Интерактивная игра "Практика поддержки детей, подростков и родителей"
методическая разработка по психологии по теме

Интерактивная игра.

«Практика поддержки детей, подростков и родителей»

Работа с подростками по профилактике отклонений в поведении имеет свои особенности. Для этого требуется и вовлеченность в судьбу, и понимание ситуации, и возможности предложения способов преодоления тех или иных ситуаций. Наша интерактивная игра разработана для педагогов, на основе известной психологической игры издательства «Городец» «Поддержка».

Цель: повысить уровень компетентности педагогов во взаимодействии с детьми и родителями. Расширить знания и отработать навыки применения поддержки эмоциональной, интеллектуальной и поддержкой действием.

Время: 30 – 40 минут.

Материалы: три заранее приготовленных карточки формата А 4 – эмоциональная, интеллектуальная и поддержка действием (см. слайды). Бумага для записей, ручки. Распечатанный тест.

Всех педагогов делим на три группы (я использовала заранее объединенные столы)

В начале вам предстоит ответить на вопросы теста «моя тактика ведения переговоров», для того чтобы выявить какой тактики придерживаетесь вы в беседе и работе с подростками. (Приложение № 1) Данный тест остается у вас, в конце игры он вам будет нужен.

- Группа поддержки действием- поддержка, в которой мы непосредственно включаемся в ситуацию и предлагаем свою помощь, предложение помочь решить проблему конкретно;

- Группа интеллектуальной поддержки – поддержка, основанная на нашем интеллектуальном понимании ситуации. (увидеть со стороны, поделиться своими знаниями и информацией)

- Группа эмоциональной поддержки – основана на способности к эмпатии.

Заранее подготовленные ситуации (см. слайды) на мониторе текст самой ситуации.

От каждой группы представители озвучивают и самые интересные предложения записываются ведущими. На этом этапе, если есть какие-то затруднения в предложениях от групп, предлагается остальным группам тоже обдумать.

Когда проиграны и разобраны все ситуации, предлагаем еще раз посмотреть на те ответы, которые педагоги дали в тесте. Изменилось ли их восприятие в ведении переговоров. Подумать, какую поддержку сложно оказывать именно им, это и есть их профессиональная точка роста.

Приложение № 1

Тест «моя тактика ведения переговоров»

Инструкция: «Этот тест поможет вам определить, какая тактика ведения переговоров характерна именно для вас. В предложенных парах утверждений нужно выбрать ответ “а” или “б”».

1. а. Обычно я настойчиво добиваюсь своего.

б. Чаще я стараюсь найти точку соприкосновения.

2. а. Я пытаюсь избежать неприятностей.

б. Когда я доказываю свою правоту, на дискомфорт партнеров не обращаю внимания.

3. а. Мне неприятно отказываться от своей точки зрения.

б. Я всегда стараюсь войти в положение другого человека.

4. а. Не стоит волноваться из-за разногласий с другими людьми

б. Разногласия всегда волнуют меня.

5. а. Я стараюсь успокоить партнера и сохранить с ним нормальные отношения.

б. Всегда следует доказывать свою точку зрения.

6. а. Всегда следует искать общие точки зрения.

б. Следует стремиться к осуществлению своих замыслов.

7. а. Я сообщаю партнеру свою точку зрения и прошу его высказать свое мнение

б. Лучше продемонстрировать преимущество своей логики рассуждения.

8. а. Я обычно пытаюсь убедить других людей.

б. Чаще я пытаюсь понять точки зрения других людей.

9. а. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

б. Беседуя, я слежу за развитием мысли собеседника.

10. а. Я отстаиваю свою позицию до конца.

б. Я склонен изменять позицию, если меня убедят.

Оценка ответов происходит с помощью определения совпадения со шкалами:

П (противоборство): 1а, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б, 7б, 8а, 9а, 10а.

С (сотрудничество): 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6а, 7а, 8б, 9б, 10б.

Тактика противоборства подразумевает стремление во что бы то ни стало добиться победы, доказать свое (ориентация на конкуренцию, конфронтацию), тактика сотрудничества – стремление к совместному решению проблемы (ориентация на кооперацию). Естественно^[a], для эффективного проведения переговоров вторая тактика предпочтительнее.