Рабочая программа ориентационного курса "Твоя профессиональная карьера"для 8 классов
рабочая программа (8 класс) по теме
Программа имеет внешнюю рецензию (рецензент – зав. кафедрой общей и социальной педагогики Нижневартовского государственного гуманитарного университета, кандидат педагогических наук, доцент Г.А.Петрова). При разработке программы учитывались возрастные и личностные особенности обучающихся 8-х классов.
Ориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» помогает обучающимся определить наличие и направленность своих профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определённой сферой профессионального труда; познакомиться с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути. Это позволит подготовиться к будущей трудовой деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к требованиям рынка труда.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Ориентационный курс составлен на основе авторских программ профессионального самоопределения: Бобровской Л.Н., Сапрыкиной Е.А. «Человек и профессия». М.: Планета, 2011; Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. «Твоя профессиональная карьера». М., Просвещение, 2006. Имеет внешнюю рецензию (рецензент – зав. кафедрой общей и социальной педагогики Нижневартовского государственного гуманитарного университета, кандидат педагогических наук, доцент Г.А.Петрова).
При разработке программы учитывались возрастные и личностные особенности обучающихся 8-х классов.
Рабочая программа создана на основе следующих документов:
- Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования № 1312 от 09. 03. 2004г.
- Приказ Минобразования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования от 05. 03. 2004 года № 1089
- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
- Требования к оснащению учебного процесса
Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных его решений в жизни. Удачное профессиональное самоопределение учащихся является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни. Большинство выпускников не имеют ясной жизненной перспективы. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, к тому же и традиционные профессии существенно изменяются. Выбирая будущую профессию, старшеклассник, как правило, делает упор на свои интересы, склонности, не учитывая при этом требований той или иной сферы профессиональной деятельности: наличия психофизических возможностей, интеллектуального потенциала, профессионально значимых качеств личности. Учёные-социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи из-за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию, не соответствующую их интересам, склонностям, способностям, внутренним убеждениям. Это влечёт за собой разочарования, даже психические расстройства. Велик и экономический урон государства. Ежегодно оно теряет миллиарды рублей, так как более трети выпускников школ поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества.
Ориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» помогает обучающимся определить наличие и направленность своих профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определённой сферой профессионального труда; познакомиться с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути. Это позволит подготовиться к будущей трудовой деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к требованиям рынка труда.
Основные цели и задачи
Цель курса: оказание психолого-педагогической помощи обучающимся в формировании профессиональных намерений и успешном профессиональном самоопределении, в подготовке к самостоятельной жизни
Задачи курса:
- Повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счёт вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.
- Формировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах с целью успешной самореализации в будущем.
Особенности методики преподавания предмета
Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают обучающимся применять изученные правила на практике. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу обучающихся с диагностическими методиками, их участие в профориетационных играх и ролевых играх, выполнение игровых упражнений. Применение игровых технологий способствуют пробе сил и накоплению опыта обучающихся. В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, схемы, видеоматериалы.
Внесённые изменения в авторскую программу и их обоснование
В рабочую программу включён раздел «Экскурсии» с целью повышения престижа рабочих профессий и получения знаний о содержании профессиональной деятельности рабочих радиоэлектронных предприятий связи и оператора газовой котельни.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с авторской программой и Федеральным базисным учебным планом программа курса составлена на 35 недель, 35 учебных часов из расчёта 1ч в неделю. В связи с праздничным днём 01.05.14 через внеурочную деятельность в форме экскурсии реализуется урок № 31 «Содержание и характер труда рабочих ЛПУ МГ».
Количество часов учебной программы по четвертям и на год:
Четверть | Всего часов | Практическая часть |
Тестирование | ||
1 четверть | 9 | 2 |
2 четверть | 7 | 3 |
3 четверть | 10 | 2 |
4 четверть | 9 | 2 |
Всего: | 35 | 9 |
Методы и формы обучения
В качестве форм организации занятий используется: лекционное изложение материала, дискуссия, анализ конкретных ситуаций, психодиагностические процедуры, самостоятельная работа обучающихся, тренинговые упражнения с последующим рефлексивным анализом. Эти упражнения направлены на саморазвитие личности детей, на повышение представлений о собственной значимости, формирование мотивации самовоспитания и саморазвития.
