"Морально – волевые качества в педагогике и спорте"
консультация на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ    
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ  
ПУРОВСКАЯ  РАЙОННАЯ  СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ  
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ  СПОРТИВНАЯ  ШКОЛА
ОЛИМПИЙСКОГО  РЕЗЕРВА  «АВАНГАРД»

ПРОТОКОЛ

родительского собрания

от  24 декабря 2013г.

                                         Присутствовали:

                                                      Тренеры-преподаватели:

                                                                                                Зарко Л.Ю.

                                                                                                     Ширшов Д.В.                                                              

                                                                                                    Халявин П.В  

                                                                        Родители (кол-во чел.) 38 человек

Тема: «Итоги работы отделения «Лыжные гонки» за 1 полугодие 2013-2014 учебного года»

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1. Ознакомление с итогами работы за первое полугодие 2013-2014 учебного года.                        (Халявин П.В.)

2.Анализ выступлений учащихся на соревнованиях  (Зарко Л.Ю.)

3. Формирование  морально - волевых качеств детей  во время занятий спортом. (Ширшов Д.В.)

С докладом выступил тренер – преподаватель по лыжным гонкам Ширшов Д.В. Доклад на тему: «Морально-волевые качества в педагогике и спорте».

СЛУШАЛИ:

1.Старшего тренера - преподавателя отделения «Лыжные гонки» Халявина П.В. Он рассказал об итогах работы отделения за первое полугодие 2013 – 2014  учебного года. И ознакомил с планом тренировок  и соревнований во время зимних каникул.

2. Директора  СДЮСШОР «Авангард», тренера – преподавателя отделения «Лыжные гонки» Зарко Л.Ю.. Она рассказала о результатах выступлений на соревнованиях  за первое полугодие 2013-2014 учебного года. Выступление сопровождалось протоколами.

3. Тренера-преподавателя отделения «Лыжные гонки» Ширшова Д.В. Он рассказал  родителям  морально – волевых качествах.

РЕШИЛИ:

1.Считать работу по итогам первого полугодия 2013-2014 года  удовлетворительной

2. Считать выступления учащихся на соревнованиях  в первом полугодии 2013-2014 года удовлетворительными.

3.Принять информацию к сведению.

Председатель                                                                                                        Зарко Л.Ю.

Секретарь                                                                                                              Мещареков А.А.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Пуровская районная специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва

Родительское собрание

на тему:

«Морально – волевые качества в педагогике и спорте»

Подготовил тренер-преподаватель

по лыжным гонкам

 Ширшов Д.В.

     Родительское собрание на тему: «Морально – волевые качества в педагогике и спорте»

ЦЕЛИ:

• Обсудить морально – волевые качества;
• Познакомить родителей с классификацией морально – волевых качеств;

Морально-волевые качества в педагогике и спорте

Волевые качества – это особенности психофизической регуляции, ставшие свойствами личности и проявившиеся в конкретных ситуациях, связанных с преодолением трудностей. Проявление волевых качеств определяется не только стремлением к успеху, избеганием неудачи и нравственными установками, но и врожденными особенностями нервной системы: силы – слабости, подвижности – инертности, уравновешенности – неуравновешенности нервных процессов.

В конкурентном мире каждый стремится проявить как можно больше эффективных черт и качеств, способствующих получению высокого результата и волевых в том числе. Таким образом, перед человеком постоянно стоит задача прилагать усилия для развития волевой сферы личности. Однако в преодолении слабости волевой сферы человека нужно избегать и излишнего оптимизма, и не думать, что главное это иметь желание. На пути развития «силы воли» можно столкнуться со значительными трудностями, поэтому потребуются терпение, педагогическое мастерство, чуткость и такт.

У одного и того же человека различные волевые качества проявляются неодинаково: одни лучше, другие хуже. Следовательно, воля как механизм преодоления препятствий и трудностей, т. н. «сила воли» неоднородна и проявляется по-разному в различных ситуациях. Единой для всех случаев воли (понимаемой как «сила воли») нет, иначе в любой ситуации воля проявлялась бы данным человеком либо одинаково успешно, либо одинаково плохо.

Волевое поведение человека часто определяется сочетанием не только волевых, но и нравственных (моральных) качеств личности, которые напрямую к волевым не отнесешь: дисциплинированность, принципиальность, организованность и другие. Их называют морально-волевыми качествами личности.

В реальной жизни волевое поведение человека определяется чаще всего сразу несколькими волевыми качествами, сочетающимися с нравственными установками. Поэтому в педагогике при формировании волевого поведения используются задания, затрагивающие сложные морально-волевые качества, такие как самостоятельность и инициативность, дисциплинированность и организованность, старательность, стойкость и мужество, целеустремленность и принципиальность. Они могут иметь разные мотивы и оттенки. Одно дело, например, героизм, проявляемый в безвыходной ситуации. Другое дело – героизм, проявленный без принуждения, как самопожертвование.

Классифицируя морально-волевые качества, можно разделить на три группы:

1. Целеустремленность (инициативность, упорство, терпеливость, настойчивость);
2. Самообладание (выдержка, дисциплинированность, решительность);
3. Мужество (самоотверженность, принципиальность, смелость).

Целеустремленность – это сознательная направленность личности на достижение цели. В зависимости от удаленности цели по времени и характеру затруднений в процессе деятельности целеустремленность проявляется в таких волевых качествах, как самостоятельность, инициативность, терпеливость, упорство и настойчивость.

Самостоятельность — это желание и способность действовать без посторонней помощи. Она является одним из критериев полноценности человека и проявляется в самостоятельном принятии решений, осуществлении намеченного, самоконтроле, во взятии на себя ответственности за дела и поступки. Самостоятельность начинает проявляться уже в дошкольном возрасте. Младшие дети используют самостоятельность как средство достижения своих целей, а подрастая – для самоутверждения. У подростков мотивом к проявлению самостоятельности нередко служит желание испытать себя, проверить свои возможности.

