Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО». Сравнительный анализ ФГОС ООО (2010), ФГОС СОО (2022).
материал

Параметр сравнения

ФГОС ООО

ФГОС СОО

Требования к условиям реализации программ обучения

Основная образовательная программа начального (основного) общего образования.

1)срок получения ООО – 5 лет (не установлено сокращение);

2) общие, размытые формулировки;

3) системно-деятельностный подход,

-сохранение структуры (ФЗ «Об образовании в РФ»),

-требования к структуре программ ООО и их объему,

-требования к условиям реализации программ ООО,

-требования к результатам освоения программ ООО;

4)не уделено внимание:

-дистанционному обучению,

-функциональной грамотности,

-верифицированные образовательные ресурсы,

-учебно-исследовательская деятельность, проектная деятельность;

5) ООО количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 ч. и не более 6020 ч.;

6)объем внеурочной деятельности за 4 года до 1350 ч.

Программа начального (основного) общего образования.

1)срок получения ООО – не более 5 лет;

2) отказ от размытых формулировок;

3)не является новым образовательным стандартом. Это обновленный ФГОС образца 2009 г, системно-деятельностный подход,

-сохранение структуры (ФЗ «Об образовании в РФ»),

-требования к структуре программ ООО и их объему,

-требования к условиям реализации программ ООО,

-требования к результатам освоения программ ООО;

4)устанавливают вариативность сроков реализации программ (на увеличение, на сокращение);

5) ООО общий объем аудиторной работы за 5 лет не менее 5058 ч., не более 5549 ч.;

6) объем внеурочной деятельности за 4 года до 1320 ч.

7)более детальны требования к условиям реализации программы ОО, в т.ч. для формирования функциональной грамотности, новый вид – общесистемные требования. Введены понятия: верифицированные образовательные ресурсы, раздельные понятия «учебно-исследовательская» и «проектная» виды деятельности;

8)спец.условия для обучающихся с ОВЗ с учетом их особых образовательных потребностей, их внеурочная деятельность дополняется коррекционными учебными курсами. Общий объем аудиторной работы обучающихся с ОВЗ при увеличении срока обучения на 1 год не может быть меньше 6018 ч. за 6 учебных лет. При реализации адаптированных программ ООО обучающихся с ОВЗ в учебный план могут быть внесены изменения с учетом их особых образовательных потребностей, в т.ч. с учетом примерных адаптированных программ ООО.

Требования к структуре основной образовательной программы

Основная образовательная программа основного общего образования должна содержать 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

Программа общего образования включает:

1)пояснительную записку;

2)планируемые результаты освоения ООП ООО

3)систему оценки достижения планируемых результатов;

4)программу формирования УУД;

5)программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

6)рабочую программу воспитания;

7)программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

8)программу коррекционной работы;

9)учебный план;

10)план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы;

11)систему условий реализации ООП

Программа основного общего образования, в т.ч. адаптированная содержит 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

Программа общего образования включает:

1)пояснительную записку;

2)планируемые результаты освоения ООП ООО

3)систему оценки достижения планируемых результатов;

4)программу формирования УУД;

5)рабочие программы учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, учебных модулей;

6)рабочую программу воспитания;

7)учебный план;

8)план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности;

9)характеристику условий реализации программы ООО в соответствии с требованиями ФГОС.

В системе оценки достижения планируемых результатов освоения программы ООО обучающимися с ОВЗ предусматривается создание спец.условий проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в соответствии с учетом их здоровья и особыми образовательными потребностями.

Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, внеурочной деятельности, учебных модулей формируются с учетом рабочей программы воспитания

Требования к результатам обучения

Недостаточно конкретизированы и систематизиро-ваны (к личностным и метапредметным были просто перечислены). Вербально деятельностная составляющая не передана.

Направления развития личности:

- общеинтеллектуальное,

- общекультурное,

- спортивно-оздоровительное,

- духовно-нравственное,

- социальное.

Личностные результаты группируются по направлениям воспитания:

- гражданско-патриотическое,

- духовно-нравственное,

- эстетическое,

- физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия,

- трудовое,

- экологическое,

- ценности научного познания.

Предметные результаты конкретизированы, обозначены на базовом и углубленном уровнях.

Требования к результатам освоения программы обучающимися с ОВЗ в примерных адаптированных ООП.

Метапредметные результаты группируются по видам овладения универсальными учебными действиями:

1)познавательные – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;

2)коммуникативные – общение, совместная деятельность;

3)регулятивные – самоконтроль, самоорганизация.