Расшифровка аббревиатур, используемых в рабочей программе
ОНМ – ознакомление с новым материалом
ЗЗ – закрепление знаний
ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
К – комбинированный урок
ч. – час, часа, часов
ЛПУ МГ – линейно-производственное управление магистралей
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате усвоения курса обучающиеся 8-х классов должны:
- Осознавать свои личные особенности, интересы, склонности; соотносить их с требованиями выбираемой профессии
- Научиться пользоваться правилами выбора профессии
- Уметь использовать информацию о различных профессиях
- Заниматься саморазвитием и самосовершенствованием
Учебно-тематический план
№ п/п | Название раздела | Всего часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Образ «Я» | 22 |
Глава 1. Путь к самопознанию | 12 | |
Глава 2. Психические особенности личности | 8 | |
Глава 3. Человек как личность | 2 | |
3 | Мир профессий и труда | 7 |
4 | Экскурсии | 2 |
5 | Обобщение | 3 |
Итого | 35 |
Содержание программы
8 класс
Раздел 1. Введение (1 ч.)
Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий курса.
Раздел 2. Образ «Я» (22 ч.)
Глава 1. Путь к самопознанию (12 ч.)
Внутренний мир человека и возможности его познания. Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека. Методы изучения личности.
Представление о себе и проблема выбора профессии. «Образ «Я» как система представлений о себе. Структура «образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой)
Жизненные ценности. Решение жизненных проблем. Важность ценностей личности.
Секреты выбора профессии. «Хочу» — склонности, желания, интересы личности; «могу» — человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности); «надо» — потребности рынка труда в кадрах. Общее понятие о профессии, специальности, должности.
Типичные ошибки в выборе профессии. Общее представление об основных ошибках, совершаемых при осуществлении выбора.
Здоровье и выбор профессии. Учёт состояния здоровья при выборе профессии. Укрепление здоровья в соответствии с требованиями профессии. Работоспособность. Роль активного отдыха в зависимости от условий и режима работы.
Склонности и интересы в профессиональном выборе. Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения.
Возможности личности в профессиональной деятельности. Профессионально важные качества. Активная роль личности при выборе профессии.
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда. Значение мышления в жизни человека. Способность решать различные проблемные задачи, умение организовывать свою жизнедеятельность.
Глава 2. Психические особенности личности (8 ч.)
Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Общее представление о нервной системе и её свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы.
Темперамент в профессиональном становлении личности. Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.
Характер как социальная характеристика человека. Формирование характера. Характер и личность.
Волевые качества личности. Волевые качества личности и их развитие. Ситуации, в которых необходима волевая регуляция.
Эмоциональные состояния личности. Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Основные формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, стрессовые состояния).
Глава 3. Человек среди людей (2 ч.) Человек среди людей. Навыки эффективного способа общения, умение слушать и понимать собеседника.
Раздел 3. Мир профессий и труда (7ч.)
Многообразие мира профессий. Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
Анализ профессий. Основные признаки профессиональной деятельности: предмет труда, цели труда, средства труда. Ответственность в труде. Условия труда. Способы классификация профессий. Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.
Требования рынка. Перестройка экономики. Менеджмент и маркетинг. Предпринимательство. Безработица.
Искусство самопрезентации. Основы самопрезентации. Резюме. Правила поведения на собеседовании.
Раздел 4. Экскурсии (2 ч.)
Содержание и характер труда рабочих ЛПУ МГ село Перегрёбное (компрессорная станция)
Раздел 5. Обобщение (3 ч.)
Социологический опрос. Представления о смысле жизни, счастье, ценностях, жизненных планах.
Личностный профиль. Взаимосвязь различных жизненных этапов и событий. Возможность и необходимость планирования своего будущего.
Контроль уровня обученности
Оценка достижений обучающихся в 8 классах проводится по итогам групповой рефлексии, результатам психологического тестирования, путём сравнения результатов анкетирования.
