Проект "Мы вместе"
проект на тему

Проект

взаимодействия класса

 и родителей

«Мы вместе!»

Мингалёва Марина Михайловна

учитель химии,

классный руководитель 8 класса

МОУ «СОШ» с. Деревянск

                                 ПРОЕКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

«МЫ ВМЕСТЕ !»

Вступление:

     Современная школа знает, что связь школы и семьи не должна иметь только одно направление как в старые времена, когда инициативу указывала школа, приказывая родителям и ученикам. Известный отечественный педагог И. П. Подласый пишет по этому поводу: «Современные школы переходят к тесной интеграции школьного и семейного воспитания.… Родители получили доступ к рассмотрению тех вопросов, куда традиционно их не допускали, — выбору предметов для обучения, определению объёмов их изучения, составлению учебных планов, изменению сроков и длительности учебных четвертей и каникул, выбору профиля школы, выработке внутришкольных уставов, разработке мер по обеспечению дисциплины, труда, отдыха, питания, медицинского обслуживания школьников, системы поощрений и наказаний и т. д. Словом, при хорошо организованной совместной деятельности школа и семья становятся действительными партнерами в воспитании детей, где каждый имеет вполне определенные задачи и выполняет свою часть работы». 
     Для того чтобы совместная деятельность была успешной, по моему мнению, необходимо не просто выполнять требования родителей, но и вовлекать их в работу классного руководителя по формированию коллектива, контролю учебы, организации внеурочных мероприятий.

Сроки: проект рассчитан на 1 год.

Цели:

• создание условий для эффективной совместной деятельности учащихся и их родителей в школе и дома, оказывающей положительное влияние на становление взаимоотношений в семье;

• сплочение семейных коллективов, развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми;

• создание среды для  проявления, раскрытия и развития творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

• формировать положительное отношение к школе и учебно-воспитательному процессу для предотвращения проблем в обучении и воспитании;

• создать условия для максимального развития талантов и способностей учащихся;

• формировать уважительное отношение к родителям, к семьям одноклассников, интерес к истории своей семьи и чувство патриотизма;

•  способствовать формированию личностных качеств учащихся (доброта, отзывчивость, ответственность) через проявление положительных эмоций и сотрудничество;

• содействовать сплочению классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, коллектива семей через систему совместных дел;

• предоставлять каждому ребенку, исходя из его способностей, склонностей, ценностных ориентации, возможность реализовать себя в разных видах деятельности.

Ожидаемые результаты:

• сплочение детского и  взрослого  коллективов  на основе творческого сотрудничества и взаимопонимания;

• сближение взрослых и детей, на основе проявления положительных эмоций;

• приобретение участниками  проекта навыков творческого сотрудничества и применение их в повседневной  жизни;

• повышение эффективности и  активности сотрудничества педагогов и семьи

Направления деятельности:

1)  Психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские собрания, индивидуальные и тематические консультации, тренинги).

2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (дни творчества детей и их родителей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы и класса, шефская помощь).

3) Участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе (участие родителей класса в работе совета школы, участие родителей класса в работе родительского комитета школы и класса).

                                        Представление класса.

     В 8 классе обучается 12 человек – 7 девочек и 5 мальчиков. Из них 5 - сельские ребята, остальные – поселковые.  В классе  2 опекунских обучающихся ( Уляшёва Оксана - сирота, Ракина Оксана). Большинство обучающихся из неполных семей.   Мама Холопова Дениса – инвалид. Многодетных семей – 3 ( Чувьюрова Анастасия, Жикина Кристина и Холопов Денис. Малоимущие семьи Попова Александра, Чувьюровой Анастасии, Ракиной Светланы, Удоратина Николая, Холопова Дениса и Антоновской Киры.

     Обучающиеся в 8 классе очень активные, подвижные, энергичные, шумные ребята.

В структуре класса явно видны 3 микрогруппы:

- первая – мальчики ( Холопов Алексей, Попов Александр, Холопов Денис

   Удоратин Николай, Мингалёв Олег)

- вторая – девочки: Жикина Кристина, Ракина Оксана и Уляшёва Оксана

- третья – девочки: Ракина Светлана, Чувьюрова Анастасия, Антоновская

   Кира, Гуляева Анна.

    Тесной дружбы  между группами нет, но общаются они друг с другом легко. Вместе ходят на уроки, но не дружат.     Явного лидера в классе нет. Это видно и по наблюдениям, и по итогам работы психолога, и по результатам тренинговых занятий старшей вожатой.  Но задатками лидера обладает Ракина Светлана. Отношения с обучающимися других классов ровные.

Учащиеся охотно принимают участие во внешкольных объединениях; Чувюрова Анастасия, Ракина Светлана и Антоновская Кира  посещают кружок «Волшебная кисточка». Попов Александр, Удоратин Николай, Холопов Денис, Холопов Алексей входят в состав туристического кружка.  Холопов Алексей, Ракина Светлана, Уляшёва Оксана, Ракина Оксана, Гуляева Анна посещают волейбольную секцию.

     В неформальных организациях обучающиеся 8 класса не состоят.

В классе 9 лучших учащихся по итогам года, неуспевающих нет. Главная ценность для класса – хорошая учёба. Все очень ценят свои «4» и «5», заинтересованы в учёбе.

    Предпочитаемые виды деятельности – учёба, «качественного» общения почти нет.  8-классники, к сожалению, не умеют слушать друг друга, всё время перебивают, грубят, не уступают друг другу. Игровые формы занятий в силу своего возраста воспринимают легко.

     Отношение к учёбе, в основном, серьёзное, за свои оценки переживают, стараются. Уроки без уважительной причины не пропускают, стараются не опаздывать. Учебники, тетради и дневники содержат в порядке. Более равнодушна к учёбе – Ракина Светлана, но и она старается в меру своих способностей. К внеурочной деятельности тоже относятся положительно, поручения не игнорируют, все выполняют свои обязанности. Есть актив класса, на который можно опираться классному руководителю.

                                              Краткое описание проекта.

Проект содержит комплекс мероприятий в очной и заочной форме патриотической, экологической, творческой и интеллектуальной направленности. Семьи могут выбрать  наиболее удобную форму сотрудничества со школой.