Инициативность — частный случай проявления самостоятельности. Она выражается в почине, т. е. в таких действиях людей, которые послужили началом нового движения, изменения форм деятельности или уклада жизни. В моральном плане она характеризуется социальной смелостью, отсутствием боязни взять на себя ответственность. Инициативные люди характеризуется высокими лидерскими и предпринимательскими качествами.

Терпеливость – это однократное длительное противодействие неблагоприятным факторам, в основном физиологическим (утомлению, гипоксии, голоду, жажде, боли), препятствующим достижению цели в данный отрезок времени. Терпеливость начинает проявляться с того момента, когда человек начинает испытывать внутреннее препятствие физиологического характера (неблагоприятное состояние) и начинает его переживать. При физической и умственной работе таким переживанием является ощущение усталости.

Упорство – это стремление достичь «здесь и сейчас» (т. е. в данный отрезок времени) желаемого или необходимого, вопреки имеющимся трудностям и неудачным попыткам. Оно связано со стремлением, во что бы то ни стало достичь оперативной цели, например, когда спортсмен пытается выполнить трудный элемент, не поддающийся с первой попытки.

Настойчивость – это длительное систематическое проявление «силы воли» при стремлении человека к достижению отдаленной по времени цели, несмотря на возникающие препятствия и трудности. Настойчивость больше всего отражает целеустремленность человека, являясь одним из объективных качеств целенаправленного поведения. Реализуется настойчивость через многократное проявление терпеливости и упорства.

Самообладание является собирательной волевой характеристикой, которая включает в себя выдержку, смелость и отчасти решительность, связано с самоконтролем и саморегуляцией эмоционального поведения и с самоограничением эмоционального реагирования. Самообладание определяют, как способность не теряться в трудных и неожиданных обстоятельствах, управлять своими действиями, проявляя при этом рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции. Самообладание – это власть человека над самим собой.

Выдержка – это способность подавлять импульсивные, малообдуманные эмоциональные реакции, подавлять сильные влечения и желания, в том числе и агрессивные действия при возникновении конфликта. Выдержка понимается как хладнокровие, отсутствие горячности в поведении при возникновении конфликта.

Решительность – это способность человека быстро принимать решение в значимой (важной) для него ситуации. Решительность определяется временем принятия решения и значимостью ситуации. Решительность характеризуется минимальным временем принятия решения в сложной ситуации.

Мужество (героизм, самоотверженность, принципиальность, смелость) определяется как бесстрашие, неустрашимость, отвага, храбрость, лихость, удаль, доблесть – это способность человека подавить защитные реакции, возникающие при страхе, и эффективно управлять своими действиями и поведением.

Смелость тесно связана с такими моральными качествами, как мужество, стойкость, принципиальность, самообладание, инициативность. Они положительно оцениваются, когда направлены на осуществление справедливых и гуманных целей.

Героизм и его деятельное выражение — подвиг — это преодоление особо сложных препятствий, требующее от человека предельного напряжения воли. Героизм это общественно значимый поступок, который может быть поставлен в пример и в назидание последующим поколениям людей.

Самоотверженность является экстремально сильным проявлением героизма, так как обычно сопряжена с самопожертвованием. Самоотверженность характерна для многих деятелей науки и первооткрывателей.

Принципиальным  считается человек, твердо и осознанно придерживающийся каких-то принципов, т. е. взглядов, идей, убеждений, определяющих норму его поведения, последовательно проводящий эти принципы в жизнь. Основой принципиальности является уверенность в своей правоте, в справедливости того или иного заведенного порядка.

Дисциплинированность представляет собой осознанное желание и стремление подчиняться порядку для пользы дела. Дисциплинированное поведение предполагает не только соблюдение заведенного порядка но и выдержку (подавление своих побуждений, возникших не вовремя, в неподходящий момент). Следовательно, дисциплинированность имеет моральную окраску и отражает отношение человека к общепринятым нормам поведения.

Организованность — самостоятельное волевое качество. Организованный человек умеет подчинять свою деятельность определенным принципам, вносить порядок в свои желания. Организованность проявляет себя через эффективное управление своим временем и умением вносить необходимые коррективы в свое расписание. Организованный человек обладает выдержкой и самоконтролем, он не идет ни на какие соблазны, отвлекающие от дела.

Старательность — это стремление выполнить какую-нибудь работу, задание хорошо и добросовестно. В старательности присутствует  волевой момент: человек сосредоточивается на работе, прилагает волевые усилия, преодолевает встречающиеся трудности.

Подводя итоги, отметим, что человек может проявлять свои волевые качества не только для достижения собственных целей, но и для блага общества, в котором он живет. В этом случае его волевые поступки оцениваются еще и с точки зрения общепринятых норм морали и становятся в таком случае морально волевыми поступками.

Совершая морально-волевые поступки человек, имеет возможность удовлетворить, наивысшие из своих жизненных потребностей: потребность в общественном признании.

Таким образом, все перечисленные морально-волевые качества являются обобщающими характеристиками волевого поведения, в котором трудно разграничить проявления волевых и нравственных качеств. Это характеристики, порождающие друг друга. Волевые качеств и степень их сформированности имеет огромное значение для многих видов деятельности.

Не случайно в условиях командной борьбы тренеры заявляют в команду часто не самого сильного спортсмена, а «командника», более успешно выступающего в командных, а не в личных соревнованиях. Проявление одних волевых качеств не всегда предполагает наличие других и не влечет за собой их проявления.