ФГОС НОО
статья по теме

«Методологическая, научная и нормативно-правовая основы федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)».

Какие основополагающие идеи и теории лежат в основе содержания российского образования? 

1)Идея культурологического подхода к формированию содержания образования (М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер, В. В. Краевский)

2) Теория выделения «объема знаний» по предмету (А. Н. Колмогоров)

3) «Ядра» и «Оболочки» школьных курсов (А. И. Маркушевич)

Какие приоритеты содержания образования фиксируются в документе «Фундаментальное ядро содержания общего образования»?

Базовые национальные ценности, основные элементы научного знания, универсальные учебные действия

Расположение этапов формирования содержания в соответствии с документом «Фундаментальное ядро общего образования».

1) Допредметный - формирование общетеоретических представлений о составе и структуре содержания образования

2) Предметный - определение состава учебных предметов, их конкретное наполнение и распределение по ступеням обучения

3) Создание учебных материалов

4) Организация процесса обучения

5) Присвоение учениками

Какие требования предъявляет ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования?

1. Метапредметные
2. Личностные
3. Предметные

Стандарт включает в себя требования:

1. К структуре основной образовательной программы начального общего образования
2. К условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
3. К результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

Охарактеризуйте результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Метапредметные:

освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

Предметные:

освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностные:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности  определяет:

1. Характер современного национального воспитательного идеала
2. Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи
3. Систему базовых национальных ценностей
4. Основные социально-педагогические условия и принципы

Какие приоритеты содержания образования фиксируются в документе «Фундаментальное ядро содержания общего образования»?

Базовые национальные ценности, основные элементы научного знания, универсальные учебные действия