бы большинством. Только тогда обучение даст свои результаты.

Я преподаю химию, работаю по программе 0.С. Габриелян. Но как и в любой программе, так и в этой есть свои недостатки. Для их устранения я использую дополнительные источники, начиная с  интернета, передового опыта и заканчивая различными справочниками. В ходе урока эту информацию учащиеся записывают в тетрадь. Такой подход также облегчает повторение материала. В восьмом классе также очень продуктивно использование систематизирования знаний в виде таблиц. Так это легче воспринимается и запоминается.

В обучении химии, особенно в восьмом классе главная опора должна быть на практические и лабораторные работы. Ученик должен все видеть визуально. Это поможет ему легче воспринять информацию. В восьмом классе это могут быть демонстрационные опыты, где ярко выражена смена окраски, выделение газа, очень интересны опыты «вулкан», «фараоновы змеи»,  и т. д. Также в практикум необходимо включить опыты воспитательного характера, такие как опыты с никотином, или опыты с пепси-колой, чипсами и жвачками . Проведение такие опытов можно включить в программу «Здоровый образ жизни».

 Я веду кружок « Юный химик», где учащиеся сами проводят опыты, которые периодически показывают на внеклассных мероприятиях. Проведение последних необходимо, иначе обучающиеся не будут заинтересованны в посещении кружка, в проведение опытов. Им необходимо показывать свои достижения, чтобы кто- то их оценил . Для  стимулирования познавательного интереса желательно также вовлечь их в организацию стенгазеты. Для сильных учеников дополнительным стимулом является участие в олимпиадах, где они показывают свои знания, мерятся ими. Им же хочется быть первыми, и если они видят, что кто-то сильнее их, они стремятся заполнить пробел  своих знаний. В итоге  мы получаем еще один стимул к обучению.  В старших классах, где идет углубленное изучение предмета, необходимо в обучении также использовать последние  достижения. Причем желательно , чтобы они сами их нашли в интернете или справочниках, и представили в виде доклада. Этим самым мы используем их интерес к компьютерным технологиям, воспитываем у них умение работать с информацией самостоятельно, а также навыки нахождения, изыскания информации. Очень результативны также уроки- презентации, так сегодняшние ученики очень увлекаются компьютерными технологиями и урок с использованием этих технологий очень интересны им. Но также надо помнить , что все хорошо в меру и чрезмерное использование этих технологий тоже не желательно.

Только используя все эти методы в комплексе мы сможем добиться необходимого результата. Необходимо выбрать правильную комбинацию  всех этих методов, чтобы стимулировать обучение детей. Ведь цель сегодняшнего обучения направлять ученика.