ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ГБОУ ЛО « СИВЕРСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТ»
рабочая программа по психологии

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Диагностика в системе профилактики деструктивного поведения обучающихся»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИАДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

ГБОУ ЛО « СИВЕРСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТ»

Разработала: Земцовская Илона Владимировна.

 Педагог-психолог ГБОУ ЛО « Сиверская школа-интернат»,

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИАДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

ГБОУ ЛО « СИВЕРСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТ»  

2023-24 УЧЕБНЫЙ ГОД

АКТУАЛЬНОСТЬ :

Суицидальное поведение относится к распространенной патологии  поведения подростков. Именно в этом возрасте оно отличается многообразием форм проявления: это суицидальные мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки. В связи с актуально стоящей проблемой подросткового суицида в области, в городе,  случаями регистрации детей в группах смерти в социальных сетях появляется необходимость в принятии мер по профилактике преждевременного ухода подростков из жизни. В достижение цели сохранения жизни детей в ГБОУ ЛО « Сиверской  школе-интернат» входит реализация задачи сохранения и укрепления их здоровья. В приоритете стоит  формирование у учащихся таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни», а также индивидуальных приёмов психологической защиты в сложных жизненных ситуациях. Ценностные ориентации имеют особое значение, т. к. они выполняют роль внутренних стимулов и одновременно являются критериями, по которым личность сверяет свое поведение и деятельность.  Начиная с 14-15 лет резко возрастает информационная  активность подростков к группам, компаниям, дружеским связям, достигая максимума к 16-17 годам. Исходя из вышесказанного, мы определяем возрастную группу, с которой должен реализовываться данный план – дети 14- 17 лет. План предназначен для организации профилактической и коррекционной работы по предотвращению суицидальных попыток среди учащихся 8-10 классов.

ЦЕЛЬ: – первичная профилактика суицидального поведения через повышение социальной адаптированности на основе ценностной позиции.

ЗАДАЧИ:

1. Развивать позитивное самосознание подростков, формировать позитивный образ «Я».
2. Научить ценить свою и чужую индивидуальность.
3. Обучить методам релаксации и саморегуляции.
4. Сформировать отношение к жизни как к ценности.

ПЛАН РАБОТЫ:

5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ИНФОРМАЦИОННОЕ: 

1. Организация сбора информации при помощи социально-психологического тестирования;
2. Формирование базы данных.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ:

1. План мероприятий по реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года от 11 мая 2018 г.
2. Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.03.2016 г. № 07-871 «О психологической службе образования в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
4. Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года от 14.12.2017;

МЕТОДИЧЕСКОЕ:

1. Тест школьной тревожности Филлипса;
2. Методика самооценки "Дерево" Д. Лампен, в адаптац. Л.П. Пономаренко;
3. Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан;
4. Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки);
5. Цветовая диагностика эмоций ребенка. О.А. Орехова;
6. Методика исследования субъективной оценки межличностных отношений ребенка (СОМОР) Н.Я. Семаго;
7. Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Взрослый вариант (модификация Н.В. Тарабриной);
8. Опросник "Саморегуляция" для педагогов А.К. Осницкий;
9. Диагностика семейной адаптации и сплоченности (тест Д. Олсона, адапт. М. Перре);
10. Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (в адаптации Н.В. Гришиной);
11. Незаконченные предложения (диагностический комплекс проективного интервью В. Михала).

КАДРОВОЕ:

1. Администрация ГБОУ ЛО « Сиверской школы-интернат»;
2. Учителя школы.
3. Педагог-психолог.

6.ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ:

         К возможным рискам можно отнести незаинтересованность со стороны педагогов и родителей. Неэффективное педагогическое содействие и помощь. Глубокое погружение в проблему суицидального характера подростка.

7.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

        Позитивное самосознание подростков, образ «Я», наличие  ценности своей и чужой индивидуальности, навыков релаксации и саморегуляции, сформированное отношение к жизни как к ценности. Умение принять себя настоящего.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Статьи можно рассмотреть https://www.elibrary.ru/defaultx.asp (в поисковой строке наберите ключевое слово: психологическая безопасность, подберите интересующие Вас статьи, которые соответствует теме выбранного проекта, копируйте ссылку для цитирования )
2. Алгоритм действий для педагогов по раннему выявлению и реагированию на деструктивное поведение несовершеннолетних, проявляющееся под воздействием информации негативного характера, распространяемой в сети Интернет. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://mon.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_2510063.pdf (дата обращения: 17.12.2021)
3. Дети группы риска: особенности развития, психолого-педагогические технологии работы с детьми группы риска: Учебное пособие / Авторы: Л.А. Рыбакова, Т.Ф. Бабынина. – Казань: Издательство «Бриг», 2015. – 200 с.
4. Есликова Е.В. Диагностика суицидального поведения подростков. Методические рекомендации – СПб: ЛОИРО, 2020. – 28с.

Концепция развития психологической службы в системе образования Ленинградской области на период до 2025 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.lenobl.ru (дата обращения 10.03.2022)

1. Методические рекомендации «Первичная профилактика суицидального и аддиктивного поведения обучающихся в условиях образовательных организаций» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://concord.websib.ru/wp-content/uploads/2017/10/Первичная профилактика-аддиктивного-и-суицидального-поведения.pdf (дата обращения 10.03.2022)
2. Методические рекомендации по внедрению в практику

образовательных организаций современных методик в сфере профилактики деструктивного поведения подростков и молодежи (на основе разработок российских ученых). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fioco.ru/методика-профилактики-деструктивного- поведения (дата обращения: 17.02.2022)

7. Методические рекомендации по организации обследования детей и подростков с нарушениями поведения / С. В. Алехина, В. В. Делибалт, Н. В. Дворянчиков и др. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017.

8. Методические рекомендации по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях: утв. Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 No Р-193.

9.Методическое руководство. Сборник тестов программно-методического комплекса дифференциальной диагностики поведенческих нарушений несовершеннолетних «Диагност-Эксперт+» / Н.В. Дворянчиков, В.В. Делибалт, Е.Г. Дозорцева, М.Г. Дебольский, А.В. Дегтярев, Р.В. Чиркина, А.В. Лаврик, – Москва: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. – 198 с.

10.Методические рекомендации по сбору статистических данных и анализу результатов работы в сфере профилактики. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fioco.ru (дата обращения 10.03.2022).

11.Примерный пакет диагностических методик для организации диагностической деятельности специалистов ПМПК для детей старшего школьного возраста и среднего профессионального образования (от 15 до 18 лет) на основе международной классификации функционирования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:https://iro86.ru/images/documents/CPMPK/Pakety/Paket_11_15- 18_let.pdf (дата обращения 10.03.2022).