Психологический  квест

по формированию  коммуникативных  навыков

  Цель: развитие   коммуникативных умений и навыков у обучающихяс с  ОВЗ.

Задачи: 

•  Обучение  навыкам конструктивного  взаимодействия  с другими людьми. 
• Получение опыта совместной работы на общую цель
•  Повышение самооценки и взаимной оценки друг друга, за счет более полного проявления личностных качеств; 

•Раскрытие творческого потенциала участников; 
• Создание  длительного эффекта  позитивного эмоционального заряда.

        Категория обучающихся: младший подросток

Методы работы:

• Игровые  методы (квест).
• Метод активного слушания и конструктивной обратной связи.
• Творческие задания

Ход занятия

Приветствие. Установление контакта между участниками; создание положительного эмоционального фона.

    Мы  впервые встретились. Для того, чтобы снять напряжение,  предлагаю нашей команде пройти круг приятных эмоций.  Встаньте друг за  другом, будем двигаться по кругу:  помните воротниковую  зону  впереди идущему.  Отлично. Теперь остановимся и сделаем круговые движения плечами (показываю), теперь  пройдем в другом направлении и снова помнем плечи. Молодцы! (психолог подводит участников к их местам). А теперь  стряхнем всё напряжение (проделывают стряхивающие движения). Предлагаю занять места за столом.  

        Уважаемые участники,  у меня в руках находится шкатулка, я знаю, что там есть призы для позитивных и творческих людей, которые умеют общаться и дружить. Но она закрыта! Нам надо раскрыть  секреты успешного  общения и  найти ключ,  который находится в одном из  этих  конвертов.  На каждом конверте есть код. Чтобы найти верный код,  вы будете проходить  задания, и за каждое выполненное задание будете  получать  одну цифру кода.

 Вы готовы?  Тогда мы отправляемся на поиск ключа.  

Задание № 1.

Цель: знакомство участников друг  с другом,  снятие психологических  барьеров,  повышение интереса участников друг  к другу.

 - Сейчас вам нужно  написать  историю  вашей  команды, дополнив текст недостающей  информацией.

- Отлично!  Вы молодцы!  Итак,  вы получаете первую цифру кода – 2.

 Задание № 2.

  Цель:  закрепление  представлений  о  правилах  конструктивного  общения

- Итак,  переходим к выполнению  второго  задания.

Ребята из другой школы обратились к нам с просьбой расшифровать  правила  конструктивного общения. Перед вами бланки с  пиктограммами,  попробуйте расшифровать  их и записать  правила  словами.  

Участники выполняют.  Замечательно!  

А теперь  попробуйте проделать эту же работу наоборот: читайте правило  и придумайте к нему условное обозначение, рисунок-пиктограмму.  

Спасибо,  вы прекрасно  справились  с  заданием,  вы получаете следующую  цифру  - «1»

Отметьте это  достижение своим командным танцем)

Задание № 3.  

Цель:  организация совместной  творческой  деятельности,  отработка навыков  конструктивного  общения.  

-Всем нам важно и приятно,  когда мы чувствуем,  что  наш собеседник нас понимает и поддерживает.  А умеем ли  мы быть  хорошими слушателями? Сейчас мы поучимся оказывать внимание и поддержку нашему собеседнику.  

- Представьте,  что  вы попали на волшебный необитаемый  остров.  Там нет ни одного учреждения, ни предмета. Но,  вы можете выбрать любое учреждение или  предмет, то без чего вы не  представляете свою  жизнь. Расскажите  об этом своему соседу  слева. А тот,  кто  будет  слушать,  ответит  вам,  начиная свою  фразу  словами,  которые  у вас на карточках.

 -  молодцы! Надеюсь,  вы всегда будете внимательными  и понимающими  собеседниками.  

- Итак,  вы получаете последнюю  цифру кода - 8.  

Открывайте шкатулку.  Получайте призы.

Просьба,  на прощание исполнить  ваш  командный танец.

Спасибо за занятие,  надеюсь, что оно было  полезным!

Выполните задания и дополните текст недостающей информацией:

1.  Составьте название вашей команды из  первых  букв имени участников команды.
2. Узнайте у каждого  участника,  что  он(а) умеет  делать лучше всего.
3. Узнайте  у каждого  участника,  какое  личное качество он  считает для себя самым сильным
4. Придумайте двигательную эмблему вашей  команды, состоящую  из  3 движений.