Перечень учебно-методического обеспечения,
список литературы (основной и дополнительной)
Класс | Учебники (автор, название, год издания, кем рекомендован, кем допущен, издательство) | Методические материалы | Дидактические материалы | Материалы для контроля | Интернет-ресурсы |
8 | Резапкина Г.В. Я и моя профессия. – Программа профессионального самоопределения. – Учебно-методическое пособие. – М.: Генезис, 2004. | Бендюков М.А.,Соломин И.Л., Ясюкова Л.А.Твой компас на рынке труда. Что ты должен знать о выборе профессии и поиске работы. – Санкт-Петербург, 2006. | Кореко А.В. ИКТ в профессиональном самоопределении старшеклассников: рекомендации, диагностический материал. – Волгоград, 2010. | Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006. | www.uchitel-izd/ru |
Чистякова С.Н., Шалавина Т.И.Твоя профессиональная карьера. – Учебник для 8 - 11 классов учебных заведений— М.: Просвещение, 2006. | Бобровская Л.Н., Сапрыкина Е.А. Человек и профессия (с электронным приложением). – Москва, 2007, 2008. | Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. Диагностика и развитие профессиональной деятельности. ООО «ТЦ Сфера», Москва, 2005. | Михайлина М.Ю. Профильная школа (электронное пособие): психологическое сопровождение, диагностика, рекомендации Волгоград: Учитель, 2009. | ||
Климов В.А. Развивающийся человек в мире профессий. — Обнинск, 2006. | Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. – Москва, «ВАКО», 2008. | ||||
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. — М.,2006. | Шваб Е.Д. Психологическая профилактика и коррекционно- развивающие занятия (из опыта работы).- Волгоград: Учитель, 2007 | ||||
Михайлина М.Ю., Павлова М.А., Нелюбова Я.К. Сопровождение профессионального сопровождения старшеклассников: диагностика, рекомендации, занятия. – Волгоград: Учитель. 2009. | «Ориентир». Методика автоматизированной профориентации. Комплексное обеспечение психологической практики.- ИМАТОН, 2004 | ||||
Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Выбор профессии: путь к успеху. – Тесты и рекомендации. – ООО «Феникс +», 2006. | |||||
Рудякова О.Н. Психокоррекционная работа со старшеклассниками: тренинги. – Волгоград: Учитель, 2008. | |||||
Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. — М., 2006. | |||||
Шваб Е.Д. Психологическая работа в школе: занятия, тренинги, разработки уроков. Выпуск 2 (компакт-диск). – Волгоград: Учитель, 2009. |
Рабочая программа разработана ___________ Калиниченко Е.Д.
(подпись) ФИО
Рабочая программа с приложениями изучена и обсуждена на заседании ШМО эстетического и физического воспитания, сохранения здоровья протокол № от ___________________ 2013года.
Руководитель ШМО _______________ Калиниченко Е.Д
(подпись) ФИО
Предварительный просмотр:
Приложение 3
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№ п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Тип урока | Единица содержания | Формируемые компетенции (знания, умения) | Элементы контроля | Домашнее задание | |
План. | Фактич. | |||||||
Раздел 1. Введение (1 ч.) | ||||||||
1 | 05.09. | Цели и задачи курса | ОНМ | Содержание, специфика занятий по курсу | Знание цели и задач курса. Умение объяснить необходимость проведения занятий курса | Беседа | ||
Раздел 2. Образ «Я» (22 ч.) | ||||||||
Глава 1. Путь к самопознанию (12 ч.) | ||||||||
2 | 12.09. | Внутренний мир человека и возможности его познания | ОНМ | Личность. Уникальность личности человека. Психология как наука. Психодиагностика. Методы изучения личности | Понимание уникальности личности каждого человека. Знание методов изучения личности, принципы психодиагносики. Применение методов изучения личности | Тестирование | ||
3 | 19.09. | Внутренний мир человека и возможности его познания | ЗЗ | |||||
4 | 26.09. | Представление о себе и проблема выбора профессии | ОНМ | Структура «образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой) | Знание ценностей личности. Умение оценивать себя, использовать диагностические процедуры для изучения своей личности | Практические задания | ||
5 | 03.10. | Жизненные ценности | ОНМ | Жизненные проблемы. Важность ценностей личности | Понимание важности ценностей личности. Расширение границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании | Тестирование | ||
6 | 10.10. | Секреты выбора профессии | ОНМ | Склонности, желания, интересы личности, человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности), потребности рынка труда в кадрах. Общее понятие о профессии, специальности, должности | Умение определять важные составляющие осуществления правильного выбора профессии; понимать различие между профессией, специальностью, должностью | Практические задания | ||
7 | 17.10. | Типичные ошибки при выборе профессии | К | Ошибки при выборе профессии. Успешность профессионального самоопределения | Получение знаний об основных ошибках, совершаемых при осуществлении выбора профессии. Умение анализировать возможные жизненные ситуации | Решение ситуационных задач | ||
8 | 24.10. | Здоровье и выбор профессии | ОНМ | Состояния здоровья при выборе профессии. Работоспособность. Условия и режим работы | Умение учитывать состояние здоровья при выборе профессии, укреплять здоровье в соответствии с требованиями профессии определять темп и работоспособность | Решение ситуационных задач | ||
9 | 31.10. | Склонности и интересы в профессиональном выборе | ОНМ | Потребности и мотивы Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения
| Знание условий активности личности (потребности и мотивы); понимание необходимости развития профессионального интереса Умение применять диагностические процедуры для изучения индивидуальных интересов и профессиональных намерений, участвовать в обсуждении соответствующей профессиональной сферы | Тестирование | ||
10 | 14.11. | Склонности и интересы в профессиональном выборе | ЗЗ | |||||
11 | 21.11. | Возможности личности в профессиональной деятельности | ОНМ | Профессионально важные качества. Успешность профессионального труда. Возможности личности | Представление об активной роли личности в выборе профессии, о факторах успешности профессиональной деятельности. Умение применять диагностические процедуры для изучения личности | Тестирование | ||
12 | 28.11. | Возможности личности в профессиональной деятельности | ЗЗ | |||||
13 | 05.12. | Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда | К | Мышление. Способность решать различные проблемные задачи. Умение организовывать свою жизнедеятельность | Иметь представление о значение мышления в жизни человека. Умение решать различные проблемные задачи, организовывать свою жизнедеятельность, использовать рекомендации по развитию мышления | Тестирование | ||
Глава 2. Психические особенности личности (8 ч.) | ||||||||
14 | 12.12. | Свойства нервной системы в профессиональной деятельности | ОНМ | Нервная система и её свойства | Общее представление о нервной системе и её свойствах; ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы | Беседа | ||
15 | 19.12. | Темперамент в профессиональном становлении личности | ОНМ | Общее представление о темпераменте. Основные типы темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности. Определение типа темперамента | психологическую характеристику основных типов темперамента Умение определять собственный тип темперамента | Тестирование | ||
16 | 26.12. | Темперамент в профессиональном становлении личности | ЗЗ | |||||
17 | 16.01. | Характер как социальная характеристика человека | ОНМ | Характер и личность. Формирование характера. | Понимание необходимости формирования характера. Умение анализировать способы формирования характера | Практические задания | ||
18 | 23.01. | Характер как социальная характеристика человека | ЗЗ | |||||
19 | 30.01. | Волевые качества личности | ОНМ | Волевое поведение. Волевые качества личности и их развитие | Знание ситуаций, в которых необходима волевая регуляция Умение определять уровень развития собственных волевых качеств | Практические задания | ||
20 | 06.02. | Эмоциональные состояния личности | ОНМ | Эмоции и чувства. Формы эмоциональных переживаний (настроения, аффекты, стрессовые состояния). Приёмы психической саморегуляции | Использование простейших приёмов психической саморегуляции | Тестирование | ||
21 | 13.02. | Эмоциональные состояния личности | ЗЗ | |||||
Глава 3. Человек среди людей (2 ч.) | ||||||||
22 | 20.02. | Человек среди людей | ОНМ | Навыки эффективного способа общения Упражнения и игры на развитие навыков группового взаимодействия | Знание навыков эффективного способа общения. Владение умением слушать и понимать собеседника, развитие коммуникативных навыков | Практические задания | ||
23 | 27.02. | Человек среди людей | ЗЗ | |||||
Раздел 3. Мир профессий и труда (7 ч.) | ||||||||
24 | 06.03. | Многообразие мира профессий | ОНМ | Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Самореализация и самоутверждения личности. Словарь профессий | Знание о значении труда в жизни человека и общества, о многообразии профессий, о профессиональной деятельность как способе самореализации и самоутверждения личности. Умение применять информацию о мире профессий | Практические задания | ||
25 | 13.03. | Многообразие мира профессий | ЗЗ | |||||
26 | 20.03. | Анализ профессий | ОНМ | Предмет труда, цели труда, средства труда. Ответственность в труде. Условия труда. Умственный и физический труд | Знание основных признаков профессиональной деятельности, способов классификации профессий. Умение характеризовать профессии по общим признакам профессиональной деятельности | Практические задания | ||
27 | 03.04. | Анализ профессий | ЗЗ | |||||
28 | 10.04. | Личностный профиль | ОНМ | Жизненные этапы и события. Планирование своего будущего | Понимание взаимосвязи различных жизненных этапов и событий, возможности и необходимости планирования своего будущего. Умение составлять личный профессиональный план | Самостоятельная работа | ||
29 | 17.04. | Игровые пробы | ЗЗ | Собственный образ и различные профессии. Профессиональные интересы | Умение соотносить собственный образ с различными профессиями | Практические задания | ||
30 | 24.04. | Искусство самопрезентации | ЗЗ | Самопрезентация. Резюме. Правила поведения на собеседовании | Знание основ самопрезентации, правил поведения на собеседовании Умение составлять резюме, планировать свои действия | Практические задания | ||
Раздел 4. Экскурсии (2 ч.) | ||||||||
31 | 01.05. | Содержание и характер труда рабочих ЛПУ МГ | ОНМ | Содержание и характер труда рабочих компрессорной станции | Повышение престижа рабочих профессий. Получение знаний о содержании профессиональной деятельности рабочих радиоэлектронных предприятий связи и оператора газовой котельни | Беседа | ||
32 | 08.05. | Содержание и характер труда рабочих ЛПУ МГ | ОНМ | Содержание и характер труда рабочих компрессорной станции | Беседа | |||
Раздел 5. Обобщение (3 ч.) | ||||||||
33 | 15.05. | Социологический опрос | ОНМ | Смысл жизни, счастье, жизненные ценности, личные планы | Представление о смысле жизни, счастье, ценностях, жизненных планах Расширение границ самовосприятия | Тестирование | ||
34 | 22.05. | Оценка способности школьников к выбору профессии | ОСЗ | Обобщение изученного теоретического материала | Умение применять информацию о мире профессий, делать вывод о своей готовности к осознанному выбору будущей профессии | Тестирование | ||
35 | 29.05. | Оценка способности школьников к выбору профессии | ОСЗ | Обобщение результатов диагностического материала | Беседа |
Изменения
календарно-тематического планирования изучения курса «Твоя профессиональная карьера»
№ | № и дата протокола заседания МО | Содержание изменения | Подпись председателя МО |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа курса "Твоя профессиональная карьера"
Этот курс проводится в девятых классах один раз в неделю. Он помогает сформировать видение себя как специалиста в узкой профессиональной деятельности....
Рабочая программа "Технология. Твоя профессиональная карьера" 8 класс
Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих. Все большее место занимает в обществе ...
Рабочая программа ориентационных курсов и информационной работы "Твоя профессиональная карьера" для 9 кл.
В материале представлены рабочая программа и поурочное календарно-тематическое планирование элективных курсов для 9 класса...
Рабочая программа "Твоя профессиональная карьера» 9 класс
Содержание: учебной программы «Твоя профессиональная карьера» 9 класс 1. Пояснительная записка2. Требования к уровню подготовки обучающихся3. Тематическое планирование4. Содержан...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Твоя профессиональная карьера» 9 класс
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений технология « Твоя профессиональная карьера». Программа курса «Твоя професси...
Программа "Выбор профессии. Твоя профессиональная карьера" 9 класс
Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми человеку определенной профессией, намечают планы реализации пр...
Рабочая программа элективного курса «Профессиональный выбор» 11 класс
Аннотация элективного курса «Профессиональный выбор» -11классНазвание курсаЭлективный курс «Профессиональный выбор»Класс 11 классКоличество часов33 ч.Составитель рабочей програ...