«Взаимодействие педагога дополнительного образования с родителями, посредством современных технологий в ДОУ»»
методическая разработка

                      Методическая разработка по хореографии

     Тема работы «Взаимодействие педагога дополнительного образования с родителями, посредством современных     технологий в ДОУ»»    

                                                                                  Выполнила:

                                                                    Алтухова Анастасия Алексеевна

                                                                Педагог дополнительного образования:

                                                                Хореограф МБДОУ ЦРР дет.сад №164

           Сотрудничество педагога-хореографа с родителями играет немаловажную роль в успешности развития способностей ребенка в том или ином виде деятельности. Мы заинтересованы, что бы родители были нашими союзниками. Нам с родителями необходимо устанавливать очень тесный контакт и для решения этих проблем, мы ставим следующие цели и задачи.     

            Цель: создание условий для позитивного творческого взаимодействия детей и родителей .

Задачи:

– вовлечь родителей в творческий процесс;

– создать эмоциональный контакт между родителями и детьми;

– способствовать развитию музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству музыки и танца;

– способствовать дальнейшему физическому развитию;

– обучить основным танцевальным элементам.

Любой родитель понимает, что ребенку нужно социализироваться. Т.е. есть какой-то круг общения во дворе, есть общение в группе  и этот третий круг общения, который совершенно другой, где люди совместно занимаются творчеством. Это другая социализация, особенно если дети к чему-то готовятся вместе, либо едут на какие-то конкурсы, концерты.
Когда вы вырываетесь за пределы своего микросоциума, когда команда защищает честь города и даже страны.

    И вот это движение по достижению цели очень полезно. Именно опыт командной работы полезен в плане социализации.

Еще- это психологический опыт побед и поражений. Поездки на фестивали и конкурсы, когда дети получают оценку своего творчества в виде места, и вот этот опыт переживания, ценный для ребенка опыт за проигрыш или за победу. Совместное переживание настроит на плодотворную работу ради достижении успеха. 

            Любое творчество –это знания, опыт, и просто незабываемые воспоминания и впечатления на всю жизнь. Вот так я объясняю родителям много лет и результат очень положительный. Для того, чтобы они стали нашими союзниками нужно понимать их чаяния. Родители беспокоятся о том, чтобы их ребенку это в жизни пригодилось. И когда родитель хочет наилучшего своему ребенку, то он хочет, чтобы его ребенок умел ставить перед собой цели и добиваться этих целей. Конечно же, после такого объяснения значимости занятий в танцевальном коллективе, родители, начинают понимать ценность работы педагога и идут с ним рука об руку, поддерживая все его начинания и задумки.
Объяснение необходимости поддержки ребенка в занятиях. Объяснение необходимости поддержки ребенка в занятиях-очень важный аспект.

          Мы заинтересованы, что бы родители были нашими союзниками. Нам с родителями необходимо устанавливать очень тесный контакт. Сплоченность коллектива очень важна как для педагога, так и для каждого родителя. Согласитесь, приятно видеть улыбающиеся лица, решать все текущие вопросы в коллективе конструктивно и спокойно, а в случае сложной ситуации знать, что тебе протянут руку помощи.

    Если педагог дополнительного образования хочет, чтобы его коллектив стал успешным, он должен иметь представление о том, как создать тандем «педагог–родитель».

Чтобы достичь этого взаимодействия с родителями нужно проводить утренники, привлекая туда родителей, чтобы они, родители, были вместе с вами, чтобы они были частью вашего коллектива. Иногда родители открыто транслируют свое равнодушное отношение к занятиям

       Совместная деятельность педагога и родителей в интересах развития личности ребенка будет продуктивной только в том случае, если педагог и родитель смогут определить единство целей и задач в воспитании и развитии ребенка, если они станут союзниками. Уважение педагога к семье воспитанницы, и наоборот уважительное отношение родителей к педагогу, позволяет ребенку без напряжения чувствовать себя спокойно и уверенно между этими двумя авторитетами, и не только поддерживает авторитет родителей, но и укрепляет авторитет педагога.

      Итогом всех занятий по хореографии являются выступление детей на различных утренниках: подготовка танцевальных номеров, выбор костюмов и активное участие детей в процессе подготовки на занятиях хореографии – это основные организационные моменты для выступления перед родителями.

      Подготовка к праздникам проходит на разных занятиях, в разных видах художественной и творческой деятельности.Распределение номеров праздничной программы среди детей представляет наиболее тонкую и трудную задачу для педагогов: надо предложить каждому ребенку выступление по его силам. В этом случае более способные дети находятся в лучших условиях: им поручают наиболее ответственные номера и они успешно, конечно не без помощи педагогов и родителей, с ними справляются. Однако у застенчивых детей, тоже есть возможность выступить, но с более легким и  интересным для них заданием – в игре, конкурсах, нетрудном групповом танце, чтении стихов. Главное, чтобы при этом ребенок не чувствовал обидной снисходительности, недоверия к его возможностям, ведь праздничный утренник - это прежде всего радость для детей. Это тот источник впечатлений, который ребенок  сохраняет надолго.                          

         Но самой высокой ступенью в творческом  развитии ребёнка в дошкольном учреждении является его участие в различных конкурсах, которые раскрывают творческий потенциал и повышают его самооценку.

Участие в конкурсах дает воспитанникам детского сада, возможность проверить свою компетентность и конкурентоспособность, приобретая бесценный опыт публичных выступлений. 

                                              Литература

1. Безуглая, Г.А. Музыкальный анализ в работе педагога-хореографа: Учебное пособие. Безуглая Г.А. / Г.А. Безуглая. - М.: Лань, Планета музыки, 2015.
2. Беке, А. Учимся танцам за месяц. Танцкласс от хореографа шоу "Танцы со звездами" на английском канале ВВС (+ DVD-ROM) / А. Беке. - М.: Эксмо, 2008.

3. Борисова, Вера Гимнастика. Основы хореографии / Вера Борисова. - М.: Бибком, 2011. - 101 c 15. Зайфферт, Д. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа / Д. Зайфферт. - М.: Лань, Планета музыки, 2015. - 128 c.

4. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Ярославль 2004г.