"Любимое - нелюбимое" классный час. Технология "Мастерская"
классный час по психологии на тему

Тема занятия

«Любимое - нелюбимое»

Автор урока (ФИО, должность)

Гвоздева О.В., классный руководитель, педагог-психолог, педагог-организатор ОБЖ

Государственное  общеобразовательное учреждение школа № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга.

Колпинский район Санкт-Петербурга

Предоставить учащимся психологические средства, позволяющие  осознавать себя и окружающий мир, развивать себя;

- формирование внутренней позиции школьника, самоиндификация, отношение к окружающим;

- развитие умения работать с информацией, использовать план рассказа, доказательной

   речи.

- развитие  коммуникативных навыков, коллективизма, умение работать в группе и

  индивидуально;

- Учебная аудитория;

- Компьютер с мультимедийным проектором, экран;

- Раздаточный материал для слушателей

                                                Конспект занятия

Мотивация

Актуализация знаний слушателей об их отношении к различным предметам, явлениям, живым существам, мотивация на познание своего внутреннего состояния.

Ход и содержание

См. таблицу «Ход учебного занятия»

Планируемые результаты

• Осознание своего отношения к знакомым предметам, явлениям, живым существам;
• Показать положительные  и отрицательные стороны знакомых предметов, явлений…;
• Заинтересовать в значимости и необходимости  положительного принятия различных ситуаций, явлений;
• Осознание того, что каждый имеет право быть таким, какой он есть;
• Выполнить практические задания.

Рефлексия деятельности

I этап учебного занятия: организационный момент, определение темы и мотивация на ее изучение

Цель

Задачи

Длительность

Мотивировать на изучение темы занятия

Настроить на восприятие нового материала

5 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Организационный момент

Упражнения на осознание индивидуальности каждого явления, ситуации, человека.

• Выполнение упражнения
• Слушают и отвечают на вопросы.

II этап учебного занятия: работа с материалом (карточки с животными)

Цель

Задачи

Длительность

Научиться делать осознанный, проанализированный выбор.

Проанализировать свои чувства, предпочтения и сделать осознанный выбор.

5-7 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Предлагает вспомнить, выбрать и записать 3 живых существа, которые им нравятся, они любят.
2. На столе предложены карточки с изображением различных существ

      ( по 3 штуки на каждого) (животные, птицы, насекомые, рептилии,

      рыбы). Выберите те карточки, на которых изображены приятные или

      любимые вами живые существа.

Ученики на бумаге записываю свой выбор.

По кругу ученики делаю выбор (по 3 карточки) и кладут рядом со своим списком.

III этап учебного занятия: «Я сообщение»

Цель

Задачи

Длительность

Анализ своего эмоционального состояния, отношения.

Научить формулировать с помощью слов своё эмоциональное состояние. Использование плана при составлении «Я сообщения»

10 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Предложить план ответа (на доске):

   - Что я чувствую?

   - Что я делаю, как я  себя веду?

• Помощь при необходимости  (формулировки, при выступлении).

• Выполнение задания.

На листе бумаги сформулировано послание:

«Когда меня любят, я ………»

Обсуждение в кругу.

« Когда меня не любят, я ….»

Обсуждение в кругу.

IV этап учебного занятия: «Работа в группе»

Цель

Задачи

Длительность

Анализ своего эмоционального состояния, отношения.

Научить формулировать с помощью слов своё эмоциональное состояние. Использование плана при составлении «сообщения- защиты»

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Предложить план ответа (на доске):

   - Найдите что-то привлекательное во внешнем виде?

   - Найдите полезные качества?

• Помощь при необходимости  (формулировки, при выступлении).

• На доске слово «взаимопонимание». Составить из букв слова новые слова. Затем из получившихся слов составить предложения.

Слова: понимание, мама, за, поза, внимание.

• Выполнение задания.

Группа выбирает на столе оставшихся живых существ (тараканы, гусеницы…)

В группе обсуждают линию защиты и защищают своего подопечного.

Вывод: Каждый имеет право быть таким, какой он есть.

• Ученики составляют слова и предложения.

Вывод: когда тебя понимают, ты счастлив.

IV этап учебного занятия: рефлексия

Цель

Задачи

Длительность

Дать самоанализ участия на уроке

Важны не оценочные суждения «это хорошо», «это плохо», а самоанализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения, своей тайны и секрета познания и др. 

1. В самоанализе выразить своё отношение к происходящему: что было сложно, что легко?

2. Что нового узнали на уроке, какие черты открыли в себе, в своих друзьях, одноклассниках?    

2 минуты

Деятельность учащихся.

Работа в кругу.

1. Что нового для себя вы  узнали на уроке?

2. Что нового вы узнали о себе, о друзьях?

Учащиеся отвечают на вопросы.