Статья «Значение дополнительного образования в современном мире»
статья

Е.В. Назарова педагог дополнительного образования

ГБОУ СОШ 20 Невского района Санкт - Петербурга

Статья

«Значение дополнительного образования в современном мире»

Наряду с общим образованием большую роль в процессе гуманизации российского общества выполняет система дополнительного образования.

Дополнительное образование детей - неотъемлемая часть системы непрерывного образования, призванная обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Дополнительное образование – специфическая среда общения, поле деятельности, основополагающее средство формирования гуманистических ценностных установок, оно способствует профориентации, придает становлению человека новое качество. Основой дополнительного образования является опора не на отдельные индивидуальные особенности ребенка, а на целостное личностное развитие.

Целью развития системы дополнительного образования детей являются сохранение государственных гарантий в доступности и бесплатности, повышение эффективности системы дополнительного образования детей в создании условий для их саморазвития, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей; обеспечение комфортного самочувствия каждого ребенка в детском сообществе.

Цель: гармоническое развитие личности ребенка средствами эстетического образования, развитие его художественно-творческих умений.

Ребенок обязательно должен посещать занятия дополнительного образования, так как:

-выявляются его творческие способности;

-занятия дополнительного образования развивают его;

-кроме учебной деятельности, в которой учащийся может чувствовать себя не совсем успешным, появляется другой вид деятельности, позволяющий в полной мере реализовать себя;

-в классе собраны дети, имеющие разные интересы, поэтому не всегда они находят точки соприкосновения, то в объединении с ребенком будут находиться единомышленники, люди, увлеченные таким же видом деятельности;

-творческое объединение, в том числе служит для формирования коммуникативных компетенций, когда через общение, передачу информации

Ваш ребенок учится правильно вести себя в той или иной ситуации, учится взаимодействию, учится принимать помощь;

-когда родители на работе, ваш ребенок будет не просто под присмотром педагога, но будет в это время еще и развиваться.

Программы объединений дают возможность ребятам освоить техники, позволяющие изготавливать декоративные изделия, которые могут быть использованы в качестве подарков родным, близким и знакомым. А это в свою очередь позволит учащимся отойти от стереотипа человека общества потребления и осознать себя человеком – творцом. То есть ребенок не будет просить у родителей деньги для приобретения подарка для них же, а сделает его своими руками. Это не только повысит его самооценку, но и сблизит родителей с ребенком.

Кроме этого занятия творчеством решают и проблему самоопределения в профессии, так как развитие творческих способностей, повышение самооценки ребят будут способствовать желанию учащихся приобрести профессию, так или иначе связанную с творчеством (тип профессии «человек- художественный образ») или с детьми (тип профессии «человек – человек») через совместные занятия и взаимопомощь. Занятия проводятся с учетом возраста учащихся.

Старшие ребята, которые посещают объединение не один год, чувствуют всегда себя более уверенно, поэтому они оказывают помощь (советом или действием) младшим учащимся. То есть во время занятий происходит формирование ключевых компетенций учащихся: коммуникативных, информационных. Ребята учатся жить в обществе. Повышается их самооценка, ребята будут чувствовать себя более уверенно в жизни.

         Дорогие родители, не забывайте, пожалуйста, что именно в подростковом возрасте происходит самоопределение, переоценка, самоутверждение. Справедливо ли лишить в этот момент подростка поддержки значимых для него занятий, круга общения, смысла?

Хочется поклониться тем родителям, которые поддерживают и финансируют необязательные увлечения своего ребенка, спокойно помогая ему распределять время, расставлять приоритеты нестандартным образом, чтобы ребенок успевал заниматься тем, что для него является глотком свежего воздуха. Встречаются и такие дети, которые, даже при негативном настрое родителей, бьются за свои увлечения «до последней капли крови».

Такого подростка как ни нагрузи – он постарается все успеть, будет меньше спать, будет делать уроки по дороге в школу, но найдет время для любимого дела. Таким парадоксальным образом происходит воспитание успешного и целеустремленного человека, знающего, чего он хочет.

Мне кажется, что родители, которые спокойно относятся к основному образованию, и стараются всегда сохранить для своего ребенка занятия «для души» и «для здоровья», в первую очередь, сохраняют его душевное равновесие и создают в его жизни надежную внутреннюю опору.

Занятия творчеством могут не просто занять ребят в свободное время, но научат их быть творцами. А творец всегда Созидатель, а не разрушитель.

Поэтому занятия творчеством закладывают кирпичики в фундамент будущего ребенка: его карьеру, личную и семейную жизнь, активный отдых (хобби) и контактность в обществе. То есть делают человека успешным в жизни. А это – главная задача, в том числе дополнительного образования.