Программа коррекционно - развевающей работы по развитию познавательных процессов
рабочая программа по психологии

Групповая  

коррекционно — развивающая работа

педагог- психолог: Непомнящих

Татьяна Анатольевна

2019 -  2020 учебный год

Коррекционно - развивающая работа с учащимися начальных классов осуществляется во внеурочное время в объеме 1 часа в неделю, всего 34 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут.

Содержание программы направлено на развитие познавательных процессов и коррекцию эмоционально – волевой сферы.

Содержание:

Тема 1. Изучение личности ребенка.  (2 ч.)

Индивидуальная диагностика: познавательных процессов,  коммуникативной и эмоционально- волевой сферы.

Тема 1. Давайте познакомимся (1 ч.)

Создание благоприятного эмоционального фона, снижение эмоционального напряжения. Рассказ — беседа «Лето для меня было…», рисование рассказа. Повторение правилами дальнейшей работы, рассказ о целях и задачах занятия на текущий учебный год. Упражнение на расслабление «Сотвори в себе солнце».

Тема 3. Я и окружающие люди (2 ч.)

Развитие коммуникативных навыков: общение без слов. Распознание эмоциональных состояний по схематическим изображениям мимики, жестам. Игры на невербальное взаимодействие (по Е.О. Смирновой, В.М. Холмогоровой): «Жизнь в лесу», «Птенцы», «Ожившие игрушки». Жесты одобрения, поддержки, дружбы, прощания, угрозы. Прочтение смайликов. Самостоятельное изображение символов эмоциональных состояний. Упражнение «Покажи чувства руками».

Тема 4. Активизация познавательной сферы (2 ч.)

Развиваем логическое мышление. Психогимнастика: «Ручеек», «Развитие мелкой моторики», «Ленивые восьмерки», «Перекрестные движения», «Шапка для размышлений», «Точки равновесия». Задание «Назови предметы», «Найди и вычеркни», «Выполни по образцу», «Копирование точек». Использование методов сказкатерапии: сказки «Кто летает?».

Тема 5. Классификация (1 ч.)

Развитие умения классифицировать предметы и слова. Упражнения «Найди общее название», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по точкам», «Замени одним словом», «Найди лишнее слово», «Раздели на группы».

Тема 6. Анализ и синтез (1 ч.)

Упражнение «Соедини половинки слов». «Найди лишнее слово», «Найди слова в таблице букв», «Допиши наоборот», «Найди слово в слове».

Тема 7. Оперирование понятиями (1 ч.)

Развитие умения устанавливать связь между понятиями. Упражнения «Вставь числа», «Допиши по аналогии», «Преврати одно слово в другое», «Вставь слово», «Подбери картинки», «Составь слово», «Найди пару», «Поиск закономерностей».

Тема 8. Классификация (1 ч.)

Упражнения «Найди общее название», «Соедини половинки слов», «Нарисуй по точкам», «Замени одним словом», «Найди лишнее слово», «Раздели на группы».

Тема 9. Сходства и различия (1 ч.)

Задания «Выбор» (вычеркивание, осуществляется на индивидуальных таблицах), «Что изменилось?» (определение 1 – 2 недостающих, перемещенных предметов). Выделение частных и общих признаков сходства: ряды картинок с изображениями, относящимися к одному классу (4 картинки в ряду). Определение различий: 2 картинки для сравнения из каждого ранее проанализированного ряда.

Тема 10.  Обобщение (1 ч.)

Развитие понятийного мышления. Упражнение «Найди слово в слове», «Шифровальщик», «Повтори фигуру», «Найди общее название», «Найди правильный ответ»,  «Пять предметов». Закрепление пройденного материала.

Тема 11. Новогодняя открытка (1 ч.)

Коррекция эмоционально волевой сферы: формирование произвольной регуляции и снятие эмоционального напряжения. Совместное с педагогом составление пошагового плана создания открытки (выполнения задания): выбор элементов, размещение в рамочке, наклеивание. Реализация плана. Проверка результата.

Тема 12. Оперирование понятиями (1 ч.)

Упражнение «Продолжи ряд слов», «Допиши по аналогии», «Преврати одно слово в другое», «Вставь слово», «Найди пару», «Поиск закономерностей».

Тема 13. Классификация (2 ч.)

Развитие умения классифицировать предметы и слова. Упражнения «Найди общее название», «Замени одним словом», «Найди лишнее слово», «Раздели на группы». Закрепление пройденного материала.

Тема 14. Осведомленность (1 ч.)

Использование методов сказкатерапии: сказки «Путешествие в морской мир», «Звезда и жаба», «Самый добрый человек». Проведение игры – импровизации “Угадай, о ком я рассказала”.

Тема 15. Внимание (2 ч.)

Игра «Будь внимателен», «Что пропало из комнаты», «Недопустимые слова». Упражнения: «Что произошло, когда убежал котенок», «Отыщи слово», «Запомни и повтори», «Китайская грамота»

Тема  16. Память (1 ч.)

Упражнения на развитие памяти: «Сколько предметов», «Запомни сочетание фигур», «Повтори за мной», «Повтори цифры», «Цветная сказка», «За окном я вижу...».

 Тема 17. Зрительно - моторная координация (1 ч.)

Упражнение «Восстанови порядок», «Выбери правильный ответ», «Найди слова», «Нарисуй по образцу». Закрепление пройденного материала.

Тема 18. Временные представления (1 ч.)

Развитие временных представлений: дни недели (независимость числа и дня недели),  месяцы (названия месяцев по сезонам года, начиная с осенних). Упражнение «Лента времени», «Времена года», «Сезонные отличия». Домашнее задание «Наши дни рождения» (презентация личных фотографий, сделанных в разное время года).

Тема 19. Анализ и синтез (1 ч.)

Упражнение «Выбери правильный ответ», «Найди закономерность в узоре»        

Тема 20. Память (2 ч.)

Заучивание стихов. Закрепление материала.

Тема 21. Осведомленность (1 ч.)

Закрепление материала: игра “Расскажем сказку вместе”. Домашнее задание: нарисуй сказку.

Тема 22. Сходства и различия (1 ч.)

Упражнения «Назови противоположности», «Разноцветные ряды», «Измени форму и цвет», «Сравни», «Соедини», «Найди сходство и различия».

Тема 23. Внимание (1 ч.)

 Игра «Будь внимателен», «Следопыт», «Магическое слово». Упражнения «Отыщи слово», «Собери слова», «Сосчитай правильно», «Не пропусти цифру», «Найди одинаковые»,   «Шифровальщик».

Тема 24. Тревожность, обида, агрессия, страх (2 ч.)

Коррекция эмоциональная сфера. Упражнение «Зеркало», «Театр», «Посмеемся над страхами». Рисунки  «Оживи  кружочки», «Мой страх», «Моя радость» - мини рассказ. Игра «Грустная Темнота», «Моя улыбка похожа на …», «Угадай-ка», «Однажды…».

Тема 25. Изучение личности ребенка (2 ч.)

Итоговая диагностика, для контроля за результатами коррекционно -  развивающей работ.

Тема 26. подведение итогов (1 ч.)

Анализ, планирование дальнейшей работы.

Календарно – тематическое планирование: