Методическая разработка программы и презентации "Здоровье"
методическая разработка

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы         Здоровье

Разработчик программы             Казначеева Наталья Алексеевна, социальный педагог      МБОУ «Манычская СОШ»

Учреждение, район:      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Манычская средняя общеобразовательная школа» Яшалтинского района                      Республики Калмыкия

Исполнители:     социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, медсестра, родители, учащиеся

Цели программы:

1. Обучение учащихся здоровому образу жизни.
2. Предупреждение употребления психоактивных  и наркотических  веществ детьми и подростками.

Задачи программы:

1. Формирование отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности.
2. Выработка умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения.
3. Обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение уровня информированности о социогенных, инфекционных и других заболеваниях.
2. Снижение числа подростков с отклоняющимся поведением среди учащихся школы.

Введение

Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укрепилось состояние их здоровья? Теоретически – да, практически – не получается. Врачи – педиатры, наблюдающие состояние школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах разного типа. Еще в начале ХХ века основоположник отечественной школьной гигиены Ф. Ф. Эрисман внес понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим им было отнесено: близорукость (нарушения зрения), а также (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.

У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства как предпатологические состояния, которые специалисты связывают с организацией учебно-воспитательного процесса в школе.

К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушения зрения (миопия, рефракционная или осевая), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие).

Заболеваемость детей держится на высоком уровне и составляет примерно 2400-2600 заболеваний на 1000 детей. Так как каждый на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения, как дефицит массы тела и низкий рост, кишечно-желудочного тракта. Все  это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Опыт некоторых школ показывает, что создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным знаниям, но одновременно способствует укреплению здоровья школьников.

Биологическая реакция организма школьника зависит как от его адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды.

Многие параметры образовательной среды регламентированы и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.

Изменение политической и социально-экономической ситуации в России, социальная дифференциация, происходящая в молодежной среде, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. В России вновь имеют место нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынуждена адаптироваться к подобным условиям, и результаты вживания в окружающую среду налицо: агрессия и насилие, ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, ранняя беспорядочная половая жизнь.

Именно поэтому возникла  необходимость вести эффективную работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательный процесс  и профилактике употребления наркотических средств.

Данная программа направлена на формирование у учащихся отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности, обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения. Достижение целей и выполнение поставленных задач достигается путем проведения педагогических советов, групповых консультаций, бесед, исследовательских и игровых заданий, диспутов.

Основные направления деятельности

1. Учебно-воспитательная работа – научно-обоснованная и строго регламентированная.

2. Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья, как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

3. Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состояния здоровья учащихся, а при наличии каких –либо недугов профилактика обострения и прогрессирования болезненного процесса.

4. Научно-методическая и опытно -экспериментальная работа – внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс.

5. Информационно-просветительская работа – пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы:

1. Функции медицинской службы:

• Проведение диспансеризации учащихся школы.
• Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья.
• Выявление учащихся специальной медицинской группы.

2. Функции директора и заместителя:

• Общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль.
• Общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе.
• Организация и контроль на уроках физической культуры.
• Обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций.
• Разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и контроль.
• Организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль.
• Организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.
• Организация работы социально-психологической службы по школе.

3. Функции социального педагога, педагога-психолога, классного руководителя:

• Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе.
• Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся.
• Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма.
• Организация и проведение классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения.
• Организация и проведение профилактических работ с родителями.
• Организация встреч родителей и учащихся с представителями правоохранительных органов, работниками КДН, медработниками, наркологом.
• Организация и проведение внеклассных мероприятий по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма.
• Организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся.
• Организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащихся правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

План реализации программы «Здоровья»

1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика.

2. Мониторинг психофизического здоровья учащихся

3. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школьном учреждении

4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний

5. Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга.

6. Профилактика травматизма.

7. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Тематические мероприятия

1-4 классы

1. За здоровый образ жизни.
2. Забота об окружающей среде – забота о здоровье.
3. Если хочешь быть здоров, обойдись без докторов.
4. Зеленая аптека.
5. Режим дня школьника.
6. Полезные и вредные привычки.
7. Здоровые зубы и уход за ними.
8. Курить – здоровье вредить.
9. Как ты питаешься?
10. Курить или нет?
11. Огонек здоровья

5-8 классы

1. Даже не пробуй!
2. Еще раз о курении.
3. Кто кого? (на тему «Человек и его пороки»).
4. Наркомания – путь в бездну.
5. Свобода и наркотики.
6. Профилактика алкоголизма в подростковой среде.
7. Курение и здоровье.
8. Три ступени ведущие вниз.
9. Изгнание серого джина.
10. Свобода и наркотики.

9-11 классы

1. Мы живем в мире, где живет СПИД.
2. Не унесенные ветром!
3. Профилактика ПАВ.
4. Дети и наркотики.
5. Наркомания – страшная болезнь. Взлет и падение.
6. Когда привычка приводит к болезни.
7. Диалог о вредных привычках.
8. Охотники за здоровьем.
9. Курение и здоровье не совместимы.
10. На краю пропасти.

ПРИЛОЖЕНИЕ  2.

Акции, проекты,  выпуск буклетов, конкурсы, соревнования

1. Акция « Спорт – альтернатива пагубным привычкам!».
2. Проект «Здоровым – быть здорово!».
3. Конкурс буклетов «Курение или спорт и здоровье – выбирайте сами!».
4. Проект «Без наркотиков, курения и алкоголя!»
5. Проект «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе».
6. Конкурс плакатов и рисунков «За свою жизнь отвечаешь только ты!»
7. Проведение открытых турниров по борьбе дзюдо.
8. Веселые старты.
9. Соревнования со стрельбе из пневматической винтовки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Родительский всеобуч

1. Тренинг «Мы в ответе за тех, кого воспитали».
2. Родительское собрание «Употребляет ли Ваш ребенок наркотики? Как это определить?».
3. Лекция «Наркотики и наркомания»
4. Лекция «Современная наркоситуация в России и способы ее решения. России на игле».