Памятка " Этапы развития самостоятельности в подростковом возрасте"
материал на тему

Cамостоятельность — казалось бы, такое знакомое слово, а как определить, что же это на самом деле такое? Обычно самостоятельным называют человека, который сам умеет:

— ставить цели в различных жизненных сферах и добиваться их;

— справляться с трудностями и принимать решения в важных ситуациях;

— определять границы своих возможностей и просить необходимую помощь.

 Настоящий рывок самостоятельность делает в подростковом возрасте, в период кризиса, который обычно связывают с началом взросления. Это и понятно, ведь взросление опирается на растущую самостоятельность. В этой важной «точке» мощного развития самостоятельности ребенка из благополучной семьи любящих, внимательных родителей может ждать сюрприз — подросток резко меняется. Самые хорошие, правильные родители не застрахованы от того, что дети будут «выкидывать коленца» в борьбе за самостоятельность, потому что начало ее проявления обычно связано с отрицанием чего-либо. Для создания оптимальных условий мы предлагаем работу с памяткой для родителей. В ней описаны 4 этапа развития самостоятельности. В жизни эти этапы могут идти по-разному и занимать разные по длительности временные промежутки. Но существует оптимальное время для каждого периода.

Поскольку в памятке представлено описание каждого этапа типичных поведенческих проявлений, по ним родителю можно определить, на каком этапе находится подросток и оптимальную продолжительность каждого этапа.

В случаях, когда наблюдается сильное отставание в развитии самостоятельности, подростку потребуется помощь психолога. Если подросток находится на этапе, соответствующем его возрасту, нужно обратить внимание на то, какие воздействия со стороны родителей или учителей необходимы, а также что ему самому надо освоить, чтобы перейти на новый уровень развития самостоятельности.

Вы можете сами оценить, на каком этапе развития самостоятельности сейчас находится ваш ребенок.

1 этап

«Нужна ли мне самостоятельность?»

5 класс - становится непослушным и негативным,

- сопротивляется проявлению заботы о нем и контроля,

- детские желания и поступки.

Для успешного прохождения и оптимизации развития самостоятельности нужно:

- терпеливо проявлять внимание, участие,

- акцентировать внимание на положительных качествах,

- осуществлять поддержку,

- повышать уверенность в себе,

- обсуждать начало взросления.

2-й этап

«Требую самостоятельности, хотя не знаю что это такое»

6-7 классы - борется за свою независимость,

- закрывается в комнате,

- настаивает на правах, игнорирует обязанности,

- часто не следит за своей речью, может обидеть.

Для успешного прохождения и оптимизации развития

- обсуждать необходимость равновесия прав и обязанностей (количество прав равно количеству обязанностей),

- сохранять спокойствие при эмоциональных вспышках подростка,

- прощать и отделять реальные чувства от слов,

- осуществлять поддержку.

3-й этап

«Пробую быть самостоятельным, хотя не очень умею»

8-9 классы - есть свое мнение, не всегда верное,

- считает именно свое мнение истинно верным,

- не считается с мнением родителей,

- поступает так, как хочет,

- есть стремление попробовать все, что делают его сверстники и взрослые (покурить и т.д.),

- считает, что он все может и с ним ничего не может случиться ( не заботится о безопасности).

Для успешного прохождения и оптимизации развития - аргументировать запреты:

- обсуждать: если ты поступишь так, то какие будут последствия ( испортишь здоровье, можешь попасть в плохую компанию, с тобой может случиться что-то плохое),

- считаться с мнением подростка (иначе он не будет считаться с вашим),

- не считать свою позицию на 100% правильной,

- поддерживать его, хвалить (возможно, иногда не совсем заслуженно, для повышения уверенности в себе),

- не ругать его друзей или тех, с кем он встречается (бесполезно, вызовет только отрицание и негатив),

- в спорах пытаться договориться.

4-й этап

«Проявляю самостоятельность»

9-11 классы

- прислушиваются к мнению родителей,

- сами просят советов,

- понимают свои реальные возможности,

- пытаются сами договориться,

- воспринимают какие-то черты, качества родителей как пример для подражания,

- действуют самостоятельно,

- переносят самостоятельность из семьи на профессиональную деятельность (учеба, работа).

Для успешного прохождения и оптимизации развития

- поддержать подростка в его начинаниях, завышать оценку его успехов (для мотивирования его к действиям, к еще большим успехам),

- предоставить ему право брать на себя ответственность за свои поступки, за свою жизнь,

- минимизировать контроль,

- быть внимательным к просьбам, самостоятельным решениям.

Подготовила:

С.Д. Мубаракова, социальный педагог

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» города Когалыма

«Этапы развития самостоятельности в подростковом возрасте»

                                     г. Когалым