Родительское собрание "Оценка или знания?"
методическая разработка (6 класс) на тему

Родительское собрание №1. Оценка или знания?

Умные люди учатся для того, чтобы знать.

 (Восточное изречение)

Подготовка. С учащимися и родителями проводится анкетирование, результаты которого анализируются. Для родителей оформляются памятки по проблеме.

Задача: показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка;
создать условия для формирования культуры родительского восприятия учебных умений школьников.

Ход собрания:

Вступительное слово: Добрый вечер, дорогие родители! Сегодня на собрании мы будем решать очень важный вопрос, что важнее - оценка или знания? На вопрос,  для чего человек учится, каждый легко ответит: чтобы знать и уметь! Тогда почему оценка для многих учеников  становится более важным аргументом, чем знания? Почему в школах процветает списывание (ведь знаний от этого не добавляется!), а полученная при этом незаслуженная хорошая оценка так радует ученика?   И что будет, если вообще отменить школьную оценку?

 Хотелось бы услышать ваше мнение. Приглашаю к разговору начистоту...

Справка из истории: Система оценки знаний и поведения учащихся баллами ведет свое начало от иезуитских школ XVI-XVII веков. Все ученики распределялись по разрядам, которые обозначались цифрами. Отсюда первоначально единица имела значение высшей отметки. Кстати, именно поэтому в ряде западноевропейских стран исторически сложилась шкала оценок противоположная российской. "Единица" - означает высший показатель достигнутых успехов, а соответственно "пятерка" - один из низших. Переход из одного разряда в другой знаменовал собой приобретение учениками целого ряда преимуществ и привилегий.

В истории русского просвещения наиболее древней является система словесных оценок. В списке студентов Киевской духовной академии (1737 год) первая группа отзывов обозначает очень хорошие успехи: «учения изрядного, надежного, доброго, честного, хорошего, похвального». Вторая группа обозначает успехи средние; «учения посредственного, мерного». Третья группа отметок характеризует успехи ниже среднего: «учения слабого, безнадёжного, ленивого».
Подобная же словесная система оценки существовала в начале XIX века во многих учебных заведениях страны.

Постепенно оценка становится однообразней и короче. Она все чаще заменяется цифровой системой. Русская школа пережила 3, 5, и 8-, 10-,12-балльную систему оценки знаний. Из них прижилась 5-балльная, которая и была в 1837 году официально установлена Министерством народного просвещения: "1" - слабые успехи; "2" - посредственные; "З" - достаточные; 4" - хорошие; "5" -отличные.

На протяжении всего последующего времени шли острые дискуссии вокруг балльной системы.

- А как вы, уважаемые родители, относитесь к балльной системе? Нужна ли оценка (отметка)?

Работа с анкетами.  Я прошу вас заполнить анкеты. (Приложение 1)

(Родители обсуждают, опираясь на вопросы анкеты, наиболее важные выводы записываются на доске).

Оформление доски:

Оценка нужна                                                           Оценка не нужна

Анализ анкет учащихся.  (Приложение 2)

Примечание: нужно отметить, что  в настоящее время, дети поступают в учебные заведения по сертификатам с баллами по ЕГЭ (кстати, тоже своеобразная отметка). Школьные медали  практически нигде не учитывают.

Рефлексия. Приём социализации   через жизненный опыт:  

- Вспомните себя ребёнком, ровесником вашему сыну, вашей дочери. Возникают ли в вашей памяти яркие моменты получения какой-либо оценки (отметки)? Давайте обсудим, осмыслим  их со своей теперешней, родительской, позиции.

- Вспомните моменты, когда ваш классный руководитель объявлял вам о родительском собрании, какие чувства вы испытывали?

- Вы ждёте родителей после собрания. Каковы ваши чувства, ощущения?

- А теперь представьте ваших детей, которые сейчас вас ждут дома. Не хочется ли вам изменить своё отношение к оценке (отметке)?

Работа с памятками для родителей. (Приложение 3)

Чтение и обсуждение.

Итог собрания:

- Я сейчас раздам вам листочки с отметками ваших детей, вы их просмотрите, если возникнут вопросы, подойдёте ко мне.

Приложение 1.                                   Анкета для родителей.

1. Допишите предложения:

2. Отметьте галочкой те фразы, которые Вы чаще всего используете, анализируя учение ребенка:

Что ты получил сегодня?
Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.
Я так и знал! И в кого ты такой родился!
Марш в свою комнату, и не показывайся мне на глаза!
Ты ведь умница, и в следующий раз учитель в этом убедится.
Кто-нибудь получил отметку выше, чем ты?
Кто еще в классе получил двойки?
Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.
Вот так и будешь на «двойках» и «тройках» ехать!

Приложение 2.                    Анкета для учащихся по теме: «Школьная оценка».

Зачем нужны оценки в школе?

для определения знаний учащихся

для того,  чтобы все старались быть лучше

для родителей

чтобы определить, кто лучше учится

чтобы сравнивать результаты с другими учащимися

чтобы ученики учили уроки

Хотелось бы  тебе учиться без оценок?

Да (почему)_______________________________________________________________

нет (почему)_______________________________________________________________

Бывает, что ты  не согласен с оценкой учителя:

Да, он занижает оценки

слушает невнимательно ответ

у него есть любимые ученики

у меня таких проблем не возникает

     4.Какой совет можешь дать учителю, чтобы помочь ему в выставлении оценок: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     5. Почему ученик получает плохую оценку?

у учителя плохое настроение                  

плохо выучил домашнее задание

рассердил учителя своим поведением

не может учиться лучше

не успевает на уроке

не хочет выполнять задания

6. Почему все учащиеся хотят получать хорошие оценки?

родители будут довольны

одноклассники будут уважать

учитель будет хвалить

просто приятно для себя

родители купят хороший подарок

это показать хороших знаний

чтобы избежать замечаний учителя и родителей

7. Что тебе не нравится, когда ты получаешь плохую оценку:

класс будет смеяться

мне обидно

я расстраиваюсь и не хочу учиться

мне все равно

мне не купят подарок  родители

учитель плохо ко мне относится

боюсь, что родители меня накажут

думаю, что учитель поступает несправедливо

Допишите предложения:

Если я получаю хорошую оценку, то…

Если я получаю плохую оценку, то…

Мои родители говорят, что я могу учиться…

Если я что-то не понимаю, в домашнем задании, то родители…

Если я обращаюсь к родителям за помощью, то они…

Я знаю, что школьная отметка – это…

Приложение 3.                       Памятка для родителей .

 Как относиться к отметкам ребенка.

- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

- Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

- Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

- Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

- Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

- Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

-Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

- Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.